扬起潜能生自信的风帆

正我曾上过一节《三角形的内角和》的公开课,课后我与孩子们交流,让他们谈谈这节课的表现如何,很多孩子都表扬了王XX、于XX、樊XX这几个孩子。他们是我们班的潜能生,他们课堂上的精彩表现,博得了同学们的喝彩声,他们的成长与进步     

我的寄语

《初中生》创办不易,发展艰难.今年她满30周岁了,应当为她庆贺,为她喝彩. 同学们,30周年是个什么概念?也就是说,《初中生》创刊号的读者,他们的孩子大多快上大学了.这是一份坚守,更是一种传承.《初中生》杂志不只是在学业上帮助你们疏通疑难、开阔视野、启发智力、培养能力,更为重要的是,她以自己的经验和智慧,矢志不渝地传承中华文化,让你们在更为深广的世界文化背景里面,成为将中华民族优良传统发扬光大的主力军.     

我的寄语

《初中生》创办不易,发展艰难.今年她满30周岁了,应当为她庆贺,为她喝彩. 同学们,30周年是个什么概念?也就是说,《初中生》创刊号的读者,他们的孩子大多快上大学了.这是一份坚守,更是一种传承.《初中生》杂志不只是在学业上帮助你们疏通疑难、开阔视野、启发智力、培养能力,更为重要的是,她以自己的经验和智慧,矢志不渝地传承中华文化,让你们在更为深广的世界文化背景中,成为将中华民族优良传统发扬光大的主力军.     

巧用教学资源进行写话练习

一、看插图,善指导低年级的语文教材,每一课几乎都有大幅大幅的画面,课堂上我们可适时地出示这些画面,激发孩子说话的愿望,训练他们的写话意识。比如,一年级下册第五单元的《识字6》这一课,文中就是一幅很温馨、很和谐的画面,我给它取了一个     

教学《给家乡孩子的信》,认识世纪老人巴金

<正>许多次执教《给家乡孩子的信》,都只留于匆匆而过,巴老的文字并未在学生心中留下什么痕迹。《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信,这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子的关心和喜爱。这封信,语言朴实,没有说教,没有大道理,有的只是朴朴实实的情感。在这篇课文中,最难理解的是"生命的意义在于奉献而不在于享受""让自己的生命开花结果"。为了突破这一难点,我在课前就让学生去搜集资料,再结合《一课一练》中资料卡以及课文后面     

"你读得一点儿不活泼!"

这天,有位老师来我们学校参加赛课活动,借了我们班。她上的是一首儿童诗——《请你不要告诉她》。之前一天,我已经吩咐孩子们反复朗读课文,并按惯例说了一些“注意听讲”、“踊跃发言”的话,还一再强调课上不能乱说话——现在的孩子头脑灵活,喜欢“胡说八道”,平时我总是微笑着纵容他们,但这堂公开课可不能让他们给老师添乱。     

千层浪 余波长

今天我给五(1)班上了一节自然课,内容是《用茎繁殖植物》,这个知识点对于我们农村的孩子来说并不陌生,个别同学还有一套经验呢。有了这种资源,关键要调动他们课外研究的积极性,我将课头巧妙地安排了一则阅读内容,内容是《科学课》2005年第4期千层浪栏目中的《梨树上能长桃吗》。我让班里学自然热情高的同学读给大家听,嗨。他们听得可认真呢。然后请回答。问题一:这棵桃树能成活吗?为什么?原因是:植物嫁接要讲究亲和力,只有同科植物它们才能成活。虽说他失败了,但这个同学善于动脑,大胆创新的思想值得我们每个小学生学习。问题二:你打算怎样…     

创造型人才思想素质的教育和培养——思想品德课教学体会

要培养出一代富有开拓精神的创造型人才,必须首先培养他们相应的思想素质——思想远大、见解独特、爱好探索、善于动脑、勇于实践,积极进取,使他们成为能思考未来,想象未来,并为追求未来而努力奋斗的人.对此,我在思想品德课教学中作了一些尝试.下面以教《我爱家乡》这一单元为例,谈点体会.一、培养创造型人才的思想素质,必须先培养他们爱祖国、爱家乡的思想感情,因为这种感情,是激起他们创造热情的动力源泉.爱祖国,要从爱家乡入手.所以我把"我爱家乡的大海"作为这一单元教学的第一课.我挂起地图向同     

时空连线

编辑部的哥哥姐姐:你们好!这是我第一次给你们写信。我非常喜欢《初中生学习》这本杂志,就在我一次读这本杂志的时候便对它爱不释手了。我衷心地希望《初中生学习》能走每个中学生心里。我与《初中生学习》有着深厚的感情,因为它给过我很大的帮助,特别是在解题技巧这方面。哥哥姐姐们,你们知道吗?由于在考试前我认真阅读了手头上《初中生学习》中关于解题技巧的知识,我在考试中做出了一道非常难的题,这道题连班上的尖子生都没做出来。我真为自己骄傲,更为《初中生学习》骄傲。我还是一个文学爱好者,非常喜欢读文章,所以我希望编辑部的哥哥姐…     

我的寄语

《初中生》创办不易,发展艰难.今年她满30周岁了,应当为她庆贺,为她喝彩. 同学们,30周年是个什么概念?也就是说,《初中生》创刊号的读者,他们的孩子大多快上大学了.     

