以广东科协论坛为平台 促进创新型广东建设

建设创新型国家，是党的十六届五中全会作出的战略决策，是贯彻落实科学发展观的客观要求，这也成为今年全国科技大会的主题。中共中央政治局委员、广东省委书记张德江指出，贯彻落实全国科学技术大会精神，就是要认真实施自主创新战略，提高自主创新能力，加快建设创新型广东。改革开放以来，广东全面实施“科教兴粤”战略，争创科技新优势，紧紧围绕增强综合实力和提高国际竞争力，全省科技进步成就显著，极大地推动了经济社会的快速发展。但广东省缺乏高层次的研发人才，缺乏高素质科技领军人物，基础性原始创新成果不多，这已成为制约广东自主创新能力提高的瓶颈，给广东的经济结构转型和自主创新带来了困难。     

创新型人才培养模式探析——以湖南为例

科技的不断发展对我国高层次的创新型人才提出了更高的要求.高校是为国家培养人才的重要基地,肩负了为经济建设输送优秀人才的重任.通过探讨创新型人才培养的原则,结合湖南省文化创意产业培养创新型人才的培养目标,进行创新型人才培养模式的讨论.     

论学分制与地方高校创新型人才培养

地方高校承担着地方建设人才培养的重任,而创新型人才的数量和质量直接决定着地方经济建设发展速度和发展高度,高等教育学分制对地方高校创新人才培养具有很大的价值意义,基于学分制的地方高校创新人才培养势必成为高校教育管理机制的发展趋势。     

产业结构转型升级视角下的苏州高技能人才队伍建设的对策研究

目前苏州正在进行产业结构转型升级,推进"三区三城"建设急需大量的高技能人才,但苏州市的高技能人才数量、质量还远远满足不了这种需求。为解决结构性矛盾,文章提出了五条对策:一是开通"高技能急需紧缺人才绿色通道";二是颁布《苏州高技能人才紧缺工工种目录》;三是建立高技能人才劳动力市场工资指导价位制度;四是出台财税政策鼓励校企双方积极落实"四个合作";五是整合现有教育资源,筹建高级技能人才培训基地,实现错位发展。     

创新人才推进计划

<正>创新人才推进计划旨在通过创新体制机制、优化政策环境、强化保障措施,培养和造就一批具有世界水平的科学家、高水平的科技领军人才和工程师、优秀创新团队和创业人才,打造一批创新人才培养示范基地,加强高层次创新型科技人才队伍建设,引领和带动各类科技人才的发展,为提高自主创新能力、建设创新型国家提供有力的人才支撑。计划实施的背景2010年4月1日,中共中央、国务院     

苏州创新型孵化器建设模式及其对策研究

围绕创新型孵化器的建设要求,归纳苏州创新型孵化器的开放空间型、高校依托型、行业聚焦型、投资驱动型、媒体延伸型的五种发展模式。在此基础上,从优化"政策链"、"产业链"、"创新链"、"人才链"和"服务链"的角度,提出苏州加快创新型孵化器发展的对策建议。     

陕西高层次人才队伍现状及发展对策

高层次人才是人才队伍的核心,加强高层次人才队伍建设是人才工作的重点。陕西是一个人才大省,但中低人才多,高层次人才少;高层次人才平均年龄偏大;高层次复合型人才少;高层次人才分布不合理等是制约陕西人才队伍发展和经济发展的重要因素。加强陕西高层次人才队伍建设,一要大力培养造就高层次人才;二要加大引进力度,壮大我省高层次人才队伍;三要创新机制,改善环境,吸引高层次人才来陕创业;四要建立高层次人才库,实现信息化管理。     

我国高层次创新型科技人才培养的若干问题研究

缺乏在世界范围内具有影响力的科学技术人才是我国建设创新型国家和进入世界人才强国行列的突出障碍。如何培养造就高层次创新型科技人才已经成为教育、科技和人才工作中亟待解决的问题。针对青年人才培养,产学研结合,科技投入,科技、教育与人才工作体制变革,人才开发制度配套建设,创新文化营造等人才培养的重要问题进行了探讨,并对进一步完善相关政策提出了建议。     

探索机制创新,推进高校科研团队建设

科研团队建设是推进学科发展、提高大学综合实力与核心竞争力的关键所在.探索机制创新,集聚一批高层次人才,打造一支富有凝聚力和竞争力的创新型科研团队,是建设高水平研究型大学的必由之路.     

培养医学创新人才,建设创新型国家

21世纪全球经济与社会快速发展,科技发展进入信息时代,面对"增强自主创新能力,建设创新型国家"的呼声,我国的医学教育迫切需要培养创新型医学人才。通过对新世纪医学发展的趋势和特点的分析,阐明了医学创新的内涵和医学创新人才的素质,提出了创新型医学人才培养的方法和途径。     

“造就世界一流科学家和科技领军人才”需要解决的主要问题——对两次科技院所调查问卷中相关问题的分析

高层次创新型科技人才短缺是当前我国科技发展和科技人才建设的突出问题.调查分析表明,科技管理体制机制中制约科技人才成长的弊端是导致我国高层次创新型科技人才短缺的主要原因.我国要建设创新型国家,建立一支宏大的、有竞争力的创新型科技人才队伍和一大批高层次创新型科技人才队伍,就必须遵循客观发展规律,优先改革和完善科研管理体制机制和科研环境,建立世界先进的、高效率和高效益的科技人才开发利用机制.     

