素质教育的考试

应试教育和素质教育的关系一直是教育界关注的重要问题。应试教育以培养学生应对考试的技巧和完成考试为最终目标。而考试是有确定答案甚至标准答案的,顺利完     

浅论新课改下的高中语文审美教育

高中语文审美教育是培养提高学生审美能力的有效途径。必须注重培养学生的审美素质,变“应试教育”为“素质教育”,以提高语文教育盾量。     

立足全面发展 培养创造能力

<正>深入学习邓小平教育理论,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和创造能力,是当前教育改革和发展的紧迫任务及核心内容.素质教育作为一种教育思想,它是相对于“应试教育”而言的,它是直接针对“应试教育”的弊端而产生的.这里的“应试教育”是一种以片面追求升学率为目的的教育.由“应试教育”转变到素质教育,就是要培养学生主动学习、独立思考、全面发展,培养学生的创造能力,为21世纪培养造就更多更好的创新人才.素质教育要使学生爱学、愿学、乐学,培养起自尊、自信、自制、坚毅、勇敢、机智、热情、开郎、宽容等优良的个性品质.科学文化素质教育是素质教育的重要内容,与“应试教育”不同,后者只注重升学考试的知识点,而素质教育不仅要传授给学生为升学或就业打好基础的科学文化知识,而且还要教会学生会学,使之具有学习知识的本领,以及知识创新的能力.     

素质教育的考试

应试教育和素质教育的关系一直是教育界关注的重要问题。应试教育以培养学生应对考试的技巧和完成考试为最终目标。而考试是有确定答案甚至标准答案的,顺利完成考试只需在单位时间内熟练、准确地给出这些答案。     

浅谈初中英语教学中常见的教学方法

我们应把应试教育转变为素质教育,以培养学生的创新精神和创新能力：加强学生的自主学习．注重学生的个性发展,培养全面发展的南素质人才。     

实施素质教育 发展学生个性

素质教育是相对于应试教育而提出的。应试教育本质是围绕着考试的教育。培养的目标是使受教育者达到能够对教学内容理解、掌握，其评判教育效果的标准是以考试分数的高低为依据，在应试教育中，教育的内容范围往往局限于教学大纲、教材等等，学生的思维也仅仅局限于教科书和教师传授的知识，学生对这些不能有任何怀疑和超越，对学生的     

关于应试教育与素质教育的理性思考

应试教育与素质教育属于两上不同的教育体系，应试教育是以追求“升学率”为最终目标，素质教育是以培养学生个性得到全面发展为目的，两之间既有区别，又有联系。应试教育在我国社会主义初级阶段发挥了重要作用。培养了大批人才，不可全盘否定。素质教育是对应试教育的辩证否定与升华。这种教育体系还刚刚创立，在理论上和实践操作上还不够成熟，因此我们必须积极稳妥地推进教育体制改革为最终实现素质教育奠定坚实的基础。     

应试教育与素质教育

应试教育 应试教育是指一切围绕考试要求、为应付考试而进行的教育。应试教育思潮,一直影响着中国教育,特别是基础教育的发展。应试教育表现为片面追求升学率,忽视德育、体育和能力的培养,导致学生负担过重、片面发展,严重不适应社会发展需要,并影响学生就业。     

在多维建构中培育学生信息素养

以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。为适应当今和未来社会的要求,学校教育要从记忆型教育转化为信息教育,即培养学生从记忆信息转向应用信息和创新信息,从应试教育转向素质教育。     

在多维建构中培育学生信息素养

以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。为适应当今和未来社会的要求,学校教育要从记忆型教育转化为信息教育,即培养学生从记忆信息转向应用信息和创新信息,从应试教育转向素质教育。     

略论合作教育在我国素质教育中的地位和作用

素质教育是提高我国国际竞争力的重要战略措施，但竞争与合作又是辨证的，合作教育可以将竞争与合作统一起来，是推动素质教育之中，要根据中国国情进行吸收和改造。     

论素质教育与体育教学

素质教育这一概念在我国教育界已为广大教育工作者所接受和实施 ,而体育教学在学校素质教育中又具有很重要的地位 为此 ,着重阐述了素质教育理论、素质教育与体育教学的关系以及在实施素质教育过程中对体育教学的要求     

再论应试教育与素质教育

“应试教育”与“素质教育”是既对立，又统一的。两种教育模式在观念和实践上的对立和差别构成了斗争性的一面。但应当清醒的认识到：推进素质教育，是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革，不可能毕其功于一役。改变应试教育现象的根本出路在于大力改革和发展教育事业，以人事制度、考试制度的变革等举措促进素质教育的实现。     

德育--素质教育的灵魂

素质教育是现代教育的重要特征，而德育体现和规定着教育的方向，是素质教育的灵魂。纵观古今中外，历代统治阶级都把德育放在教育的首位。随着改革开放的深入．市场经济的全面发展，德育教育在整个教育体系中所占的位置尤为重要，离开德育，我们的教育就会失去方向，这样培养出的“人才”．不但无益于社会．而且可能会对社会造成危害。     

现代远程教育的质量控制

质量是现代远程教育生存的根本。随着我国现代远程教育的快速发展,现代远程教育如何保证教育质量也就成为了政府、教育机构和社会最为关心的问题。本文旨在从质量控制的角度探讨现代远程教育如何保证教育质量.     

关于素质教育的几点思考

素质教育是呼唤械增长率、回应式教育和主体式教育，开展素质教育必须全面加强德育、商育、体育、美育工作，处理好素质教育与考试的关系。     

现代大学生素质教育中的国防教育

国防教育与大学生的素质教育具有一定的关系。当前，随着高等教育的不断深入，进一步加强大学生的素质教育是高等院校的重点工作之一。实践证明，加强国防教育有利于促进大学生素质教育，以实现培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者的目标。     

高校素质教育的人文关照

素质教育应是向“人的教育”的回归 ,归根结底还是重在人文教育。因为人文教育是世界各国教育改革的主旋律 ,人文素质是形成综合素质的基础 ,人文教育适应经济发展和社会进步的需要 ,人文文化决定着一个民族的生死存亡 ,人文文化是人之所以为人的根本 ,人文文化可以指导我们的行动 ,人文素质教育是实施全面素质教育的突破口。     

大学英语教学实施素质教育的思考

素质教育的提出是时代、社会和教育自身发展的要求。作为高等教育的重要组成部分,大学英语教育肩负着素质教育的重任。本文就如何提高大学英语教学,推进素质教育,为社会培养出高素质的人才展开论述。     

高校潜性教育理论框架的构建

“素质教育”作为目标教育,多年来很难真正付诸实施。为了实现“素质教育”,必须研究作为方法论的“潜性教育”。构建潜性教育的理论框架是研究潜性教育的首要任务,从它的内容、特点、实施方法及其在高校品牌战略中的地位来考虑构建,是一种可行的尝试。