提升中职教师职业幸福感的研究

在我国职业教育中有一群重要的领路人,这就是中职教师群体。由于种种原因,社会对中职学校的认可度不高,进而影响了对中职教师的认识。中职教师作为中小学教师群体中的一员,在职业压力、工作环境和工作成就等方面与中小学教师有一定的差距,这也导致了中职教师的职业幸福感缺失。分析影响中职教师职业幸福感的因素,提出提升中职教师职业幸福感的意义及策略。     

中职学校教师的职业倦怠与有效预防

应从社会期望、学校管理、学生与教师自身等方面分析中职学校教师职业倦怠的表现及影响．以期结合中职学校的实际．提出避免或消除教师职业倦怠的具体措施。     

中职教师职业信念形成的影响因素探究

教师职业信念是教师群体在从事教师职业时所产生的坚定不移的态度. 对中职教师而言, 职业信念是其走上专业化, 成长为"名师", 的基本前提. 文章从中职教师对自身职业属性的理解和把握、对职业教育本质的认识、自身的责任意识、社会地位以及中职学校的管理制度五个方面, 探究了它们对中职教师职业信念形成和坚持的影响.     

中职教师的心理困惑与破解对策

本文就中职学校学生素质下降后,中职教师面临的心理压力成因和造成的困惑现状进行剖析,并从教师自身、各级政府有关部门、中职学校等方面提出解决措施和办法,以期引起各方对中职教师心理困惑的重视,并予以适当的心理干预,促进中职教师健康成长。     

浅论多维视野下的中职教师激励

我国职业教育的发展迫切需要对中职教师实行有效激励。但教育系统内部单一的激励难以达到理想的效果。我国中职教师激励需从三个维度共同进行激励：政府领导要从树立人才新观念，加大扶持力度与改善办学体制方面营造良好的发展环境；学校领导要针对中职教师职业压力与特定需要实施有效激励；教师也要不断进行自我激励。     

中职学校英语教师的职业倦怠状况与对策

中职学校的英语教师普遍存在着职业倦怠现象,这对英语教师自身的成长、学生的进步以及中职教育的发展会产生诸多不良影响,因此分析中职英语教师职业倦怠的根源,寻找缓解对策,具有重要的现实意义。在预防和缓解中职英语教师职业倦怠的问题上,社会的重视是前提,学校的关怀是保障,良好的人际环境是基础,完善的自我调节机制是关键,而塑造人格魅力则是法宝。     

中职教师职业倦怠的影响及因素分析

教师职业倦怠是教师不能顺利应对学校工作压力时产生的一种极端反应,是教师伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。中职教师职业倦怠对教师个人的身心健康、教学质量、师资队伍的建设和学校的整体发展产生严重的负面影响。影响中职教师职业倦怠的因素来自于社会、教师职业的特点以及教师个人的原因。     

中职学校教师职业韧性价值及提升策略

教师职业韧性是中职学校教师个人在教育逆境中形成、发展和表现出来的克服工作压力和挫折、解决教育障碍的心理特征.职业韧性能为中职学校教师管理和教育学生提供有力支持,同时也是其克服职业倦怠的必要条件.依据职业韧性形成的过程,中职学校应将职业韧性培训与教师自身工作和发展实践紧密结合,做好教师职业韧性的培训工作.     

中等专业学校政治教师职业倦怠的原因与预防对策探讨

本文从主观与客观两个方面剖析了中等职业学校政治教师产生职业倦怠的原因,为了消除和预防职业倦怠,分别从自身、学校、社会三个层面逐步展开分析。自身必须调整教学心态和工作策略,积极适应教学环境,学校需要营造提升教师职业热情的校域环境,社会需要通过各种调控手段,优化社会环境进一步支持中职政治课程的发展。     

中职教师职业倦怠产生原因及缓解措施

职业倦怠是指在职业环境中．由于长期情绪紧张与人际关系紧张而表现出的一系列心理、生理综合特征。职业教育正面临一场大的变革．由于受到各种主、客观因素的影响,产生职业倦怠心理的教师越来越多。以中职学校教师为研究对象．探讨教师职业倦怠的表现、影响、产生的根源与对策等一系列问题,有利于为缓解中职教师职业倦怠提供对策．