大学英语教师在多媒体课堂中的语言艺术

在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面.以求达到更佳的教学效果.     

适可而止:对小学数学运用多媒体辅助教学的反思

随着信息技术的发展,多媒体设备的普及,多媒体辅助教学已是当今小学数学教学不可或缺的手段.多媒体辅助教学显现出不可替代的优势,但在实际运用中,有些教师过分依赖多媒体,迷信多媒体而出现一些问题.运用多媒体辅助教学应适可而止.     

浅析生物课堂中使用多媒体辅助教学的误区

课程标准提倡在教学中师生要充分利用各种教学手段,创造最佳的学习环境,而多媒体是广大教师普遍使用的一种辅助手段,是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应根据教学内容来确定.但在课堂教学中,有些教师在理解上出现偏差,走入了教学误区.     

论多媒体课件在高职高专英语词汇教学中的应用

随着我国高等职业教育改革的不断发展,许多高职高专院校都采用了多媒体教室教学.虽然其教学过程仍以教师为主体作用,但它不同于传统的黑板教学,这时多媒体课件起着极其重要的作用.本文分析了多媒体课件在高职高专英语词汇教学应用中的优点,并对教师教学提出了一些建议与对策.     

计算机多媒体在英语教学中的应用

计算机多媒体进行英语教学有助于激发学生兴趣,有助于发挥学生主体作用,可以解放教师的重复劳动.开展多媒体辅助英语教学对教师的素质要求提高了,英语教师应对多媒体辅助教学有深刻的认识,扬长避短,充分发挥多媒体在英语教学中的作用.     

浅谈多媒体在高中语文新课改中的作用

随着科技的进步,信息技术的发展,多媒体教学手段也已经融入了教师的日常工作.成为一种重要的教学手段.多媒体以其直现形象的特点及其自身特征.为广大教师所青睐.语文作为一门基础学科,如何将信息技术与其密切整合在一起,使多媒体手段在教学中发挥出更充分的作用.是我们新时期语文教师所要关注的问题.本文笔者将结合教学实践,谈谈多媒体在高中语文教学中的作用.     

多媒体教室的设备使用问题及其对策探讨

多媒体教室设备为教师完成教学任务提供各种教学需要.由于多媒体的使用有其自身的规律、使用条件和周围环境的要求,因此,使用多媒体授课的教师必须掌握多媒体的使用技能,才能有效提高教学效果和有效保护设备.文章对部分教师使用多媒体技能欠佳而影响教学效果提出对策探讨.     

多媒体在高中教学中的应用再探

多媒体在教学领域的应用已经过去半个世纪,大多数市区学校已经基本普及多媒体教学.这种新的教学方式的出现,结束了传统的粉笔黑板统治课堂的时代,为知识的传授增添了一抹充满活力的亮色.从90年代开始在我国迅速发展,到现在多媒体已经成为我国大多数中小学教师在课堂上不可缺少的重要工具.本文旨在探究多媒体在高中教学中的应用,通过对山东省多所高中的教师进行抽样访谈,发现多媒体在高中教学应用中存在的问题,并就多媒体在高中教学中的应用提出新的建议.     

多媒体对象类型及其在地理教学中的应用

多媒体应用于地理教学,是一个前景十分广阔的领域.尽管目前大多数地理教师还不大可能独自制作多媒体课件,但在专业人员的合作下,地理教师将自己的教学经验转化成多媒体课件确已是现实可行的,而要进行这方面的探索,必须先从认识多媒体、认识多媒体在地理教学能起的作用开始.本文在地理多媒体课件制作实践的基础上,试述多媒体对象的概念、分类、特征及其在地理教学中的应用,以期与地理同行共同探讨.     

多媒体网络教学环境下教师角色分析

多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.通过对比分析传统教学课堂与多媒体网络教学课堂的教师角色,重新定位了多媒体网络教学环境下的教师角色,以提高大学英语网络教学的效果.     

