谈政治课的复习方法

长期以来,学生学习政治课,特别是应付政治课考试往往是死记硬背,虽花大量时间,却老是记不住,即使暂时记住也容易遗忘.如何克服政治课复习死记硬背的通病?笔者经20多年摸索认为:应使学生学会科学的复习方法,即学会科学地保持、回忆和再认的方法.     

关注大学生"应试学习"现象

大学生“应试学习”现象,突出表现为部分大学生以应付各种考试为主要目的,热衷采取考前突击和参加各种考试辅导班、死记硬背、不求甚解的学习方式和方法,只片面注重积累与考试有关的特定知识,而忽略主动发展与提高自身能力的一种学习风气和状况。     

浅议应试学习与高校素质教育

大学生“应试学习”，是指部分大学生以应付各种考试为主要目的，热衷采取考前突击和参加各种考试辅导班、死记硬背、不求甚解的学习方式和方法，只片面注重积累与考试有关的特定知识，而忽略主动发展与提高自身能力的一种不良学习风气。“应试学习”不利于高校素质教育目的的全面实现，必须坚决予以克服。     

政治课教学如何调动学生学习的积极性

长期以来我们的教学是以考试为中心,片面追求学生考试高分,追求升学率,这样就导致了学生在学习过程中死记硬背,不求甚解,教学质量不高的结果,     

对学困生的英语教学初探

一、学生学习成绩并非由于智力因素,绝大部分是非智力因素造成 　　1.大多数学生不是不愿学,而是不会学,即学习方法不对.初一时还能勉强死记硬背应付下去,到了初二,随着内容的增多、加深,学习就有难度了,最初养成的学习方法不当,学生就会越学越吃力,导致英语成绩开始掉队.……     

高考政治复习策略探微

<正>临近高考,不少学生对政治复习感到有些迷茫:有的死记硬背,不会应用;有的钻入题海,基础不牢;有的苦苦寻觅,不得要领;有的孜孜以求,收效甚微;有的心浮气躁,自以为是……那么,如何在考前科学备考,提高政治复习效率和复习质量呢?纵观历年全国文综高考试题,试题既注重基础知识的理解和运用,又突出对学生能力的考查;试题以社会热点、焦点和人们普遍关注的问题为立意,强调基础性和应用性相结合、学科性和综合性相渗透,寓能力考核于知识考核之中,考题看     

教学过程中的重要一环

学习是每个人终身的事业,学生在校读书的时间毕竟是有限的,教师不能只研究教给学生什么知识,怎样应付考试,不能只是让学生死记硬背,满足于知识的积累,重要的是要教给他们一套科学的学习方法和思维方式,培养创造性思维的能力,应该研究通过什么方式、途径、方法才使学生的学习达到理想的效果,使他们终身受益。这是教学过程中的重要一环。     

主动性是数学学习的灵魂

<正>在平时的数学教学活动中,经常听到老师们埋怨:一道题都讲了多少遍了,学生还是出错;有些学生课堂上都听得懂,可一到做题时就不会了;有些学生学得很死,题目条件稍一变形就不会了。这种"懂而不会"的现象在数学学习中不少见,产生这种现象的原因是多方面的,既有教师的问题,又有学生的问题,但根本原因还是我们的教学出了问题。过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学,使学生变得被动、缺少自信,慢慢窒     

浅谈电大学生自学能力的培养

电大学生基本都是在职职工,平均年龄偏大,他们在单位是生产骨干,在家里是“大梁”,不仅工作、生活负担重,还由于缺乏合理的时间安排和科学的学习方法,使到校学习时间与必需的工作产生了矛盾。不少学生走上了“学习捷径”,靠考前临时突击复习、死记硬背来应付过关。这就不可避免的给电大教学质量带来了消极影响,也违背了电大教学     

在化学教学中用心理学原理开发学生的智力

记忆力是智力的一个重要方面,对于化学学科来说是较为重要的,尤其是初中学生。那末如何提高学生的记忆能力。下面结合教学工作谈几点体会: 一、使学生深刻理解基本概念和基本原理,把意义识记和机械识记结合起来。 在学习化学时,有些学生往往平时学习不求甚解,考试前单纯死记硬背。这种学习方法对于学好化学是极其有害的。因此要学好化学,提高记忆能力,就要帮助学生掌握一些好的记忆方法。心理学的有关规律告诉我们,不论从节省时间,还是从记忆效果来看,意义识记都要     

