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太极拳的古代经典拳谱多次提到了“气”和“劲”,近代的太极拳前辈们尤其强调练太极拳要用“劲”,要“用意不用力”。这“气”究竟是什么?这“气”与气功之“气”、中医所说的人体生理之“气”是一回事吗?这“气”能在中医所说的十四经脉中流行吗? 相似文献
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动作要领是体育“教法”中一个重要部分,是体育教师经常说到、用到的一个词汇,在很多体育教材中都用了很大篇幅来写“动作要领”。在武术教材中也存在同样情况,此外还有许多教材对“动作要点”进行描述,那么,“动作要领”与“动作要点”是否为同样的内容呢?两者之间有哪些区别与联系?在武术教学中的重要性如何?带着这样的问题我们对武术动作的“要领”与“要点”进行分析。 相似文献
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钱康 《中国体育(中英文版)》2009,(12):68-71
姚明整年缺席,“男一号”的角色百年不遇地落在了阿联头上。对于新晋“肌肉男”而言,他能否趁机将媒体眼中的“短期利好”变为“常年粮票”呢?而新赛季开门见黑,过去两年萦绕在阿联身上的“诅咒”是否又要降临呢? 相似文献
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“子非鱼,安知鱼之乐?” “子非我,安知我不知鱼之乐?” 两个看似弱智的家伙的问答成了中国哲学史上流传千古的经典话题。 水中的鱼快乐吗?岸上观鱼的人快乐吗? 鱼困于水中,人不也囿于身外这个世界吗?没有谁能真正遗世独立,也就没有人能真正超脱“快乐还是不 快乐”的无聊问题。 还是鱼儿幸福,它们没有岸边人那些复杂的思想,不管水是冷是暖,只是不知疲倦地游呀游,游 到最后就真的游出了快乐。 像鱼一样一天到晚游泳的人呢?他快不快乐? 相似文献
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钱康 《中国体育(中英文版)》2009,(7):80-83
菲尔普斯在“水立方”中的“8金奇迹”到底是人类神话还是科技传奇?当那些象征着天赋和勤奋的纪录变得吹弹可破时,人们是该兴奋还是迷茫?此外,朝令夕改的国际泳联是否已成为了赞助商金元博弈中的傀儡?而在这场势必要进行到底的“泳衣革命”中,中国又该怎样演好自己的角色呢? 相似文献
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“李阳、李阳、李阳”我三次点名,可是还是不见这位同学答到,于是我叫体育委员去找,找到后,他一见到我:“老师我不跑,反正我及不了格,你就打我零分吧!”眼里满是不屑,我一听火冒三丈,本想狠狠批评一通,可是看他那神态估计越批评越不跑。我忍住心中火气,想了一会说:“你怎么这么自信你及不了格呢?”“我自己怎样我知道!”他还是那副模样。我反问:“你不及格就不跑吗?”“是啊!”我又问:“那你刚才去做什么了?”他说:“打乒乓球。”我反问:“打乒乓球每次你都能打败别人吗?”他说:“不能。”我说:“你打不过别人,为什么还要打!”他无话,我继续问:“既然你那么自信,你敢不敢跟老师打个赌,只要你认真跑,我打赌你肯定能及格。”“好!我跑!”他很气愤。第圈他赌气跑得很快, 相似文献
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9月25日 路亚狂欢节 早上去餐厅,哈伊梅先生看到我就说:“啊哈,听说你昨天晚上钓到苏鲁宾了?”我说是啊,运气真好,托您的福。他说:“鱼呢?给我看看。”我们两个一起来到厨房,打开冷藏箱,咦,鱼呢?怎么没有?米里雅玛还没有上班,连个问的人都没有。哈伊梅先生一个个冰箱打开来看,找到了,这个米里雅玛真是笨,她把我的鱼给放进冷冻箱里去了, 相似文献
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学校体育课程存在的“急难愁盼”问题主要有哪些?导致这些问题的原因何在?这些问题又该如何去解决?本文分析了学校体育课程“急难愁盼”的表现和原因,并针对原因提出了解决对策,为体育课程的改革提供参考。 相似文献