卷出来的美丽

《纸卷魔术》是小学美术四年级第八册教材中的内容.教学中我一直以陶行知先生的教育思想为引领:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.怎样卷出这堂课的兴趣,怎样卷出这堂课的精彩是我上这一课追求的目标.以下是我上《纸卷魔术》这节课时的教学简介、分析与反思.     

还数学课以"数学味"--人教版三年级上册《可能性》教学与反思

记得第一次上《可能性》这课,有个孩子天真地说了一句“:老师!我觉得今天的课不像数学课!”令我哭笑不得,但更让我深思:数学课要“生活味”,更要“数学味”《。可能性》是《数学课程标准》新增加领域“概率与统计”中的内容。课前,我对三年级学生进行了调查,发现他们对区分“可     

一咏三叹,磨出浓浓的语文味

《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给世界带来的种种不安宁,发出了对和平的呼唤。为了上好这一课,我展开了深入的磨课过程,可以说这     

话题作文设计五题

现在的孩子，不是“小皇帝”，就是“小公主”，一大家子人围绕他们转，他们往往以自我为中心，漠视友情、亲情，甚至漠视母爱。针对这种情况，我借助史铁生的《我与地坛》，给学生上了一堂生动的“母爱”课。     

教给孩子ipad做不到的事情

“教给孩子什么最重要？”一位老师上完人教版三年级语文教材《奇怪的大石头》公开课后,说他的这一课教学主张是“唯内容而教”。我与他就此命题进行了对话。“最重要的是教他们记住这一课的生字词语,然后了解故事内容。”执教者说。“如果只是教孩子了解内容,储存知识,那么他们的记忆仓库永远比不上ipad强大。我们可否教给孩子ipad做不到的事情？”我微笑着说。     

初中生压力探讨及辅导策略研究

当今社会竞争愈来愈激烈,许多家长为了让孩子不输在起跑线上,从小培养孩子的竞争意识,提高孩子的竞争能力,为孩子提供最好的物质保障,使孩子能够在硬件设施良好、师资力量雄厚的学府里学习深造,他们望子成龙、望女成凤的心态无形中给孩子施加了沉重的心理压力。对于各方面还处于稚嫩萌芽阶段的初中生来说,压力无疑成为压制他们成长的一块巨石。来自家庭、学校、青春生理期的压力给学生的成长套上了精神的枷锁,禁锢了学生的思想,抑制了他们的成长。本文具体分析初中生面临的压力及减轻压力的相关策略和措施。     

拓展教学空间,丰富教学内容——谈物理教学中的情境设计

兴趣是最好的老师。我认为一个符合现代化教育要求的新型教师,应当在教学中精心设计教学情境,努力拓展课堂教学的空间,丰富教学内容,使学生在学习过程中“心动”,再由“心动”变为“行为”,以使教学顺应中学生的心理认知规律,激发出他们求知的主动性。处于青春期的初中生,喜欢一切新奇的东西,教师只要设计得当,一句富含哲理的话,一首清新的诗,都会成为引导他们进入知识领域的最佳切入点。如:在上到初二第十章《压强》的时候,我知道,山区的孩子最向往大海,这节课的引入是这样的:在黑板上写出本节课的标题内容后,从音响中传出了《外婆的澎湖湾…     

因人而异因文而异——关于美国版《灰姑娘》教学的三地对话

这是一个春阳熙和的早晨,我打开电脑,心平气和地准备一天的工作,突然,我省名师姚嗣芳的QQ头像快速闪动起来.我迅速点击,姚老师发来的信息如下:以下是转载的美国版《灰姑娘》教学实录:上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课课题是《灰姑娘》.老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事.孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问.师:你们喜欢故事里面的哪一个?     

让孩子多一些“雅好”

又一次教过了《凡卡》,总有一个问题在心头萦绕。我知道契诃夫不是写一个真实的事情,是小说,但那是对十八世纪沙皇俄国底层社会的真实写照。凡卡,一个连温饱都无法解决的孩子,在他饥寒交迫、走投无路的时候,给爷爷写信求救,却没忘记嘱咐爷爷,“别让旁人拿我的手风琴”。一个穷苦的农村孩子,他有手风琴!每一次教过这一课,这件事都会给我一个震动。因为有这个震动,又使我想起另一个双目失明的女孩子,一对德国兄妹,他们家里有一架旧钢琴!     

上好综合实践课,提高学生综合素质

现在的中学生,家庭条件较好,相当一部分人是独生子女,在家往往是衣来伸手、饭来张口,教育者要在此阶段引导他们参与实践活动,多动手、多动脑。初中生是人生观、价值观、世界观形成时期,要培养他们有责任感地生活,有创意地生活,使其主动地参与社会,并服务于社会,这是对初中生身心发展的要求。同时《综合实践活动课》是《基础教育课程改革纲要》中规定中小学生必修的一门课程。所以应上好综合实践课,提高学生综合素质。