法国罗马尼亚的中等教育结构

去年,我随中国普教代表团访问了法国、罗马尼亚。代表团着重了解了两国中等教育结构和教学质量的情况。我感到他们的作法,有些是值得我们参考的。在这里我想谈谈这两个国家的中等教育结构。法国是工业较发达的国家;罗马尼亚经济发展也较     

法国“新高中”教育改革评析

随着法国中等教育民主化的进一步推进,法国高中教育暴露出一些亟待解决的问题。2008年,法国总统萨科奇启动了法国高中教育改革,法国教育部就高中教学大纲、课程、教学等方面提出了改革意见,试图于2009年新学期建立“新高中”。这一举动引发了法国社会各界的争议,“新高中”的成立被迫延迟到2010年。本文将集中介绍这次改革的背景、措施,解析法国高中教育发展趋势,以期得出一些有益于我国中等教育发展的经验。     

2007年法国高中毕业会考（暨高等学校入学考）数学试题

现行法国教育体制的中等教育分为初中和高中两个阶段．初中学制为4年（最后一年的课程是一些分流课程）．高中教育包括：普通教育、技术教育和职业教育三类（实现了学生分流）．普通和技术高中为3年，职业高中一般为2—4年，相应的文凭是：普通、技术和职业文凭，     

中学女生物理学习困难的心理分析及对策思考

法国教育家托马斯指出：“不及格和留级始终是初等教育甚至往往是中等教育的创伤,发展中国家无疑是受创伤最剧烈的。”他的论断说明了“学困生”教育的普遍性和严峻性。在物理学科教育中．中学女生属于相对较困难的学习群体．对其物理学习困难的心理状况进行研究和探索解决对策．具有重要的理论意义和实践意义。     

法国近十年教育改革的态势

法国最近10年的教育改革是战后波及面最广,内容最深刻的一场改革。它以全方位方式展开,触及初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、继续教育等各个领域。改革的根本目的在于重振法国在当今世界的大国地位,在于保障法国能够更好地迎接21世纪的国际竞争和科学技术的挑战。     

法国近期的中等教育改革与学潮

法国新《教育指导法》一路坎坷,其间学潮不断,其中涉及的一些问题值得我们在进行中等教育改革时深思。     

法国中等教育的“方向指导”浅析

帮助中学生进行职业规划、确立人生的选择方向，不仅能对学生的发展起到引导作用．对国家人力资源的合理配置同样至关重要。本文梳理了法国中等教育的“方向指导”体系的产生背景、相关机构和人员设置、具体操作方式，还从宏观的角度介绍了它的制度保障，即法国的学制和教学阶段的设置，在此基础上，提出几点对中国中等教育改革的启示，希望为相关领域的改革有借鉴作用。     

法国和西德中等教育结构的几个特点

当前世界各国中等教育的结构虽然不尽相同,但是教育总是反映着经济发展的需要,这是不以人的意志为转移的客观规律,各国都必须注意研究教育与经济和生产发展的关系,不断变革教育以适应经济发展的需要。法国和西德随着科学技术的进步和现代化生产的发展,对本国的中等教育结构作了相应的     

中学校长国际研讨会在京举行

由中国教育国际交流协会和中国教育学会共同举办的中学校长国际研讨会于1992年10月15至19日在北京举行。来自新加坡、泰国、日本、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、新西兰等国家和香港、澳门等地区的20几位知名中学校长和国内50多名知名中学校长聚集在一起,就当代中等教育及其发展这一主题进行研讨,内容涉及中等教育     

法国教育部高中改革设想

1982年以来,法国国民教育部对中等教育提出过三个改革构想.近期提出的后期中等教育改革构想已成为法国教育改革的焦点。这一构想的提出,除为了解决青年失业问题之外,也是为了贯彻以发展国家技术进步为目的的《第九个国民经济计划(1984—1988)》。后期中等教育改革构想的目标是:在2000年前,使在校的高中生人数达到该年龄层人口的80%,以反映法国政府后期中等教育政策的成功。为了保证教育质量,在改革内容上还要求做到多样化、灵活化。新提出的高中改革构想,从高中第一年级开     

法国的教育经费投入及其思考

法国是世界上教育财政投入最多的国家之一,在教育领域存在着分权管理、耗资巨大和投入失衡的三个主要特点。但是,最值得关注的是,分层教育的财政投入存在着明显的不均衡现象：中等教育耗资巨大,高等教育投入相对不足。从技术和政治等的角度来研究法国分层教育的财政投入,对中国当前的教育改革具有重要的意义。     

综合高中怎样办出特色--宁波三中举办美术特色班的教改实践

我校从1989年开始综合高中“合格 特色”模式的教改实践，1996年开设美术特色班，迄今已逾十年。学校现已取得初步成效，形成了以抓高中美术班素质教育为特色，带动普通班教育教学质量全面提高的综合教学模式。一、实施“合格 特色”教育的背景当今世界各国的中等教育改革，十分关注体制的改造和结构的调整，形成了普通教育职业化、职业教育普通化的中等教育综合化趋势。美国的中学以综合中学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。法国、英国在二战之后也相继开展了中等教育综合化运动。长期以来，我国普通高中实行的是以升学为目的的办学模…     

