专业学位研究生教育与创新人才培养研究

文章以探讨专业学位研究生教育与创新人才培养的关联为基础,重点分析了专业学位研究生教育所具有的创新性的本质属性,以此为基础指出其培养创新人才的合理性;纠正了创新人才与应用型人才对立的偏见,提出了建立全面科学的创新人才新理念;明确指出创新人才的培养不只是学术性研究生教育的专利,在创新人才培养中专业学位与学术性学位具有同等重要的地位。     

我国专业学位研究生教育模式研究

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的有效途径,是当前研究生教育改革发展的重要领域.但由于专业学位研究生教育在我国起步较晚,发展时间较短,人们对专业学位研究生培养模式认识不够,造成现实中对其有一定的歧视或误解.该文介绍了专业学位研究生教育的历史和特征,试图通过对专业学位与学术学位研究生培养模式的特性进行比较和分析专业硕士培养中存在的问题,以提出最优的专业学位研究生教育培养模式,以期能为专业学位研究生培养模式的实践提供理论借鉴.     

我国专业学位研究生教育发展的问题与对策研究

专业学位研究生教育是我国研究生教育体系中一项重要工作。为使专业学位研究生教育的培养、学位授予管理等更科学、规范,培养的人才更能够适应社会发展的需要,本文通过对专业学位研究生教育的特点和存在问题进行分析,提出了对策。     

临床医学科学学位与专业学位教育培养模式的比较研究

在回顾我国临床医学专业学位和科学学位体系的建立和发展基础上,从培养目标、指导方式、课程学习、临床实践、学位论文及质量评价等六个方面对临床医学专业学位与科学学位研究生培养模式进行深入比较,并结合国外医学教育现状,阐明了我国临床医学专业学位的特色和创新。     

地球化学专业学位硕士培养模式思考

我国正逐步将硕士研究生教育由以培养学术型研究生为主转为以培养专业型研究生为主。全日制硕士专业学位研究生教育在理论教学、实践实习、论文设计等方面都与学术型学位研究生教育有很大不同。不断推进研究生培养模式改革,加强应用型高层次人才的培养力度是当前紧迫需求。本文探讨了地球化学专业学位硕士生培养模式,以提升学生知识层次和理论水平,同时提高其实践能力和创新意识。     

区域经济视角下的专业学位研究生教育发展路径探析——以重庆为例

专业学位研究生教育培养的人才因其特殊的＂职业性＂,是区域经济发展的重要人力资本和技术创新的主力军,其发展的现实路径应该着眼于区域经济发展,改革招生体制,扩大招生比例,优化结构布局;建立以＂项目研究＂为基础的＂双导师＂培养制度以及校企合作培养模式。     

临床医学的发展需要创新性人才——浅谈临床医学研究生教育的核心

笔者针对“临床医学专业学位”设置以后在临床学科出现的问题 ,进一步强调创新意识、创造能力应是医学研究生教育的核心 ,科学的思维方法应是临床能力培养的重要内容 ,贯彻“住院医师规范化培训方案”是临床队伍建设的主要内容。在此基础上 ,笔者还提出了研究生教育应归位到国家和各级科技创新体系战略安排之中 ,医学科学学位设博士学位和硕士学位 ,临床医学专业学位只设立博士学位等建议     

全日制硕士专业学位研究生培养模式探究——以矿业工程为例

全日制硕士专业学位研究生是我国为培养专业型人才实施的教育结构的战略性调整,如何实现全日制硕士专业学位研究生教育培养内容的高起点、培养质量的高标准、创新实践能力的高要求的这一目标,探讨、创新全日制硕士专业学位研究生的培养模式已成为相关高校研究的重点内容之一。文章在总结前两年矿业工程全日制硕士专业研究生培养存在的问题的基础上,以人才培养流程为主线,从生源质量、导师选聘、教学模式、科研训练、毕业选题等多方面着手,阐述了矿业工程全日制硕士专业学位研究生培养模式,以提高学生的培养质量。     

农业推广硕士专业学位研究生学位论文质量的探析

农业推广硕士专业学位是我国全日制研究生教育的一种补充,是完善我国研究生教育的重要举措。专业学位论文质量是农业推广硕士专业学位研究生培养质量的核心内容,可以充分体现研究生的科研能力和学术水平,衡量专业学位研究生的教育质量和培养水平。文章结合实例,针对农业推广硕士专业学位研究生的特点和学位论文存在的问题,提出了影响学位论文质量的主要因素,并对提高学位论文质量及对策进行了探索。     

