商务英语营销词汇的自主学习策略

商务营销英语作为专门用途英语,有其特殊的词汇特征,根据营销英语的词汇特点,探讨营销英语词汇认知策略,有助于学习者更好地领会和运用营销英语。本文依据营销英语的特点探讨和归纳了掌握营销词汇的有效自主学习策略。     

特殊用途英语的词汇教学与英语成绩的关系研究

与专业知识相结合是特殊用途英语的最大特点,因此,特殊用途英语的词汇教学与英语成绩密切相关。为改进特殊用途英语词汇教学,提出了以下对策：控制好特殊用途英语教材中的词汇量;加强特殊用途英语师资队伍建设;进行特殊用途英语的语料库建设。     

特色商务英语词汇的教法探究

商务英语作为专门用途英语,包含大量特色专业词汇和准专业词汇.本文从教学实际出发,探究商务英语专业词汇教学的有效策略,以期帮助学生攻克词汇难关,形成有效的学习方法.     

通用英语、特殊用途英语、双语课英语词句特征之比较——特殊用途英语教学衔接作用研究(2)

该文运用定量的方法统计、归纳、比较通用英语、特殊用途英语和双语课英语文本在词汇和句法方面的特征,并借此探讨特殊用途英语的过渡衔接性学科定位。     

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍.本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法.     

大学英语词汇教学直接策略的思考

词汇是英语学习的基础,也是大学英语教学的重点和难点。英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键。直接策略是英语学习之一大策略体系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略三部分。将直接学习策略融入大学英语词汇教学,不仅能提高词汇教学效率,也能减轻英语学习者的词汇记忆负担,提高词汇学习效率。     

浅谈商务英语函电中词块教学的实践与探索

出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。作为词汇教学的最小单位,词块在英语学习,特别在外贸等专门用途英语学习中具有特殊功能。词块教学的应用将有助于职高学生更好地学好专业英语,有助于学生今后的就业。     

浅谈商务英语函电中词块教学的实践与探索

出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块.作为词汇教学的最小单位,词块在英语学习,特别在外贸等专门用途英语学习中具有特殊功能.词块教学的应用将有助于职高学生更好地学好专业英语,有助于学生今后的就业.     

浅析广告英语的基本语言特点及翻译

广告英语作为一种特殊用途英语,它与普通英语有着较大差别,在语言运用上有其鲜明的特色。从广告英语的词汇特点、句法特点和修辞特点三方面分析了广告英语的基本语言特点,这就要求在翻译时应坚持正确的翻译标准,充分考虑广告英语的语言特色,采取恰当的翻译策略,以展示广告英语所特有的语言魅力。     

学术用途英语:概念、教学和语言特点

学术用途英语既是语言教学领域的分支学科,也是一种特殊的语篇体裁,具有其自身的特点。文章探讨了学术用途英语的概念、教学原则,并举例分析了学术用途英语在词汇、修辞、句法、时态和模糊限制语等方面的语言特点,以期对增强学习者的学术用途英语读写能力有所助益。     

非英语专业词汇自学策略

词汇的掌握和应用,是提高英语自学者英语语言技能的必备条件,而词汇水平差异主要是由于学生在不同阶段的学习动机态度和方法所致。本文针对自考生学习英语的特殊性与因词汇缺乏造成的自学英语困难等问题,从词汇学习策略这一角度,对非英语专业自考考生在学习英语词汇时的策略进行探讨。调整策略词汇学习贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要     

石油英语的特点与翻译策略研究

随着经济全球化和石油工业的不断发展,石油英语的翻译的重要性也日益突显。石油英语是科技英语的分支,作为一种特殊文体,它在词汇和语篇方面都具有其独有的特征。该文对石油英语的词汇特点和语篇特点分别进行分析,并结合笔者的翻译实践探讨了其翻译策略。对于石油英语的学习和翻译都具有一定的指导意义。     

认知视角下的防震减灾类专门用途英语词汇教学

专门用途英语(ESP)词汇量大且专业性强,在其教学开展之初即给学生造成学习障碍,因此要实现ESP教学目的首先要解决词汇问题.本文正是基于ESP的词汇特点和其在ESP教学中基础性作用,从认知语言学的角度出发,结合教学实践探讨防震减灾类ESP词汇教学的理论及策略.     

非英语专业学生英语词汇学习策略初探

词汇是构筑语言的基本材料,同时也是英语学习的关键和难点。本文尝试分析了120名非英语专业大学生经常使用的词汇记忆策略,并对英语学习较成功者和欠成功者采用的词汇记忆策略的相异之处进行了探讨。调查发现与英语学习欠成功者相比,较成功者更主动地使用多种词汇学习策略。     

论普通高校非英语专业本科生词汇学习策略

本文通过问卷调查和词汇测试练习，研究了我校非英语专业本科生在基础英语学习中词汇策略的使用特点。结果发现，我校大部分学生在词汇策略的使用上较为单一，不能灵活地综合运用多种策略掌握词汇。鉴于英语成绩与词汇学习策略的使用上存在正相关关系，本文提出：我校公共英语教学中应注重词汇学习策略的培训，帮助学生选择并使用多种有效的词汇策略，提高学习效率，进而提高英语整体水平，顺利通过本校及大学英语四级和公共英语水平测试。     

高中英语教学中如何贯穿词汇教学

语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时,应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高学生的英语成绩。     

例谈初中英语词汇教学

词汇学习是英语学习过程中极为重要的内容和环节,学生的词汇掌握程度决定了学生的英语学习水平。针对当前初中英语词汇教学中存在的突出问题,本文以译林版《英语》教材为例,探讨初中英语词汇教学的策略。     

以新视野大学英语为依托的词汇策略训练

词汇知识处于语言学习的中心地位,是英语学习和提高的基础。研究者在对中外合作项目学生词汇策略使用情况调查的基础上,确立了以认知策略为主,元认知策略为辅,依托《新视野大学英语》教材的融合型策略培训模式,旨在通过策略培训提高学生的词汇策略意识,最终提高自主学习能力。     

提高初中生英语记忆效果的策略

英语记忆包括音标记忆、语法记忆、词汇记忆等多项内容,对于初中生来说,英语的词汇记忆在英语学习中既是基础又是重点,词汇学习是各级英语学习者必须要历经的一个过程。本文将以初中英语词汇学习为例,首先分析了初中生英语学习中词汇记忆的重要性,其次探究了初中生英语单词记忆效率不高的原因,最后探讨了提高初中生英语词汇记忆的有效策略,并重点对初中生英语词汇记忆的有效策略展开了六方面的具体论述,以期对初中生英语记忆词汇起到帮助作用。     

英语专业蒙、汉大学生词汇学习策略对比研究

通过问卷调查和统计分析,结合访谈及课堂观察对英语专业蒙、汉两个自然班学生进行了词汇学习策略对比研究,结果发现:(1)词汇学习观念上蒙、汉大学生观点类似,均明显反对机械记忆;蒙族大学生更倾向于通过运用来学习词汇;(2)词汇策略使用上,蒙、汉大学生广泛运用认知策略,元认知策略运用较少,社会/情感策略使用频率最低;蒙族大学生各个次策略使用的平均值均低于汉族大学生;(3)蒙、汉大学生词汇学习策略使用存在较大差异性。此次调查研究进一步明确并细化了蒙、汉大学生词汇学习特征及策略使用,体现了民族大学生英语学习的特殊需求,为少数民族英语课堂教学提供了有益的教学启示。