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1.
聂启林 《四川教育学院学报》2002,18(12):25-25
作文在中学语文教学中 ,历来都是重要的内容。那么 ,课程改革后 ,新的语文课程标准对作文要求如何 ?这是中学语文教师十分关注的问题。为此 ,我们将国家教育部二ＯＯ一年四月新的《语文课程标准》与目前正在实施的中学《语文教学大纲》作一比较 ,便可知晓。新《语文课程标准》与目前正在实施的《语文教学大纲》(以下简称《大纲》)有较大的差异 ,具体表现为 :一、新《语文课程标准》较之《大纲》对初中作文有了更全面、更具体的要求。《标准》对初中作文教学提出了十一条标准 ,《大纲》只有六条 ;从字数上看 ,《标准》“写作”部分用 3 86个… 相似文献
2.
曾令格 《中学语文(读写新空间)》2002,(11)
《语文课程标准》中关于初中阶段的写作要求共有10条。从中,我们欣喜地看到了作文教改的新曙光,它为作文教学思想的大解放提供了一个有力的契机。一、淡化文体不管是旧的教学大纲还是2000年秋季施行的“新大纲”关于写作的论述,开头都有一条要求:能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。教师往往在这一指挥棒下对学生进行单纯的写作技能训 相似文献
3.
蔡明 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。《语文课程标准》对写作提出了如下目标:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。根据《课标》的要求,面对网络的时代,结合初中学生的特点,我个人以为,当前初中作文教学必须认真研究如下几个问题:一、如何充分利用网络资源组织作文教学因特网走进了我们的生活,更走进了作文教与学的活动之中,这已经是不争的事实… 相似文献
4.
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”这是新制订的《语文课程标准》对作文教学指导思想的阐述。它体现了新的作文教学理念,要求作文教学淡化文体、降低要求、重视兴趣情感对写作的影响。当前初中作文教学如何体现这一新的理念呢?我认为关键在于作文教学要面向学生的生活,重视学生的实践。 相似文献
5.
贾龙弟 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):73-76
2011年版义务教育《语文课程标准》有关“记叙性文章”“说明性文章”“议论性文章”的文体表述调整,为写作教学和中考作文命题指明了方向.中考作文命题文体表述以“记叙文”“说明文”“议论文”等教学文体代替具体文体,必然使新课标追求的培养学生“适应实际生活需要”的写作能力成为一句空话.中考作文命题记叙文概念被窄化,推崇叙事抒情散文,忽视其他写作形式及应用文考查,缺失文学性写作,直接影响着中考作文命题对初中作文教学的导向作用.中考作文命题要全面考查新课标规定的具体文体,细化文体考查,创新考查形式,真正培养学生“适应实际生活需要”的写作能力. 相似文献
6.
对2002年中考作文命题趋势的预测 2002年中考烽火即将点燃,写作是中考语文中赋分比例最大的考查内容,因而它的命题趋势备受广大考生的关注。要对此做出科学的预测,必须苜先了解国家教育部2001年制定的《全日制义务教育语文课程标准》中关于写作的要求;其次要研究近几年全国中考作文命题的总趋向和特点。在《语文课程标准》中,关于初中阶段的写作要求共有10条,其中第2条为“写作要感情真挚,力求表达自己 相似文献
7.
新制订的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中,体现了新的作文教学理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”它要求作文教学要淡化文体,降低要求,重视兴趣情感对写作的影响。当前小学作文教学如何体现这一新的理念呢?我认为关键在于作文教学要面向儿童,面向儿童的生活。 相似文献
8.
杨月娥 《山西教育(综合版)》2010,(3)
《语文课程标准》对写作提出了如下要求:能具体明确、文通字顺地表达自己的意见,能根据日常生活需要,运用客观的表达方式写作。特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。如何更好地实现这一具体目标,体现使生活成为作文的内容,使作文成为生活的载体这一理念,现结合自己的工作实际与初中学生的特点,谈如 相似文献
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曹丕说：“盖文章经国之大业,不朽之盛事。”义务教育《语文课程标准》指出学生的总目标是：“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》不仅仅有质的要求,还有量的规定,即“作文每学年一般不少于十四次,其他练笔不少于一万字。45分钟内能完成不少于500字的习作”。由此可见,《语文课程标准》对语文教师的作文教学要求有所提高。语文教师要以极大的热情积极投身新一轮课程改革,在作文教学领域大胆探索,积极实践,改革创新、锐意进取,全面提高学生的作文热情与兴趣,不断提升学生的作文水平与能力,促使作文教学不断发展。 相似文献
11.
《中学语文(读写新空间)》2016,(11)
<正>2011版《义务教育语文课程标准》中,对初中学生记叙文的写作要求是"写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实",而对于说明文、议论文,新课标则只是局限于"写简单的说明性文章"与"写简单的议论性文章"。由此,我们可知,记叙文体的写作才是中考作文考查的重中之重。相反,限于初中阶 相似文献
12.
杨涛 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):56-57
作文教学因校情学情的不同,往往有非常个性化的教学安排。或流淌着随意性,或根据考试需要的文体进行强化训练。就初中三年的作文教学而言,我认为大致可以根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求和阅读教材的编排特点,这样安排作文教学的“序”：从文体方面来说,七年级注重记叙文写作的训练;八年级注重说明文写作的训练; 相似文献
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<正>【设计思想】记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大,对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大,学生学习的随意性也很大。《义务教育语文课程标准》要求:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达","写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。这些都对学生写作的 相似文献
14.
程鸣 《阅读与作文(高中版)》2005,(4)
唯物辩证法告诉人们:大凡事物的变化都是由事物的外部矛盾和内部矛盾相互作用的结果。高考作文命题的发展变化也不例外。笔者认为目前影响高考作文命题的发展变化的因素主要是2002年新修订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》和2004年正式实施的《普通高中语文课程标准(实验)》以及高考语文大纲。而直接影响高考作文命题的发展变化因素是高考语文大纲,因为高考语文大纲是《教学大纲》和《语文课程标准》的执行方案和思想观念的具体化。《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“负责任地写作”“表达自己的真实情感”,“要有独立的写作思… 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》总目标部分第8条要求学生“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。第四学段学生“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于一万字。45分钟内完成不少于500字的习作”。 相似文献
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17.
《语文课程标准》中关于“习作目标”的阐述透露出作文教学改革的新信息：1．降低写作要求,淡化文体要求：2．重视习作过程中的情感、态度和价值观;3．运用多种方法,充分调动学生习作的自主性。从中悟出。小学生习作的真正目的与意义在于为情而作,而非为文而造情．即所谓的“情动而辞发”。因此,作文教学的终极关怀应该是人的健康情感的培养,努力达到“情”与“文”的和谐统一。 相似文献
18.
刘小双 《中国教育技术装备》2011,(13):119
1前言写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。语文课程标准对写作提出如下目标:"能具体明确、文通字顺地表达自己的意见,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"语文课程标准特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。根据课标的要求,面对网络的时代,结合初中学生的特点,笔者个人以为,当前初中作文教学必须认真研究两个问题。 相似文献
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