谈谈毛泽东经济思想的形成与发展

毛泽东经济思想是毛泽东思想的重要组成部分。关于毛泽东经济思想的历史分期问题,原中南财经大学周军教授曾进行过论述,本文完全同意周教授的观点,并就自己对毛泽东每个时期经济思想的认识,特别是对毛泽东探索社会主义经济建设初步成果的认识,谈谈自己的看法。毛泽东经济思想的形成和发展以中国近现代社会经济形态的变革为主线,大体上可分为四个时期:从中国共产党成立到国民革命失败为毛泽东经济思想的萌芽时期;从土地革命战争的兴起到1953年过渡时期总路线的提出是其关于半殖民地半封建经济形态转变为新民主主义经济形态学说发展的时期,从过渡时期总路线的提出到社会主义改造的完成是关于新民主主义经济形态向社会主义经济形态过渡学说发展的时期;从社会主义改造的完成到毛泽东逝世是探索中国社会主义经济发展道路的时期。     

毛泽东教育思想体系及当代价值

毛泽东是伟大的无产阶级革命家、思想家、政治家,也是政治家型的教育家。毛泽东教育思想经历了建国前的初步形成时期、发展成熟时期、进一步发展时期,建国后的建国初期、过渡时期总路线阶段、全面建设社会主义时期等几大阶段。毛泽东教育思想的内涵包括教育观、学生观、教学观,具有政治性、自主性、实践性、大众性等特点,毛泽东教育思想具有伟大的历史地位。学习毛泽东的教育思想应该树立坚定的政治方向,努力践行思想政治教育;确立正确的教育观,努力实现全面发展;强化教育与生产劳动相结合,处理好教育与劳动之间的关系。     

社会主义建设总路线与毛泽东的“本土发展模式”

毛泽东探索社会主义发展道路的问题观是如何走一条比苏联更好更快的建设道路。“社会主义建设总路线”即是毛泽东找到的有效手段,是毛泽东探索到的本土发展模式。而建设时期总路线的受挫显示了这一高扬人的主体性的发展模式的问题：即人的主体性并不是予取予求的。然而从“大历史”、“长时段”看,其问题不单单在于毛泽东主观决策的失误,而是落后国家在短时间内要迅速越过西方国家数百年发展历程必然付出的历史代价。     

略论邓小平对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展

邓小平继承和发展了毛泽东关于思想政治教育具有“生命线”的地位和作用、思想政治教育要为党的最终目的和各个时期的总路线服务的思想，并用建设有中国特色社会主义的理论丰富和发展了毛泽东关于思想政治教育的内容和方法。邓小平思想政治教育理论具有鲜明的现实性和时代性。     

新民主主义革命的生命线——学习毛主席关于新民主主义革命总路线的论述

华国锋同志在伟大的领袖和导师毛泽东主席追悼会上的悼词中说：“在新民主主义革命时期，毛主席分析了中国的历史和现状，分析了中国社会的主要矛盾，正确回答了中国新民主主义革命的对象、任务、动力、性质、前途和转变等问题，规定了无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命，是我们党在这个历史时期的总路线和总政策。”毛主席规定的这条总路线是夺取新民主主义革命伟大胜利的指路明灯。     

对高等院校统一战线工作的思考

对高等院校统一战线工作的思考那世英统一战线是中国共产党夺取革命和建设事业胜利的重要法宝，也是党的总路线和总政策的重要组成部分。十一届三中全会以来，我国进入了一个以实现四个现代化为中心任务的新的历史时期，在这一时期，邓小平同志创造性地继承和发展了毛泽东...     

