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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学阶段的学习在一个人的学习生涯中处于基础地位,在这一阶段,学生的逻辑思维能力和学习能力等都能够得到较好的培养。语文这门学科在小学阶段对学生能力的培养起着至关重要的作用,阅读作为小学语文教学中的重要内容,其发展现状和有效性引起了众多学者的关注。而在语文教学中,群文阅读教学是近些年在我国教育中兴起的一种新兴的教学实践。对此,在群文阅读的基础上,探究分析小学语文阅读教学的发展现状,针对性地提出相关策略,以提升小学语文群文阅读教学效果,提高学生阅读能力,促进学生全面发展。 相似文献
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周佳妍 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):13-15
语文教学的重点在于培养学生的语文素养,而阅读是语文学习的基础,阅读能力是学生综合素养重要的组成部分。群文阅读教学法为小学阶段的阅读教学带来了新的希望。随着我国教育事业的不断发展,在新课程改革下,我国小学语文教学也发生了一定程度的改变,群文阅读教学法作为一种有效提升教学效率的方式得到了广大教师的关注,在小学阶段开展群文阅读,能够有效提升学生的学习能力和学习成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着素质教育的全面推行,以及新课程改革的大力实施,小学阶段语文教学模式也发生了较大的转变。在小学阶段的语文教学中开展群文阅读教学模式,能够有效地提升学生的阅读效率和阅读质量,同时也拓展了学生的阅读知识层面,帮助学生获得更多的知识和信息。作为一种现代化的阅读教学模式,在小学语文教学中开展群文阅读教学活动,能够促进小学生阅读能力和阅读效率的提升,培养学生的语文素养,实现小学生的综合发展。对群文阅读教学的概念进行描述,并将群文阅读教学和传统教学方式进行对比分析,重点探讨在小学语文教学中群文阅读教学策略的实施。 相似文献
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群文阅读是群文阅读教学的简称,是一种通过对比性学习,来激发学生阅读兴趣、扩充学生文本阅读量的新型阅读教学方法,有利于培养学生文本解读能力。在群文阅读教学中,多以学生为教学主体,教师作为引导者,以研讨的形式与学生展开阅读讨论,并鼓励学生自主探究与合作学习,最终实现集体构建。本文分析了群文阅读的特点,基于部编版小学语文3~4年级教材,探讨了小学语文群文阅读教学实施策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
在小学语文教学中适当开展群文阅读,不仅有利于学生阅读能力的提高,还能促进教师的专业化发展。因此,教师一定要不断改进小学语文阅读教学中的群文阅读方式,培养学生良好的阅读习惯,进而提升学生的语文学习质量。 相似文献
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文章基于笔者的研究经验,提出在小学语文教学中引入群文阅读教学模式可以提升学生学习的深度,发展学生的自主探究能力,并结合教学案例分享了几点运用群文阅读教学模式的策略,如精选群文阅读素材、指引群文阅读方向、指导学生批注文本、共享群文阅读成果、重读群文阅读材料。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学阶段,最重要的是要培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读量和阅读能力。而随着新课程改革的不断深入和发展,对阅读教学也有了新的要求,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。为此,许多教师对阅读教学方法进行了探索。群文阅读教学方法在众多教学方法中脱颖而出,并受到教师的广泛运用和推崇。从群文阅读在小学阅读教学中的重要价值入手,提出了在小学语文教学中有效实施群文阅读教学方法的措施。 相似文献
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小学是学生整个学习周期中的基础阶段,阅读是语文学科教学中培养小学生理解能力与学习能力的重要措施.要想让学生走进课本,进行深度学习,提高阅读的质量和体验,教师首先需要了解语文阅读的规律,完善教学方法,开展群文阅读教学.本文对深度学习视域下,如何有效开展小学语文群文阅读进行了简要分析. 相似文献
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张应宇 《新课程导学(上)》2023,(14):24-27
阅读理解能力是学生语文学习过程中的一项必备技能。良好的阅读理解能力既能够帮助学生品鉴优秀作品,又对培养学生学习基础字词、语言运用能力、写作能力、口语交际能力等有着极强的指导意义。小学阶段的学生学习经验不足、阅读理解能力相对有限。阅读教学中,教师应注意培养学生的阅读理解能力,认识到群文阅读对培养学生阅读理解能力的重要价值,善于借助群文阅读活动开展阅读教育指导,引导学生学习阅读鉴赏技巧,掌握科学的阅读理解方法,进而提高学生自主学习能力和语文核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文阅读教学的重要目标是教授学生正确的阅读方法,培养学生自主阅读习惯。自主阅读是学生在有效的指导下,采取自主学习方法开展阅读活动,并且在活动中收获知识与成长。加强对学生自主阅读能力的培养,不仅是学生发展的需要,同时也是小学语文课程改革的需要。对此,以小学语文部编版教材内容为研究对象,分析小学语文阅读教学的现状,提出小学语文阅读教学中学生自主阅读习惯培养的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(11):104-105
近年来,群文阅读在小学语文领域的应用越来越广泛。实践表明,该阅读模式有利于提升学生的语言表达能力和思维能力,对于学生知识积累也具有正向作用。读写结合作为群文阅读的重要方向得到教育界的高度重视,但是相关研究不足,如何在群文阅读中应用读写结合策略成为一个重要课题。作者将在本文中对读写结合法在小学语文群文阅读教学中的可行性、教学策略进行探析,提出相应建议。并通过这种方式切实有效的提升学生写作以及阅读能力,引导学生形成正确的阅读习惯,帮助学生强化自我能力以及改善语文素养,更好地实现语文教学目标。 相似文献
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新课程标准的提出,使得素质教育受到更多教育工作者的重视。阅读教学是小学语文教学的重要组成内容,是教育之本,也是学生学习的基础。阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,与写作一样,是语文教学中的重头戏。自主阅读能力的培养,有利于学生自主进行语文知识的获取以及阅读方法的提高。本文以浅谈小学生自主阅读能力的培养为题,对小学生自主阅读能力的培养方法进行分析。 相似文献
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在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。 相似文献
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<正>《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求强化群文阅读,提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。小学语文古诗词群文阅读教学是一种新型的教学模式,通过将多首古诗词进行有机组合,以一个主题为线索,引导学生进行自主探究和合作学习。本文结合小学语文古诗词群文阅读教学现状,提出教学措施,以期提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生的审美情趣和文化素养。 相似文献
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<正>在当代教育中,核心素养概念逐渐引起广泛关注,旨在培养学生全面的能力,使其在不断变化的社会中适应、创新和终身学习。语文教育一直扮演着培养学生核心素养的重要角色,而群文阅读作为语文教学的一个关键组成部分,在核心素养理念下的实施显得尤为重要。小学语文群文阅读教学能够在学生的文化素养和综合素养培养中发挥积极作用。通过阅读多样的文本,学生能够丰富自身的知识储备,拓宽视野,培养跨学科综合素养,从而在未来的学习和生活中获得全面发展。本文将深入探讨核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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