浅谈如何提高中学体育教学效果--向『四十分钟』要质量

在体育教学中提高每堂课的教学效果,在有限的40分钟内使学生身、心等方面都得到发展就需要体育教师在全新的体育理念和观念下,不断地更新知识充实自己,适应现代教学,改进教学方法,提高教学质量,增强学生体质和自信心,促进学生身心协调发展,为终生体育奠定基础.     

计算机辅助教学(CAI)与体育教学

CAI技术和多媒体技术应用于体育教学，可以提高教学效果，激发学生对体育活动的兴趣，更新体育教学观念，提高教师教学能力，促进学生的学习积极性，加速知识的更新速度。多媒体课件研制的基本程序为：课件的选题、设计、编写和运行。     

试论高校体育教学中学生能力培养

培养学生能力应作为整个体育教育的重要内容,在体育教育教学过程中,把增强学生体,进行思想品德教育与能力培养摆在同等重要位置,同步提高。培养学生能力要更新传统的教育观念,改革教学内容和方法,要给学生创造更多的动手、动口、动脑机会,改善心理活动的时间和空间,通过实践来培养学生的能力;培养学生能力要不断提高教师自身素质水平,不断更新知识,不断改善自我,以更好地通过体育教育教学过程,培养学生的开拓、创新能力。     

体育与健康教育新规律研究

1教学观念与教学目标统一性规律更新教学观念是实现学校体育与健康教育的关键,学校体育与健康课程的功能应具有很多因素,实施学校体育与健康教育,更新教师的教学观念,树立全面育人观和主动体育观是实现体育与健康教育不可缺少的内容。随着科学健身内容方法的更新和体育与健康教育的不断发展,教学目标的制定也必须与体育与健康教育内容的更新相统一。教师为主、教材为主、技术为主、重知识轻能力,重实践轻理论,重继承轻创新,重一致轻差异的落后教育观已不能适应学校新的育人观念和健康观念。体育教学课程的构建和教学目标模式的设定、各学校…     

对高校体育教学改革的思考

在调查研究的基础上，针对高校体育课的教学现状，提出了高校的体育教学改革应解放思想、更新观念、积极探索、改革传统的教学模式，充实教学内容，改进教学方法，采用自由选项的形式让学生参加体育课学习，制定科学的考试评价体系，以利于提高学生的综合素质和能力，促进学生终身体育意识的形成。     

高职高专公共体育课教师教学艺术的探讨

本文就高校体育教学的教学艺术的运用进行了探讨，认为在高职高专公共体育课教学中适当运用教学艺术，有助于提高教学的综合质量，有助于激发学生参与体育运动的兴趣和挖掘其潜能；教师在不断地参与教学艺术改革的同时也易形成风格鲜明、学生喜闻乐见的现代教学方式．并能不断地提高、充实自己，保持教学与社会同步前进，同步发展。     

浅谈体育教学中素质教育的几个环节

实施素质教育是培养学生能力,发展学生个性的重要环节,体育教学中实施素质教育应把握好更新教育观念,注重教学内容的多样性,发挥学生的主体作用,完善教学评价的考核办法几个环节,不断提高学生的全面素质。     

高校冬季体育教学中学生创新能力的培养

采用文献资料法分析出高校冬季体育教学在培养大学生创新能力方面存在教学模式僵化、教学观念陈旧和教学评价不客观不全面等问题,并提出提高教师素质、更新教育观念、创设良好的创新教育环境和冬季体育教学氛围,建立适合学生创新能力培养的体育成绩评价方法等教学内容和途径。     

高校体育课堂艺术化教学的研究

体育教学作为学校教育的一个重要的有机组成部分，应当适应社会的发展和要求，更新教育观念、改进教学方法，提高教学工作的科学性、针对性、艺术性。通过艺术化的课堂教学，使传授的知识被高效接受，从而达到提高课堂效率和学生的综合素质，促进学生的身体健康，强身健体的目的。     

面对新形势体育教育应树立新的教学观

教学观是指教师对教学的基本认识与看法,它建筑在对教学过程的全面理解基础之上,并以一定的理论为依据。体育教学观念是体育教学思想和教学理论的基础。面对21世纪,学校体育教学的任务是增强学生体质,增进学生健康,提高身体素质和生活质量;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为面向21世纪学校体育教学的教师,必须按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求,主动更新观念,以终身体育观为出发点和归宿,改变传统教学论的“三中心”     