党的政策要使广大群众知道——读“对晋绥日报编辑人员的谈话”

毛泽东同志在“对晋绥日报编辑人员的谈话”里,着重阐明了党的政策同群众见面的重要性以及报纸在宣传党的政策方面的巨大责任。这篇文章虽然主要是对新闻工作人员说的,但是讲的道理非常深刻和广泛,在当前的社会主义革命和社会主义建设中,对每一个革命干部,都有很大的教育意义。我们党在每一个历史时期,都有每一个时期的总路线和为了实现总路线的各项政策(?)贯彻和实现党的总路线和各项政策的根本关键,是在党的领导下,提高人民群众的觉悟性、积极性、创造性,把他们的热情、智慧和力量充分动员起来。这就是说,在革命和建设的过程中,要自始至终地、不断地向人民群众宣传和贯彻党     

试论邓小平教育思想的基本特征

邓小平在社会主义现代化建设的新的历史时期,继承和发展了马克思主义教育基本原理和毛泽东教育思想,并在指导我国教育     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

邓小平在新的历史时期,运用毛泽东教育思想的基本观点,揭示了教育与实现现代化的关系,确定了教育在现代化过程中的重要地位;邓小平在新的历史时期,坚持毛泽东教育思想的基本观点,在国内外形势发生变化时,澄清了某些人的错误认识,旗帜鲜明地维护了社会主义教育的正确方向;邓小平在新的历史时期,审时度势,发展了毛泽东的教育改革思想。提出了"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的战略构想,为我国教育改革勾勒了前景,同时也为我国的教育改革提供了原则,指明了方向。     

高举毛泽东教育思想旗帜的典范——学习《邓小平文选》的体会

学习《邓小平文选》,特别是精读有关科学教育的论述,给人以深刻的启迪和教益。《文选》中关于科学教育的篇章,从理论和实践的结合上,继承和发展了毛泽东教育思想。它是我们党在新的历史时期发展科学教育事业的伟大纲领,也是我们搞好教育工作的行动指南。一毛泽东教育思想,是马列主义教育理论在中国教育革命实践中的具体运用和发展。     

我省十年来教育事业的伟大成就

湖南的教育事业解放十年来和其他各项事业一样,在党的领导下以惊人的速度向前发展着,其成就的巨大是任何历史时期所不能比拟的。它的发展成就充分表现了党的建设社会主义总路线的强大威力,也显示了党的教育方针的伟大胜利。解放十年来,全省教育事业逐年均有迅速的增长,特别是1958年在党的建设社会主义总路线光辉照耀下,随着工农业生产的大跃进更有飞速的发展。这一     

毛泽东放弃新民主主义社会论辨析

1953年过渡时期总路线的提出并不标志着毛泽东放弃了他所创立的新民主主义社会理论,二者有内在的一致性。毛泽东在酝酿过渡时期总路线时就认为新民主主义社会就是过渡时期,把应有的新民主主义社会同向社会主义的过渡时期统一起来了;过渡时期总路线强调以工业化为主体是新民主主义社会必须以工业为基础思想的延伸和发展;过渡时期总路线所坚持的社会主义目标与九月会议后毛泽东所认为的新民主主义社会即为社会主义社会是一致的。     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

邓小平在新的历史时期，运用毛泽东教育思想的基本观点，揭示了教育与实现现代化的关系，确定了教育在现代化过程中的重要地位；邓小平在新的历史时期，坚持毛泽东教育思想的基本观点，在国内外形势发生变化时，澄清了某些人的错误认识，旗帜鲜明地维护了社会主义教育的正确方向；邓小平在新的历史时期，审时度势，发展了毛泽东的教育改革思想。提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略构想，为我国教育改革勾勒了前景，同时也为我国的教育改革提供了原则，指明了方向。     

毛泽东同志在新民主主义时期的教育思想

毛泽东教育思想,是毛泽东同志关于中国无产阶级教育理论与政策的总称。它是马克思列宁主义一般原理与中国教育实践相结合的产物,是毛泽东思想的一个方面,是中国共产党领导教育工作的指针。党领导的革命首先经过了新民主主义阶段,毛泽东教育思想,也首先是在新民主主义时期教育实践中产生并得到丰富和发展,实现了马克思列宁主义教育学说中国化的历史任务,成为马克思列宁主义教育学说民族化的优秀典型。毛泽东同志在新民主主义时期所创立的关于中国教育问题的理论,是整个毛泽东教育思想的重要发展阶段和重要组成部分,要完整准确地领会和掌握毛泽东教育思想,必须认真学习和研究毛泽东同志在这一时期关于教育问题的重要论述。     

