十大“翻转课堂”精彩案例

Ⅰ2011年秋天,美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五、六年级的学生们回家看教师的教学影片,回到课堂上可以在教师和同伴的帮助下完成作业。因此,他们不再有在父母身边做作业时因不会做题而出现的挣扎和挫折感。学生可以按自己的学习进度在家里观看10分钟～15分钟讲课视频,之后会接受3个～5个     

浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用策略

在小学数学教学中,培养学生的自主学习能力成为课程改革的一项重点工作。而小学阶段学生的自我约束能力比较差,让他们独立开展学习非常困难。翻转课堂作为一种创新性模式,在课程正式开展之前,以微课引导学生自主学习,不仅显著提升了学生学习的目的性,而且可以给予有效的方法指导,对促进小学生自主学习能力提升有很大帮助。翻转课堂运用的过程中,教师也需要做好多方面的辅助工作,以提升学生的学习质量。本文从小学数学课堂教学中反转课堂应用的优势分析入手,探索如何开展有效的微课设计,推进小学数学课堂教学的优化。     

翻转课堂在小学数学教学中的应用

文章首先阐述了翻转课堂在小学数学教学中的应用意义,然后分析了翻转课堂在小学数学教学中的应用要点,最后提出了翻转课堂在小学数学教学中的应用策略,包括课前学生自主学习;课中学生交流合作,解决问题;课后复习巩固。     

提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略

小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,是从事小学数学教学的教师应该深入思考的问题。小学数学课堂中学生的学习兴趣往往会对他们参与小学数学学习的过程造成重要影响。小学数学教师应该切实考虑学生的学习能力,充分调动学生的学习积极性,让他们在快乐的学习氛围中提高学习成绩。从小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣为出发点,探究了现有的小学数学课堂中学生的学习兴趣对课堂的教学效果以及学生小学数学成绩的影响,最后提出了几点关于小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣方面的建议,希望对小学数学课堂教学提供一定的理论参考。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

小学数学翻转课堂的实践需要师生共同协作,改变传统的小学数学教学模式。教师应在班级内树立了良好的数学学习氛围之后,逐渐提升学生进行小学数学知识学习的积极性和主动性,形成小学数学翻转课堂,进而促进学生的全面发展。小学数学教师应结合小学数学教学的实际情况,在树立了数学教学的核心理念之后,开展相应的小学数学翻转课堂教学,激发小学生学习小学数学知识的主观能动性,进而有效提升学生自主学习的积极性,发挥小学数学翻转课堂的真实作用。     

小学数学教学中翻转课堂的使用策略探究

数学是小学的基本课程之一,对培养学生逻辑思维和探究意识有非常重要的影响。如何提升小学数学教学效果成了现阶段教师面临的主要问题。在此要求下,教师可以通过翻转课堂的使用对教学模式进行创新优化,为学生提供新型的数学学习平台,使得他们能从多个角度发现数学的本质内涵,进而在自主学习过程中完成综合能力升华。本文结合小学数学教学现状,探究如何有效使用翻转课堂。     

小学数学教学中如何转变学生学习方式

传统观念下,小学数学课堂上都是教师在上面讲,学生在下面听,学生的主动性不强。伴随着新课程改革的实施以及学生课堂主体地位的日益突出,小学数学教师开始尝试改变教学策略,促使学生学习方式发生改变。学生一旦养成主动学习数学知识的良好习惯,他们学习数学的兴趣和效率也会随之升高。本文将详细阐述在小学数学教学过程中转变学生学习方式的策略。     

翻转课堂支持下小学数学个性化教学实践

翻转课堂作为"互联网+"背景下新型教学模式,为数学教学提供了个性化的学习途径,彻底变革了传统的满堂灌式的教学方式。在小学数学教学中,由于学生已有知识基础、学习能力等存在较大差异,可以采用翻转课堂教学模式引导学生个性化学习,根据学生发展水平和兴趣激励学生主动参与到学习之中,进而促进学生个性化与综合素养共同发展。     

浅谈翻转课堂在小学数学教学中的应用

随着教育教学水平的进一步提高,能够运用到教学实际中的教学方式越来越丰富。翻转课堂便是一种将课堂"颠倒"的教学模式。在小学数学教学过程中,学生的主动性应该要不断加强,从而实现数学能力与数学思维的有效提高。那么,运用翻转课堂来辅助小学数学课堂教学,能够在实际的课堂监测中发现学生的真实学习情况,从而在运用资源优势的前提下补齐教学短板,使学生实现真正意义上有针对、有突出、有成效的课堂"翻转"。     

小学数学总复习翻转课堂教学模式

传统的小学数学总复习课堂呆板无趣,学生反复吃着"旧饭",在茫茫题海中拼命挣扎,苦不堪言。为此,笔者大胆地构建了极具颠覆性的翻转课堂模式:课前借微课为钥匙,进行知识整理;课中学生小组协作学习,进行知识内化;课后师生合力,进行知识补漏,最终开启了小学数学总复习翻转课堂的大门,学生因此成为乐学好学的学习主人。     