成功体育在高校体育教学中的运用

成功体育指在体育教学中,运用转变体育教学观念和方法,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,逐步达到自己获得成功的教学过程。它是追求学生自我潜能的发现和发展的教育,是实现学生自我教育,追求全体学生多方面发展的素质教育。这里的“成功”意味着超越自我,超越他人,它是相对原有基础而言,没有终极意义。它是不断发展,不断提高,永无止境的,它的最高境界和目的是使学生获得自己成功的体验与能力。     

对当前中学体育教育的反思

当前体育教育中存在着很多问题,随着新课改的推广和实施,给中学体育教育提出了更多的要求.中学体育教育应该根据这些要求,针对自身存在的问题进行不断地改革,教育者要不断更新自己的教学观念,做到和时代同步.另外,学校一定要重视体育教学,及时更新和引进体育教学设备,给中学的体育教学提供一个良好的教学环境.同时,家庭也应该多和学校和教师交流联系,加强学生平时的体育锻炼,达到强身健体的目的.     

小学体育教学方法之探讨

对于体育教学,要全力推进素质教育,更新教育观念和指导思想,提高学生的自主学习、自主锻炼的能力,同时还要调动学生对体育课的积极性,促进学生身心健康发展。在教育模式上,要改传统的向学生灌注体育技能知识为鼓励学生独立思考、自我创造;在课堂角色上,要改以教师为中心为以学生为中心,尊重学生的主体地位;在教学内容上,要把学与玩相结合,从以前的老师安排变化为学生自己选择,变被动为主动,避免把学生当作接受的容器和＂练习机器人＂。本文主要围绕小学体育的教学方法,从快乐教学法、游戏教学法、情境教学法三个方面展开论述,探索一种让孩子快乐成长的体育教学方法。     

也谈新世纪高校体育教学改革的新思路

面向新世纪,我国高校体育教学改革应从解放思想、更新观念、充实教学内容、改进教学方法、建立全新的教学评估体系、完善体育课考试制度、建设良好的体育环境等几个方面着手,从"应试教育"向"素质教育"转化,提高学生的综合素质和能力,培养全面发展的复合型人才.     

俱乐部教学模式对高校体育教师提出的挑战及对策

体育俱乐部教学模式由于具有在终身体育、学生发展等方面的优势，被我国许多大学关注和采用。俱乐部教学模式的实施对于高校体育教师提出了教育观念和综合素质方面的挑战，每位教师应该重新定位自己在体育教学中的角色。要对自己的学科有广博的知识，还要不断提高专业基础和交叉学科的知识水平，并且掌握国外的先进经验和现代化教学手段，终身学习，全面发展。     

制约我国普通高校体育教学可持续发展的因素及其对策研究

制约我国普通高校体育教学可持续发展的因素有：教学指导思想界定模糊；体育教学有悖于学生体育意识的基本特点；课程观念落后；教学内容庞杂；教学方法陈旧等。同时提出了普通高校体育教学可持续发展的对策，即明确教学指导思想、更新体育课程观念、树立体育教学的整体效益观、更新教学内容与方法等。     

试析如何提高中学体育教学质量

在中学体育教学中，通过发展学生的体育意识，培养体育兴趣爱好，更新教师观念，提高教师业务能力，从而进一步提高教学质量。     

创新与体育教学中的创新

一、创新和体育教学中的创新的概念及其区别体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下，在体育教学中，体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善，营造快乐、和谐的教学氛围，有效地激励学生以创新的姿态进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创新能力，并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新，改变过去体育教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的教学模式所带来的弊端；引导和激发学生学习体育的积极性、自觉性和主观能动性。体育教学中的创新是一般意义上创新的一种形式，是创新在体育教学…     

高校体育教学向“快乐体育”转变必要性的思考

高校体育教学向“快乐体育”教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要。我国高校实施“快乐体育”教学具有可行性。实施“快乐体育”教学需要正确理解“快乐体育”的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质。     

从健康体育谈体育教学观念的转变

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观.