课堂教学:养成大学生创新精神的教育方法分析

创新是高等教育改革和发展一个永恒的实战主题，课堂教学是培养大学生创新精神的主渠道．实施科学的教育方略以达到提升大学生创新能力的教育目标，是每一位大学教师理应承担的时代责任。     

大学生参与科研对全面提高自身创新素质的思考与探索

创新精神和创新能力是对大学生素质评价的重要指标,如何提高大学生的创新素质是当前大学教育的一个重要目标。鼓励大学生参与科研活动对于提高他们的创新能力具有重要影响和作用,同时培养大学生的科研能力的立足点和突破口即为培养其创新精神和创新能力。目前,我国相当一部分高校在培养大学生科研能力方面还处于起步阶段,因此,组建科研创新团队,开展研究型创新实验,是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径。     

在学分制平台下探索大学生创新教育的途径

培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的首要目标,但是,长期以来,计划经济体制下的“刚性”学年制却抑制和阻碍了对大学生的创新教育。“弹性”学分制以其所体现的以人为本、因材施教和发展个性的内涵,通过建立和实施一系列教学管理制度为大学生的创新教育构筑了一个广阔的平台,在这个平台下我们可以探索到许多培养大学生创新精神和创新能力的具体途径。     

在学分制平台下探索大学生创新教育的途径

培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的首要目标,但是,长期以来,计划经济体制下的＂刚性＂学年制却抑制和阻碍了对大学生的创新教育.＂弹性＂学分制以其所体现的以人为本、因材施教和发展个性的内涵,通过建立和实施一系列教学管理制度为大学生的创新教育构筑了一个广阔的平台,在这个平台下我们可以探索到许多培养大学生创新精神和创新能力的具体途径.     

论外语教学与学生创新精神的培养

培养大学生创新能力是外语教学的目标之一。为了培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力，就要注意价值和文化的传播对大学生创新精神的培养、外语知识的积累与创即能力的培养的关系、外语教学模式的改革与创新素质的养成的关系等。     

学分制管理视角下的大学生创新能力培养模式研究

培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的首要目标,高等教育承担着为社会培养高素质创新型人才的神圣使命.但是,长期以来,计划经济体制下的"刚性"学年制却抑制和阻碍了对大学生的创新教育."弹性"的学分制以其体现的以人为本,因材施教,个性发展的内涵,通过建立和实施一系列教学管理制度为大学生的创新教育构筑了一个广阔的平台,在这个平台上我们可以探索出许多培养大学生创新精神和创新能力的具体途径.     

高校实施创新教育应强化四个环节

培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的任务,该文提出了高校实施创新教育应强化目标构建、氛围营造、环境优化,建立运行机制四个环节,从而把大学生创新教育落在实处。     

大学生创新人才培养模式的探索与实践——湖北民族学院数理大学生创新基地育人之路

对大学生进行创新能力培养,不仅是国家战略和社会发展对创新人才的需要,也是大学自身发展和教学改革的需要,更是每个大学生的迫切需求。通过分析大学生创新能力培养过程中存在的问题,梳理提炼湖北民族学院大学生创新基地实施近5年来的建设理念、目标定位、运行管理模式,构建了大学生实践创新能力培养体系,并配套采取一系列措施大力推进学生实践创新能力培养创新人才培养。     

关于创新人才培养的若干思考

高等教育是提高我国整体创新意识和创新能力的重要阵地，教育创新是高等教育在新世纪的重要使命。要进行教育创新就要大力提倡和实施创新教育，突出大学生创新精神、创新能力的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才。要推进创新教育，就必须明确创新教育的目标，认识存在的客观制约与应遵循的创新教育的原则。     

创新视阈下地方应用型高校实践教学管理优化策略

应用型创新人才是地方应用型高校的人才培养目标,实践教学是实现人才培养目标的重要手段,是培养大学生创新精神、创新能力和应用能力的有效途径。本文提出了创新视阈下实践教学对大学生创新能力培养的重要性,指出了实践教学管理中存在的问题,提出了解决问题的具体措施。     

建构主义与语文创新教育

创新已成为时代的主题，创新教育是塑造高素质人才的浩大工程。 　　然而，语文教育，百年沉疴，现状堪忧，令人反思。第一，把学生当做一块“白板”。英国教育学家洛克提出了“白板说”，中国的教育界则盛行“白纸说”，把学生当做一张白纸，“可以在上面画最新最美的图画”。于是，教师们任由自己的意志，把许许多多东西无论学生是否需要，都强加到学生身上，是谓“承载”──承载知识，承载责任，承载人们想到的一切。且不说这词本身被动的含义，仅这深重的内涵，学生能承载得了吗 ?非压垮不可。第二，把学生视为一种容器。容器是用来装…     

实施创新教育 培养创新型人才

本文从德育、课程教育、学校学生管理及学生课外科技实践活动等方面着手，强调了创新教育的重要意义，指出了只有实施创新教育，才能培养出创新型人才。     

素质教育与创新教育

本从社会发展和教育自身发展的历史必然出发，分析了实施素质教育的必要性，从不同侧面阐述了创新教育作为素质教育核心目标的重要意义。在反思传统的教育模式的基础上，提出要进一步转变教育思想，增强创新意识，树立新的知识教育观。     

论创新人格

创新人格的主要特征是：浓厚的求知兴趣、强烈的创新激情、坚定的信念、冒险的精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事一丝不苟。创新人格的主要特征对创新的影响表现在对创新意识、创新精神、创新能力、创新教育行为的影响等方面。教育工作要注意培养学生的创新人格，如引发好奇心、增强自信心、树立正确的创新价值观等等。     

以学习力提升创新力——谈学习型企业的创建

如何构建学习型企业？目前没有固定的模式可以套用，可以借鉴国内外成功企业的经验，结合自身的实际与特点来进行创建。     

关于基础教学的改革与设想

在市场经济高速发展的今天,各行各业都将围绕一个中心,即改革与创新。作为培养人材的高校,也必须做出相应调整和创新,就目前基础教育的现状及存在的问题,提出基础教育改革的设想,为探索基础教育发展的新思路提供参考。