数学教学应用“翻转课堂”的反思——以“多边形面积的计算”一课教学为例

"翻转课堂"是让学生课后自主学习,课堂答疑解惑的一种教学方式。为了有效地在数学教学中应用"翻转课堂",教师应精心设置学习任务,全程管理与监督学生的自主学习,并充分利用课堂时间让学生交流展示,使他们真正理解所学知识。     

“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值探究

翻转课堂模式在小学数学教学中的应用,不仅提升了数学课程的教学质量,而且提升学生的学习效果,延长了学生的学习过程,激发了学生的学习兴趣,能够让学生打下扎实的数学基础。对此,就"翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值进行探讨。     

翻转课堂构建小学数学教学新模式

翻转课堂的教学优势明显。数学教师要正确了解翻转课堂的应用技巧,努力构建轻松活跃的课堂气氛,让学生在学习过程中逐渐养成数学思维,全面提升小学生的数学核心素养。文章针对利用翻转课堂构建小学数学教学新模式的有效策略展开了研究,充分发挥翻转课堂的教学辅助作用,全面提升小学数学教学效果。     

小学数学课堂教学的改革与实践

小学数学教师在课堂上采取平铺直叙的方法来进行教学,难以让学生对数学知识产生较强的学习兴趣,也很难让他们主动去发现数学问题,这无疑会带来许多不良的教学后果。因此,教师有必要对现行的小学数学教学方式进行创新改革,通过生动的教学演绎方式让学生享受数学学习过程。     

小学语文教育中翻转课堂的应用探析

小学语文教育作为我国基础教育的一部分,近年来有许多新的创新教育模式应用到教学当中,并在培养学生学习兴趣,拓展能力学生等方面发挥着极其重要的作用。翻转课堂就是其中之一。翻转课堂的引入是对传统课堂模式的创新尝试,受到教育界的重点关注。文章从翻转课堂在小学语文教育教学中的应用入手,简要探究和剖析翻转课堂对于小学语文教学的意义以及具体应用途径等。     

小学数学教学中翻转课堂的运用

文章首先阐述了翻转课堂的内涵和其在小学数学教学中的优势,然后提出了小学数学教学中翻转课堂的运用策略,包括精心制作教学视频;利用视频,引导学生开展自主预习;课中互动讨论,完成知识内化;加强课后评价,提高翻转课堂教学效果。     

基于翻转课堂模式的小学数学统计课堂教学初探

目前教育事业不断发展,随着各项教育改革的深入,翻转课程以一种全新的教育模式深入各科目课题教学中,因效果理想引起教育各界的广泛关注。在小学数据统计课题中使用翻转课堂可快速提升学生对于数学的学习兴趣,提升学习积极性,促进教师与学生之间的有效交流,从根本上提高小学生数学统计课堂的学习氛围,提升教学效率和学习质量。本次研究以小学数学统计课堂教学采取翻转课堂模式为基础,针对性分析人教版数学四年级《平均数》的翻转课堂模式,为后续翻转课堂教学模式的展开提供一定理论基础。     

新时期翻转课堂在小学数学教学中的实施要点

小学数学作为小学阶段的一门重要课程,有助于培养小学生的逻辑思维能力和思考能力,从而不断提升他们的综合素质,当前,伴随着素质教育改革和新课改的推进,翻转课堂的教学方式,逐渐被越来越多的学校和教育工作者采纳,这种教学方式的应用,极大地提升了小学数学的教学效果,提高了学生的自主学习能力。翻转课堂在运用的过程中,教师更加注重对学生实践能力的培养,是一种更加高效、科学的教学方式,需要相关的教育部门予以重视。本文针对新时期下,翻转课堂在小学数学教学中应用时需要注意的一些问题进行了探讨。     

翻转教学在小学数学课堂的应用探究

随着信息技术快速发展,翻转课堂教学是教育发展的必然趋势,更是新课改的内在所需。小学数学是学生初步接触数学知识,学习难度比较大。因此采用翻转课堂教学,能够有效激发学生学习激情,对小学教改具有积极意义。阐述了翻转教学的意义,对小学数学对翻转课堂的应用进行探讨。     

翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用

翻转课堂是一种新型教学方法,它要求教师在小学数学教学中,变“教”为“学”,需要教师围绕学生的数学学习状况设计教学策略,制定讲课目标。为了提高学生的数学学习质量,教师可以在组织这门课程的教学实践时,将翻转课堂和微课引用其中,积极创新教育教学方法,促使学生在钻研知识点中能够不断增强自身的数学综合素质。本文主要对翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用进行浅析。