别在“乐山乐水”上面栽跟头

语文生活潮涨潮落,想不到"乐山乐水"这样的古语词,也赢得了青年人的关注。在中央电视台热播的全国青年歌手大奖赛上,一位素质评委点评时引了一句"仁者乐山",他把"乐"字念成了lè。据说有上万观众打电话提出批     

"学生主体式"教法在法学研究生教学中的应用

法学研究生教学中,采用以学生为主体的教学方法既符合研究生的课程学习特点,又能够有效提高教师的素质及教学水平,开发、培养学生学习的兴趣,加深学生对所学知识的理解程度,并提高学生的自主分析、解决问题、理论创新能力和毕业后的实际工作能力,"学生主体式"教学法在高校法学研究生教学领域的应用应得到更广泛的推广.     

"毁于随"的误解

2008年3月30日,余秋雨评委在参加第十三届CCTV全国青年歌手大奖赛给歌手进行综合知识考试点评时,讲到如何理解韩愈的“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”一句,强调其中“随”通“惰”,全句意思是“即使有成就的人懒惰了也会前功尽毁”。这种解释与我几十年来对该句的理解差别很大,特提出商榷。     

加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要保证

本科毕业论是对学生四年学习成果、创新能力和自身素质的综合检验，也是对学校及教师教学质量的全面、综合的检查。因此，本科毕业论是高校教学工作中的一个重要环节和阶段。加强对毕业论的管理，使毕业论的完成过程制度化、科学化是非常必要的。加强对毕业论的管理就是提高对毕业论管理的认识，建立健全规章制度；加强监督检查，保证毕业论的撰写质量；科学规范答辩的程序，保证毕业论答辩的质量。     

关于汉语言文学专业(本科)毕业综合考核的几个问题

一、汉语言文学专业（本科）毕业综合考核是一门什么性质的考试？ 汉语言文学专业毕业综合考核（以下简称综合考核）是一门实践性环节考核，是该专业考试计划中规定的毕业论文答辩的一项替代考试，也就是说通过了综合考核，就不再进行毕业论文答辩了。由毕业论文答辩改为毕业综合考核是考虑到自考生的实际情况和自身特点，能更全面地检查考生对该专业各门课程知识的掌握程度和综合应用的能力，也是我省该专业主考学校在吸取外省主考学校的经验，并报省考试院批准而进行的单科考试改革尝试。 二、综合考核的内容和形式。 综合考核的内容涵盖…     

别在“乐山乐水”上面栽跟头

语文生活潮涨潮落,想不到“乐山乐水”这样的古语词,也赢得了青年人的关注。在中央电视台热播的全国青年歌手大奖赛上,一位素质评委点评时引了一句“仁者乐山”,他把“乐”字念成了le。     

发挥指导教师作用，提高毕业设计质量

本科毕业设计是高等院校教学过程中一项重要的常规教学工作,也是提高大学生综合素质和创新能力的一项实践活动,其质量直接反映了高校毕业生的综合素质和所在学校的办学水平。本文主要针对如何发挥指导教师的主导作用,从选题、指导过程的管理、和毕业答辩等环节提出了建议。     

"互动——发生"探究式教学的实践与思考

新的师生关系应当是一列和谐而又高速运动的动车组,双方在互动中不断探究,不断反思,相互促进、相互提高.教师和学生同是教学过程中的主体,在具体教学过程中要强调双方的有效互动,建立"物理即生活"的创新理念,在课堂教学、实验探究、作业体系等方面强调互动,让学生综合素质在互动中发生质的变化,教师也得到新的收获.     

高职院校学生毕业综合实践设计存在的问题与对策——以文秘类专业为例

高职院校学生毕业综合实践设计存在不规范、抄袭严重,设计和答辩过程缺乏规范和标准,指导教师把关不严等问题.应根据学生个体进行设计内容与形式的调整,针对学生学习和实习时间对设计完成及答辩时间作调整,同时要加强对毕业综合实践设计的规范管理,加强指导,完善毕业综合实践设计工作质量监控体系,规范答辩程序,严把论文答辩关、评定关.     

