授人以渔，不如授人以渔场 ——浅谈数学思想在数学活动中的渗透

数学思想是数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的种本质认识，数学方法是实施有关数学思想的一种方式、途径、手段，数学思想方法是数学发现、发明的关键和动力．初中数学的主要数学思想是化归思想、分类讨论思想、数形结合思想、整体思想等。下面就我在教学活动中的体会谈一谈“授人以渔，不如授人以渔场”的想法。[第一段]     

论分类讨论思想方法

数学教育需要培养学生掌握数学本质与思想方法,分类讨论思想方法作为数学基本思想方法之一,它对学习数学及人才培养等方面具有重要意义。本文概述了分类讨论思想方法的理论渊源、应用领域以及分类思想的发展情况。此研究结合目前教育实践,从教育基础理论出发,对分类讨论思想方法进行了综合研究,阐述分类讨论思想方法对促进我国数学教育事业持续发展的作用与意义。     

分类思想在初中数学教学中的运用

一、渗透分类思想,养成分类的意识 人群的分类、物品的分类这种分类思想在日常生活中随处可见,学生也潜移默化地受到其影响。教师可以利用学生的这一认识基础,把生活中的分类思想迁移到数学教学中来,挖掘教材内容,把握渗透的契机。如数的分类、绝对值的意义、不等式的性质等的教学,都是渗透分类思想的大好机会。     

一种图片分类的序列构造神经网络方法

针对图片数据的分类问题，从动态构造网络的思想出发，讨论了序列构造神经网络的基本方法，并且把其应用于图片分类中。最后给出标准测试集的分类测试结果，并对其进行了比对、分析和讨论。实验结果表明此方法适合多维数据分析，取得了满意的效果。     

分类思想与科学研究的逻辑关系演进及升华

分类认知实践、分类认知的工具化及分类认知的成果表明分类是一种科学研究活动。分类思想奠定科学研究的逻辑基础,贯穿于定性研究和定量研究的全过程。分类思想同科学实践活动相结合形成独立的科学研究方法,在社会科学研究中表现为分层抽样、定类尺度、社会分层等,在自然科学研究中表现为分形理论、生物分类学等。分类思想也能够通过学科边缘、交叉等促使科学研究实现创新。     

解析数学分类讨论思想的实际应用

介绍了分类讨论思想的基本概念,指出其基本原则,包括分类标准明确、分类完整、按需求逐层分类、保持分类简洁,并据此论述了分类讨论思想的应用方法。以求解函数、概率和数列的题目作为例子,介绍了在解决数学问题时应当如何采用该思想。分析了分类讨论思想在生活中的指导价值,指出其方法论意义和对逻辑思维锻炼的有利作用。     

分类思想与科学研究的逻辑关系演进及升华

分类认知实践、分类认知的工具化及分类认知的成果表明分类是一种科学研究活动。分类思想奠定科学研究的逻辑基础,贯穿于定性研究和定量研究的全过程。分类思想同科学实践活动相结合,形成独立的科学研究方法,在社会科学研究中表现为分层抽样、定类尺度、社会分层等,在自然科学研究中表现为分形理论、生物分类学等。分类思想也能够通过学科边缘、交叉等促使科学研究实现创新。     

基于朴素贝叶斯分类的可疑金融交易识别研究

随着我国反洗钱活动中大额与可疑交易报告制度的不断完善，面对不断增长的交易报告数据，如何有效地从中检测出可疑交易是当前我国反洗钱工作中面临的核心问题之一。朴素贝叶斯分类是数据挖掘方法的一种，通过对案例数据的训练学习达到对未知类标识的样本分类。基于朴素贝叶斯分类的思想设计了适用于反洗钱中可疑交易识别的贝叶斯分类算法及模型,用数据对该算法进行了实验验证，并提出了与聚类算法相结合的综合运用设想。     