高中语文教学策略初探

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,在教学中,有些学生读书的时间越久,语文学习的热情就越低,有的学生把语文打入＂冷宫＂,认为语文可学可不学,因为即使学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分。有的学生迫于高考和老师的压力,对语文只是持应付态度,从不对学习中出现的问题作积极的思考,语文学习始终处于被动状态;     

巧用“活水”引“抽象”——谈抽象函数定义域的学习

<正>高中阶段抽象函数的第一课是求其定义域,由于刚进入高中的学生逻辑思维能力不强,上完课后仍无法理解本节内容,有的通过死记硬背老师总结的求法结论,导致最后不求甚解。因此,在学习这一节课时,我们可以从熟识的已知函数解析式的定义域出发,以题(知)出发,题     

对学困生的英语教学初探

大多数学生不是不愿学，而是不会学．即学习方法不对。初一时还能勉强死记硬背应付下去．到了初二，随着内容的增多、加深，学习就有难度了，最初养成的学习方法不当，学生就会越学越吃力，导致英语成绩开始掉队。     

浅谈初中数学教学中如何转化学困生

学困生是教学中的客观存在,是学科教学中面临的一个特殊群体,而要想整体提高学科的教学水平,必须转化学困生。初中数学教学中,同样会有很多这样的学生:他们缺乏独立意识,自信心低下,学习目标不明,死记硬背,不求甚解,有的甚至放弃学习、自暴自弃,这即是数学学习中的学困生。正是由于他们学习缺乏主动性,严重地影响了他们的智力发展,阻碍了他们学习的进步。因此,注重学困生的     

中学化学学习方法探讨

化学是一门基础学科,其中的知识并不深奥,知识点繁杂,并不难理解,但往往有很多同学因学习方法不当,耗费大量时间和精力,学习效果不怎么样,人不了门。在此我简单谈谈化学的学习方法,以供参考。化学虽是理科,学习起来却很像文科,背诵记忆的知识点较多,学生在学习过程中,对化学知识点往往是死记硬背,不求甚解,在做题时不能灵活应用,     

地理教学中如何培养学困生的读图能力

读图可以培养学生提取、加工信息和分析问题的能力,从而让学生独立获取新的地理知识。我在多年的教学过程中发现,不少学生学习地理是抛开地图死记硬背的,学习地图存在困难;而学困生的读图能力更差,学过的图不会读,没学的更不会读。原因在于：一是认为地理是文科类学科,死记硬背就行了;二是没有养成读图、用图的习惯;三是识图能力差。     

谈政治课的复习方法

长期以来，学生学习政治课，特别是应付政治课考试往往是死记硬背，虽花大量时间，却老是记不住，即使暂时记住也容易遗忘。如何克服政治课复习死记硬背的通病？笔者经２０多年摸索认为：应使学生学会科学的复习方法，即学会科学地保持、回忆和再认的方法。记忆包括识记、保持、回忆和再认三个环节。虽然，三个环节互相紧密联系，但本文着重描述两、三个环节，并权重于回忆和再认。政治课教学过程中的复习也就是对前段时间政治课学习内容的保持、回忆和再认，是学生很重要的一项活动。它不仅是防止遗忘的有效手段，而且是理解以前没有理解的…     

激发学生的好奇心 活跃科学课堂

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境,从而培养学生对科学本身的注意、好奇,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

浅谈如何转变学生学习方式

一、转变学生学习方式的必要性 下面是笔者与学生谈话收集的案例，学生的肺腑之言不得不让教育者深思。 学生甲：我想从课本上了解社会的发展过程，世界的变化历程和许多美好事物，但在校大部分时间是没完没了背生字、语法、要点、在题海之中奋战，整天基本处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习方式中，接受知识是生吞活剥、一知半解，目的只是为了应付考试，我学习激情全无，感觉学习索然无味。     

如何提高学生高中文言文学习兴趣

正文言文虽然是我国传统文化精神的延续,但由于在现实生活中人们几乎不使用文言文,使许多学生认为文言文对提高自身的阅读、写作水平和素养的关系并不大,再加上一般情况下文言文大多生僻难解、语法知识与现代文有出入等诸多因素,造成学生学习文言文只是为了应付考试,只对重点的字、词、句进行死记硬背,而不会花时间去