全日制专业学位硕士研究生教育培养质量保障研究

全日制专业学位硕士研究生已经成为我国全日制硕士研究生教育的重要组成部分。在全日制专业学位研究生教育的实践过程中,如何保障和提高全日制专业学位研究生培养质量成为亟待解决的问题。应进一步深化全日制专业学位研究生培养模式改革,推进应用型人才的培养。更新研究生培养理念,从招生录取、培养方案、学位授予标准、导师队伍建设等方面着手,保障全日制专业学位研究生的培养质量。     

分析检测中心在专业硕士研究生培养中的地位

专业学位硕士教育以培养具有一定实践能力的应用型人才为主导,其培养模式越来越受到教育界及社会的关注。针对我校目前专业学位研究生培养模式,以土木、材料、机械学科专业学位研究生为对象,通过改革分析检测中心培养专业学位研究生的实践能力的措施,使研究生在掌握测试技术基本原理的基础上,培养学生的创新能力和综合应用基础知识解决实际工程问题的能力。     

论加强科学方法教育

科学教育是教育的重要组成部分。我国的科学教育目前还存在许多不足之处，科学教育应着重科学方法的教育，对目前科学教育应进行改革。     

科技创新与高水平大学建设

建设创新型国家给大学的发展带来了机遇。科技创新是建设高水平大学的重要途径,在人才培养、学科建设、学术队伍建设、师资水平提高等方面发挥着越来越重要的作用。大学是引领国家和地区科技创新与发展的主力军,以创新性科技成果及其转化满足社会发展的需求。     

科研:高职院校不可忽视的职能

科学研究是高等学校三大社会职能之一.对于科学研究,各类高校定位不同.针对高等职业教育和高职院校的特点及当前高职院校科研工作存在的问题,高职院校应提高认识,重视高等职业教育理论与实践的研究;建立行之有效的保障机制;建设以"双师型"教师为主体的科研队伍;坚持"产学研"结合,为科研工作搭建基础平台;加大科研经费投入,提高科研工作的管理水平.     

科学素养: 学前科学教育的课程目标

学前科学教育应将培养幼儿的科学素养作为课程总目标。幼儿的科学素养主要体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。学前科学教育应致力于培养幼儿的科学态度、科学行为与习惯。     

Looking Beyond the Valley: A Five-Year Case Study of Course Innovation

Longitudinal changes in student course evaluations throughout the process of implementing information technology-enhanced delivery of a veterinary immunology course were examined. Student ratings of almost all aspects of the course and instruction declined significantly during the five-year period of technology implementation and then recovered to and exceeded their previous levels after the technology was fully implemented. This finding is discussed within the context of the educational change and innovation literature. Understanding how course innovations affect student evaluations over time is essential to avoid penalizing innovators for predictable, temporary declines in student ratings of course quality during the implementation of innovations.     

科学发展观与高校德育工作创新

科学发展观是我们党在建设中国特色社会主义现代化过程中的理论创新。科学发展观对高校德育提出了新的要求。高校德育工作应在科学发展观指导下,从德育理念、德育模式、德育内容和德育途径等方面进行创新。     

对地方高校科技创新工作的研究与思考

科技创新工作对地方高校的发展具有举足轻重的作用,但地方高校在开展科技创新工作的过程中遇到了一些问题,比如人才队伍不稳定、科技经费投入偏低、学科建设薄弱等。为了解决问题,更好地推动地方高校科技创新工作,地方高校应该立足地方,积极融入到地方经济和社会建设中去,同时要加强学科建设,培养特色学科,加强科技创新文化建设。     

以创新为灵魂不断增强经济发展动力源--美国科技政策与实践给我们的启迪

我们可以从国家创新体系的组成，创新执行机构的分工，基础、应用和开发研究三阶段的比例构成，投资政策，尊重和保护知识产权的机制，依靠市场规律实施技术转移，发挥研究型大学的综合效应等方面来概述美国科技政策与实践，并分析由于经济基础、科技教育水平、社会制度和文化背景等因素影响而形成的中美科技政策差异，结合我国国情，即可发现：机制创新与科技创新同等重要；科技要发展，教育须先行，而且必须以人为本；同时要努力使高校教学科研两个中心形成良性互动，必须有所为，有所不为，强化关键科技领域的原创能力。     

消费主义对教育变革的影响

消费主义在全球范围内的广泛流行,最终催生了教育变革的消费主义倾向.以至于,消费主义常被用来描述近年来教育变革发生的重大变化,教育的质量由顾客来定义的呼声也日益高涨.在消费主义强大的影响力面前,教育变革面临以学生为本或以真理为本的困惑,面临经济合理性与教育自身逻辑相冲突的考验,面临课程适应学生或学生适应课程的困惑,以及强化学生的是非观或成败观的困惑.走出消费主义的误区,教育变革才有希望.