浅谈初中数学教学中分类思想的培养

分类思想是初中数学中一种重要的思想方法,在解题中正确运用分类思想,能够达到化繁就简,化难为易的目的。在数学教学中有计划地培养学生的分类意识,熟练运用分类思想的方法,有利于培养学生良好的思维习惯,是进行数学素质教育的一个切入点。     

亲情关怀 做好下岗职工的思想工作

依据思想状况对下岗职工进行了细致的分类，并就怎样有的放矢地开展思想政治工作，增强思想政治工作的针对性和有效性，实实在在地帮助下岗职工解决实际困难，保证企业改革的顺利进行，提出了操作性强的建议。     

文献资料分类专家系统研究

论述文献资料自动分类的方法与特色，提出建立文献资料分类专家系统的思想，简要介绍了作者研制的文献资料分类专家系统(EDCES)的结构及其运行情况。     

中文综合性搜索引擎自编分类体系的现状、问题与设想

通过对目前几大中文综合性搜索引擎网络信息分类体系的现状和存在的问题进行分析，提出了对构建中文综合性搜索引擎分类体系的建议与设想。认为，试图强行“统一”不是万全之策，惟有吸收RDF和XML的思想，构建出一个规则框架，强化其可扩展性。     

初中思想方法在初中数学中的运用

初中三年的数学学习会涉及以下几种主要的数学思想方法:化归思想、方程思想、函数思想、类比思想、分类讨论思想、教学模型思想、猜想反驳思想.在初中数学教学过程中对数学思想方法的培养,强调“两种价值”的体现,一是数学思想方法在学生学习数学过程中的价值体现,二是数学思想方法在学生的人格发展中的价值体现.     

智能分类方法的改进与探究

智能分类是通过事先设定的模型或程序自动对信息进行分类的方法。本文提出了改进的智能分类方法以及思想,通过进一步去除对象之间的相互联系,达到更加清晰分类的目的。最后通过实验也证明了该方法的可行性。     

灰度散布分类指导挖掘的高类似度文本分类

提出一种灰度散布分类指导挖掘的高类似度文本分类方法,采用灰度散布分类的思想对海量文本下的数据挖掘进行指导,采用灰度散布分类思想对特征更细分类能力,将相似度高的文本更细的分开,最后采用一组特征接近的随机词汇进行特征分类实验。结果显示,采用基于灰度散布分类指导挖掘方法,使特征类似度很高的文本可以被很好的区分开来,具有广泛的分类应用价值。     

中文文本分类反馈学习研究

本文依据反馈学习的思想和支持向量机分类算法,在分析中文文本分类过程的基础上,给出了基于反馈学习的中文文本分类模型,通过实验研究了反馈学习对中文文本分类模型性能的影响.结果表明,反馈学习对分类性能的提高有明显作用,它是对实时变化信息的有效解决方法.     

分类讨论思想在高中数学解题中的应用

分类讨论思想是教学中重要的数学思想方法,也称为集合划分思想方法,它广泛地出现于数学的各个分支之中,当问题所给的对象(参数或自变量)不能统一进行研究时,我们就需要对研究的对象进行分类,然后对每一类分别研究得出其结果,最后综合得到整个问题的正确解答。     

分类讨论思想在初中数学中运用的一些思考

分类讨论是重要的数学思想方法,但初中学生常常分类讨论的意识不强,不知道哪些问题需要分类及如何合理的分类。     

分类讨论思想在解题中的应用

分类讨论思想就是把研究的问题根据题目的特点和要求,按照一个标准将问题划分成若干类,再转化成若干个小问题来解决。分类讨论作为一种重要的数学思想,在高中数学解题中得到了广泛的运用。本文选取分类讨论的典型数学例题进行分析,对分类讨论思想在解题中的应用提出了笔者自己的一些想法。     

浅谈高校辅导员谈话艺术与技巧

本文通过谈话目的意义和分类的认识，结合高校辅导员工作和当前大学生的特点和实际，以提高大学生思想政治教育效率、效果为目的，全面探索了辅导员对学生谈话的艺术与技巧。