高职英语教学中的多媒体应用

现代信息技术的发展使得多媒体这种现代教学方式逐步发展起来,高职英语教学的现状迫切需要将多媒体引入高职英语课堂.和传统教学相比,多媒体教学有着诸多优势,如可以提高学习效率、提高教学效率及提升教师的素质.但是用多媒体进行教学还存在着几个需要注意的问题,教师需要在今后的教学中不断提高自身综合素质,钻研各种教学方法,利用多媒体大幅度提高高职英语教学效果.     

浅议多媒体辅助教学中教师的体态语言

体态语言是教师从事教学活动的重要组成部分,在多媒体辅助教学中,教师恰当有效地运用体态语言对提高教学质量大有裨益,恰当的体态语言运用需要教师不断地练习.文章对媒体辅助教学中教师体态语言的有效运用及如何在多媒体辅助教学中提高教师的体态语言能力两方面进行了初步探讨.     

关于高校思想政治理论课多媒体教学的思考

在高校思想政治理论课教学中,充分有效地利用多媒体技术教学,能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的吸引力和感染力,提高教学的实效性.但在目前的教学实践中还存在着多媒体运用游离于教学内容和教学目的等问题.为了进一步提高多媒体课堂教学质量,教师必须将多媒体教学手段和传统教学手段相结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,进一步提高多媒体课件制作和运用水平,充分发挥多媒体教学的积极作用.     

多媒体与语文教学

把多媒体引入语文教学,使用同样的课件,可能产生完全不同的教学效果.这是因为教学经验、教育理念在教学组织中起着重要的作用.多媒体技术与教师的素质比较起来,后者永远是最关键的.同时,在影响教学效果的多种因素中,比如教师与学生之间富有人情味的及时交流,教师组织探讨问题的活跃氛围,教师对学生的热爱、责任以及良好的师生关系是任何先进的多媒体都无法代替的     

对英语教学使用多媒体课件的反思

一、多媒体辅助教学中存在的问题1.一味追求多媒体课件的展示,喧宾夺主,扰乱视听多媒体课件是教师教学的一个辅助工具,是为了教学而使用的工具,而非为了使用工具而教学。不少教师什么课都使用多媒体课件,什么东西都做成多媒体课件在大屏幕上展示,是不可取的。     

“回归自然”--多媒体教学在语文课堂中的应用

在教学活动中,多媒体技术和其他教学媒体一样,只是为了收到一定的教学效果而使用的一个“中介”、一种手段,教师只有摆准它在教学中的位置,它才能发挥出最大的“效益”.那么,教师必须灵活使用多媒体,让多媒体的使用“回归自然”,从而优化语文课堂教学.     

浅谈多媒体辅助教学在健美教学中的应用

通过在健美教学中的实践及探索,本文论述了多媒体在健美教学中的优势、应用方法以及其对教师的新要求.旨在探索运用多媒体在健美教学中的优越性,提高广大健美教师对多媒体教学课件的使用及认识,进一步推动健美教学的现代化.     

应用多媒体辅助数学教学例谈

课改实验以来,教师应用多媒体辅助教学已经成了家常便饭.然而,一些数学教师或由于思想认识不到位.或由于教学设计不合理,在应用多媒体辅助教学时滥用多媒体,教学效果反而比不应用多媒体辅助更差.笔者认为,教师在应用多媒体辅助数学教学时应比较一下,看这样的应用是否比传统的教学手段更好,是否使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去了,是否更容易把抽象的数学思想形象化.     

历史多媒体辅助教学：问题与对策

对于初中历史教学来讲,多媒体辅助教学工具有着特有的优势,但是目前大多数教师对于多媒体辅助工具的运用方面还是存在不少问题,不能够充分发挥多媒体辅助工具的优势,甚至会适得其反.在本文中,笔者分析了目前多媒体辅助教学工具在初中历文教学过程中存在的问题,且提出了相应的一些对策.     

艺术类高职院校英语教学中的多媒体辅助教学初探

多媒体辅助教学具有集成性、交互性、多维化的特征,弥补了传统教学的不足.但是,如果过多、过滥地运用多媒体教学,会减少师生间的情感交流和英语语言交流,削减教师的教学积极性,导致课堂教学流于形式.因此,我们要有选择地、有效地利用多媒体辅助教学.多媒体课件制作也应体现"以教师为主导、以学生为中心"的教学原则,突出多媒体"辅助"教学的宗旨.