掀起学习毛泽东著作运动的新高潮——庆祝《毛泽东选集》第四卷出版

在建国十一周年的节日里,“毛泽东选集”第四卷出版了。这是全党全民政治生活中的重大事件,也是马克思列宁主义的宣传工作和科学工作中的重大事件。喜讯传来,喜上加喜,我省人民和全国各地人民一样,欢欣鼓舞,热烈庆祝中华人民共和国成立的伟大胜利,建国以来社会主义革命和社会主义建设的伟大胜利,党的总路线、大跃进和人民公社的伟大胜利,同时热烈庆祝《毛泽东选集》第四卷的出版.《毛泽东选集》第四卷的时代背景,是从抗日战争结束直到中华人民共和国成立的一整个历史时期,也就是中国人民解放战争或第三次国内革命战争时期。这个历史时期的基本内容,正如这卷选集第一篇文章(?)题解中所说,是“中国的两种命运、两个前途的决定胜败的斗争”。以蒋介石为代表的中国大地主大资产阶级,在美国帝国主义的支持和策动下,要从人民手中夺     

关于党的民主革命总路线形成的史的考察

一九四八年,毛泽东同志在《晋绥干部会议上的讲话》中,完整地科学地概括了中国共产党在民主革命阶段的总路线和总政策是:“无产阶级领导的,人民大众的,反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命”。这条总路线,是经历了长期的理论上的探索,革命斗争的不断实践,包括付出了血的代价,直到抗日战争时期才基本形成,并经过解放战争时期的进一步补充、发展而最后全面形成的。     

新时期怎样学习和研究毛泽东教育思想

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,它是指导我国新民主主义、社会主义教育的理论基础。在新的历史时期改革和发展教育事业,仍然离不开毛泽东教育思想的指导。本文拟对新时期学习和研究毛泽东教育思想的重要意义、毛泽东教育思想的科学含义和基本内容,以及如何深入学习和研究毛泽东教育思想作初步的探讨。     

学习毛泽东同志关于工农业同时并举学說的体会

我国是一个拥有五亿多农业人口的大国,在革命斗争和建设工作中,党和毛泽东同志在大力发展我国工业的同时,一贯高度重视农民和农业在国民经济中的地位和作用。在我国社会主义建设时期,毛泽东同志总结了我国经济建设的实际经验,提出了农业是国民经济发展的基础,发展工业和发展农业必须同时并举的思想。大家知道,毛泽东同志这个思想已作为一个重要方针成为党的赴会主义建设总路线的基本点之一。这就     

坚持和发展毛泽东教育思想建设具有中国特色的教育科学

一九八三年十二月二十六日,是我们伟大领袖和导师毛泽东同志诞辰九十周年.为了纪念毛泽东同志,我们在教育领域中,就要维护毛泽东教育思想的历史地位,坚持和发展毛泽东教育思想.并以此为指导,进一步探索社会主义教育规律,寻求在新的历史时期,人才培养、形成和发展的客观规律.这对我们教育理论工作者,树立无产阶级教育观和科学的方法论,积极开展教育科学研究,建设具有中国特色的社会主义教育科学有着重大的现实意义.     

以邓小平教育思想指导教育实践

邓小平同志在指导全党、全国人民建设有中国特色社会主义的实践中创造性地继承和发展了毛泽东教育思想。他在新的历史时期,对教育提出了一系列观点和主张,这些观点和主张丰富了毛泽东教育思想的内容,赋予了毛泽东教育思想以时代的精神,形成了独具特色的邓小平教育思想。可以说,邓不平教育思想是毛泽东教育思想同我国新时期教育实践相结合的结晶,是新时期的毛泽东教育思想。邓小平教育思想指导了我国十几年来教育改革