德育应植根于民族文化的沃土上——充分发挥民族文化在加强和改进未成年人思想道德建设中的作用

刚刚结束的第十一届青年歌手大奖赛给我们留下了诸多回忆，同时也留下了诸多思考：歌手们优美的歌声、精湛的演技令观众赏心悦目、喝彩不已；然而，当考查选手的综合素质，尤其是问及有关人文社科知识、民族文化知识时，许多选手一派茫然，令人颇感失望与遗憾。正如有的点评专家所     

运用"四学"教学模式探索高效复习策略

学生能学,教师要还其时空;学生能教,教师要还其可能.复习课并不是教师认真地按照教材带领学生"复习"一遍.复习,要求学生不仅在知识技能上得到提高,更重要的是要经历体验、成长的过程.小学数学"四学"教学模式:预学,把握学生自主生成;研学,给予学生空间;固学,夯实学生能力;延学,拓展学生思维.运用小学数学"四学"教学模式,让...     

综合实践活动答辩式展示课的常见误区及指导策略

<正>答辩式展示是综合实践活动成果展示课的常见形式,各研究小组根据研究内容,选择恰当的成果表达形式,将本组在综合实践研究过程中的收获加以呈现,如活动记录、研究报告及在活动中拍摄的照片、视频或制作的作品在课堂上进行交流展示,并请其他小组学生、教师或专业人士当评委,由评委提出各种问题,让学生进行答辩。答辩式展示课通过小组汇报展示成果,促使学生对整个活动过程进行反     

对"先学后教"方法中"先学"的探讨

《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律.在教学中,教师若能多分析学生的心理变化规律,并通过"先学后教"的教学方法,让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而能获取更深层的知识,提高自身的数学素养,定能发挥出无限的想象与创造."先学后教"的具体做法是:     

让"留白"成就课堂和谐之美

苏霍姆林斯基曾说:"教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西,就好比是学生思维的引爆器,马上使学生在思维中出现问题."在教学时,教师若能巧妙地"留白",必定极大地激起学生的求知欲和学习热情,让学生的思维得到开拓,想象力得到发挥,同时也活跃了课堂气氛,创造出师生互动的和谐课堂.     

高职生物技术类专业毕业实践探索

毕业实践是高职教育培养学生的技术应用能力与实践素质,提高学生的岗位能力和职业素质的重要环节。文章针对高职毕业实践改革的方向进行了初步探讨,并建立高职生物技术类专业毕业实践从前期指导、顶岗实习、毕业项目到答辩的整体设计,通过企业、学校、教师、学生的共同努力,保证毕业实践质量的“四段、四联”模式。     

高中数学"超前尝试探究学习"研究报告

高中数学"超前尝试探究学习"是一种在教师的指导下,引导学生"超前"尝试学习,教师根据学生尝试探究情况进行有针对性讲解的教学模式.具体可分教师指导、超前预习、学案引探、学案点评、尝试应用、拓展创新和评价总结这几个环节.这种教学模式的实施能加强师生之间的交流,并有效培养学生的探索精神和自学能力,切实践行了"教师为主导、学生为主体"的教学理念.     

浅析思想品德课中"小组合作学习"的重要性

"小组合作学习"是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式.在这个学习过程中,不仅有学生独立思考和操作,而且有学生之间的信息交流和竞争,更有学生之间的互相帮助、互相学习、取长补短.因此,学生不仅在知识上、情感上、合作技能上互相理解、尊重、宽容,而且在互相学习等方面也能得到提高.因此,在思品教学中组织"小组合作学习"能使学生的个性得到全面的发展.     

运用"空白"艺术凸显学生主体

运用"空白"艺术,教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥.一方面,教师必须于课前对课堂教学做精心的研究和策划,科学地组织教学内容和教学过程.另一方面,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性.在"空白"中,教与学得到有机统一,学生对学习内容的认知和掌握程度必然会有较大的提高,达到事半功倍的效果.     

用"学、教、研"原则构建计算机辅助教学模式

计算机辅助教学目前尚未形成一个规范化的态势,更未有一个科学的评价体系来引导.合理的计算机辅助教学应该是一种以学生为学习主体,以教师为主导,以课件为主动学习,促进思维的手段,以培养学生的能力、发展学生的智力为目的的课堂教学结构.在师范教育中探讨一种用"教师是主导,学生是主体"原则构建的、以培养学生主体人格素质带动"学、教、研"综合素质培养为目的的计算机辅助教学模式将引发一场深刻的变革.     

"教师魅力"初探

我作为一名初中数学教师,始终追寻着教师的魅力.在多年教学实践中,感受到教师的人格魅力是培养时代新人必不可少的综合素质,是难以取代的教育力量,我在探索教师教育魅力的实践中,不仅优化了个人素质,更提高了教学效果.