试论上海近代普通中等教育的兴起(下)

上海普通中等教育兴起的基本历程和特点我们可以分为以下三个阶段来考察上海近代普通中等教育的兴起。一、鸦片战争至庚子国变(1840年—1900年) 上海近代普通中等教育开绐萌芽,主要是教会学校。1842年上海开埠以后,根据不平等条约,西方列强取得了在沪传教、办学的特权,然而当时的学校一般附设于教堂,称之为学塾或读经班,“招本地贫苦稚童,予以衣食而教肄之”,目的在从儿童中培养帮助传教的神职人员。上海最早设立的独立教会学校可算是法国天主教会开设的徐汇圣依纳爵公学(1849年)。其后又有美国人裨治文夫人设立的裨文     

法兰西第三共和国时期的教育现代化

法兰西第三共和国的教育改革是法国教育现代化的重要时期。在此期间实现了教育的世俗化、普及了初等教育、抛弃了初等与中等教育的双轨制 ,建立了统一的、梯式的现代教育体系 ,初步实现了教育现代化 ,在巩固共和制和发展国民经济中起了积极作用。     

高级中等教育的办学模式和课程改革

在教育系统中,教育分为初等教育、中等教育和高等教育三级,中等教育又分为初级中等教育和高级中等教育。初级中等教育属于“普九”范围,是义务教育;而高级中等教育则是非义务教育。高级中等教育在教育系统中起着承上启下的作用：下接初级中等教育,是基础教育的深化和发展,上接高等教育和劳动世界。由于其质量直接关系到中级人才的培养和劳动者素质的提高,因此在“普九”任务基本完成以后,高级中等教育的问题将成为社会关注的热点。本文拟对高级中等教育的办学模式和课程改革作些探讨。 一、教育现代化：讨论问题的基点 研究高级中等…     

升学有望就业有路的黄骅市职业技术教育中心

河北省黄骅市职业技术教育中心建于1988年．是一所融职业教育、普通教育、成人教育为一体综合性中等教育学校。校园占地面积64亩．建筑面积14780平方米。     

介绍法国中小学的历史教学

法国现行五年制小学教育和七年制中等教育(初中四年、高中三年)中,有十年都开设有历史课,其教学可分为三个阶段:小学阶段、初中阶段和高中阶段。各阶段使用的教学大纲和课本不一样,侧重点也不尽相同。小学以法国史为主,初中学习世界通史(包括法国史),高中是更深入地学习世界近现代史。各个阶段都互相联系、相辅相成。小学的历史课是从三年级开始。平均每周一个学时。根据法国教育部颁布的历史教学大纲的要     

青岛市中等职业技术教育初探

一、特点与优势 1．青岛市对发展本地区的中等职业技术教育,思想上重视,领导上比较得力 长期以来．我国的中等教育结构比例失调是一个十分严重的问题。主要表现在普通中学教育所占比例过高,摊子过大：而中等职业技术教育不仅比例低,且发展十分缓慢。我国基本上处于从以农业为主的自然经济向以工业为主的现代经济发展、过渡的时期,这种过渡型经济的发展,迫切需要的是大量具有一技之长的各类初、中级劳动技术人才。中等职业技术教育的发展不足．恰恰造成了这种人才的缺乏。所以,中等教育的结构比例与经济及社会发展的实际需要之间脱节严重,问题突出,矛盾尖锐。从全国讲,调整中等教育的结构,大力发展职业技术教育的任务．显得十分繁重和迫切。     

引领教育发展与改革的潮流——关于优质中学建设的几个问题

优质中等教育既指中等教育总体的高水平，又指标志性中等学校的高水平；既指学校校舍、教育设施的高水平，又指教育思想、课程教材、教师队伍、教育管理的高水平，当然，归根结底是培养出来的学生的高水平。发展优质中等教育，既涉及优质中等教育资源的扩大，又涉及优质中等教育内涵的提升，而优质中学的建设无疑是发展优质中等教育的关键问题。     

法国教育的特点和问题

今年６月，我参加广西社会科学界学术代表团赴法国考察和学术交流，法国教育的特点和问题给我留下很深的印象。法国教育的特点主要是：一、国家把教育作为第一战略重点优先发展。法国每年教育经费开支都超过国防预算，占财政预算的２０％，占国民生产总值的７％，居世界前列。法国教育分为三个阶段。第一阶段是幼儿园教育和小学教育。幼儿园遍布城乡，由各级政府出资兴办。孩子３岁入园接受免费教育，目的是使孩子融入社会，学会生活，通过各种玩具培养他们的创造力。小学属义务教育，学制５年，孩子６岁入学。第二阶段是７年制中等教育。其…