“一把手”科技工程助推昭通高原特色农业产业发展

<正>党政"一把手"科技工程是云南省经过深思熟虑后提出来的一项落实"建设创新型国家发展战略"的重大科技工作举措,目的是要通过厅州市科技会商制度的建立,共商地方科技创新促进经济社会发展,提升自主创新能力,促进经济结构调整和发展方式转变,全面提升产业竞争力,加快创新型云南建设,实现经济社会又好又快发展。开展此项工作的同时,也促使州市党政"一把手"更加重视科技工作,更加重视科技支撑促进经济社会发展的作用,让"一把手"亲自抓对当地经济社会发展有重大影响的科技创新工程项目和重大科技项目,使"一把手"抓第一生产     

结合社会建设需求高层次创新型人才培养职业教育研究--以山东华宇学院高层次创新型人才培养为例

培养创新型人才已经成为高等职业教育发展的重要因素,必须扎扎实实的做好高层次创新型人才的培养,形成明显的特色和优势,才能为经济的快速发展源源不断的提供动力。     

浅议地勘单位高层次人才队伍建设

增强地勘单位竞争力,转变地勘经济增长方式,促进地勘单位发展,关键在人才,尤其在于高层次人才。当前,地勘单位高层次人才尤其是领军人才严重不足,制约了地勘经济的健康持续发展。地勘单位应采取政策引导、制度创新、改善环境等方法,多措并举,建设一支规模适度、结构合理、素质优良的高层次人才队伍,为地矿事业发展提供人才保证和智力支持。     

我国高层次科普人才培养的现状与建议

高层次科普人才对科学技术的传播与普及起着无可比拟的关键性作用。中国已进入创新型国家建设的攻坚阶段,实现创新驱动发展的战略目标,必须重视高层次科普人才培养工作,提升国家科普软实力,改变科学普及与科技创新"一体两翼"不平衡的现状。文章从高层次科普人才的概念入手,分析了我国当前对高层次科普人才的现实需求;通过对培养工作和研究现状的梳理,探究了我国高层次科普人才培养面临的主要问题,包括发展和规模、机制和模式以及外部环境(政策环境和舆论环境)等;最后,从组织体系、培养机制和外部环境等方面提出加强高层次科普人才培养工作的政策建议。     

大学精品课程建设对优化创新型人才培养生态系统的影响浅析

精品课程建设是"质量工程"的重要组成部分,它是一项较复杂的系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等若干环节.创新人才培养亦是一个复杂的系统工程,仅有好的培养方案、好的模式是不够的.要加强全面素质教育,要有好的教育理念,好的办学模式,好的运行管理机制及自我更新发展的能力,更要营造一种创新型人才培养生态系统.在高校进行以人为本的教育教学改革中,创新型人才作为精品课程建设后直接面向的培养对象,受益程度取决于精品课程建设的优劣,本文从大学精品课程建设对优化创新型人才培养生态系统的影响进行了阐述.     

高层次创新型科技人才队伍建设

本文从经济社会发展战略需求出发,分析高层次创新型科技人才队伍建设存在的深层次问题,在寻求高层次科技创新型人才成长规律的基础上,明确高层次创新型科技人才发展思路与目标,提出"十一五"时期高层次刨新人才队伍建设的重点和对策措施,为推动高层次创新型科技人才队伍可持续发展,建设创新型国家服务提供充分的人力资源支撑和智力保障.     

探讨基于国土资源事业改革进程中的高层次人才的培养

在国土资源事业改革进程中的高层次人才现状的基础上进行研究并借鉴国外在高层次人才培养上成功的经验,探讨“建立人才团队、促进科技现代化创新型人才队伍协调发展,树立科学人才培养观念、加强体制改革,人才培养文化氛围的营造”等基于国土资源事业改革进程中的高层次人才培养的一些主要问题     

研究型大学在创新型国家中的角色定位

文章阐述了创建创新型国家的核心内涵是切实提高国家的自主创新能力,并以国家自主创新能力的提高为着眼点,从大学的人才培养、科学研究、社会服务三个职能的视角指出研究型大学在人才培养方面应该成为创新型国家中培养创新型人才的摇篮,在科学研究方面应该成为创新型国家中原始性创新的基地,在社会服务方面应该成为创新型国家经济发展的科技支撑和社会进步的智力保障。     

面向21世纪济南市加快建设高层次人才战略思考

<正> 党的十五大报告中明确提出:“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源,要建立一套有利于人才培养和使用的激励机制。”随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立,人才对经济社会发展的巨大推动作用日趋明显,当今世界各国和地区对高层次人才的激烈竞争就是一场被称为“世纪末没有硝烟的战争”。面对21世纪加快建设高层次人才环境,不仅成为世界各国综合国力竞争的重要内容,而且将在很大程度上决定这一竞争的结果。因此,抢夺高层次人才,就是抢夺明天和未来。