浅议英语学习中的迁移现象

本文针对学生在英语学习过程中出现的一些迁移现象,比较全面地解释了迁移现象的定义．以及迁移现象的不同种类．并及时探讨了这些迁移现象对英语教学产生的重大启示,旨在帮助英语学习者提高英语学习效率。     

对初中英语创新教学的几点心得

作为一名英语教师,我深知教师在学生学习英语过程中所发挥的重要作用,因此,教好英语这门学科我责无旁贷。时间如白驹过隙,时至今日,我已教授英语这门学科多年,历经多年的教学磨练,我已积累了不少的教学经验,也有了一些对英语教学的心得和体会,在接下来的段落中我将向大家一一道来。     

如何引导学生自主学习

在现实的英语教学中,要真正使用英语交际或创造性运用英语的时候,学生往往表现出无话可说或不知道该怎么做的现象,最根本的原因是学生不会学习,不能主动、自主学习的问题。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面方面进行了一些探讨。     

英语教学与文化背景

许多中国的英语学习者,其中大部分是在校学生,已经有了比较大的词汇量,并且语法基础也很好,但是却不能用英语正确有效地和外籍人士进行交流,由此导致许多误解甚至是不愉快的事情产生。出现这种现象的最主要原因之一是由于学生缺乏必要的文化背景知识。本文列举了一些由于缺乏文化背景知识所产生的问题,对提高学生的文化背景知识提出了一些建议,旨在促进学生英语能力的全面提高。     

英语教学与文化背景

许多中国的英语学习者,其中大部分是在校学生,已经有了比较大的词汇量,并且语法基础也很好,但是却不能用英语正确有效地和外籍人士进行交流,由此导致许多误解甚至是不愉快的事情产生。出现这种现象的最主要原因之一是由于学生缺乏必要的文化背景知识。本文列举了一些由于缺乏文化背景知识所产生的问题,对提高学生的文化背景知识提出了一些建议,旨在促进学生英语能力的全面提高。     

导学案在初中英语课堂中的应用

我想参照我校初中七年级学生的个性与组成特点及学习英语的现状,尝试利用导学案指导初中英语高效课堂的教学方法,并对当前导学案在初中英语课堂中应用出现的一些不理想,不满意的现象进行分析,针对这些弊端,提出一些改进建议。     

如何引导学生自主学习

在现实的英语教学中,要真正使用英语交际或创造性运用英语的时候,学生往往表现出无话可说或不知道该怎么做的现象,最根本的原因是学生不会学习,不能主动、自主学习的问题。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面方面进行了一些探讨。     

小评语 大作用

英语课程标准提出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语作业评语作为英语课程评价的一种有效方式,有其自身的特点和功能,我在批阅学生的作业时发现英语作业评语有着其自身独特的魅力。对于激发学生的学习热情,沟通师生之间的情感等有着独到的作用。本文结合自己的一些体验就英语评语在英语教学中的重要性及应注意问题谈个人的一点拙见。     

谈如何提高学生的单词记忆效率

词汇是语言的基础,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一.但在我国由于没有良好的英语语言环境,汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用,故学生在学单词时就碰到了英语单词难记住的学习障碍.记忆英语单词是学生学习英语必经之路.记不住单词就意味着"学好英语"此路不通.我在教学过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索.     

大学英语学习高原现象的成因和对策

大学英语学习的高原现象是指学生的英语成绩长期无法提高,甚至产生倒退的状况。其原因主要有学生自身、教师及学校几方面。解决高原现象应通过培养学生自主学习的能力、激发学生学习英语的热情、加强课堂管理,以及继续深化教学改革来实现。     

中国学生的母语修辞模式对英语写作的影响

每一种语言都有自己的表达方式。中国学生在用英语进行写作时母语文字与文化所产生的迁移现象是英语写作领域值得研究的一个问题。修辞学的研究通常包括三方面：词汇修辞、句子修辞和段落篇章修辞。本文对中国学生的英语作文在段落篇章修辞方面存在的问题进行分析,试图找到一种解决中国学生英语写作中母语迁移问题的方法。     

选用合适的教学方法,克服学生两极分化

在多年的教学实践中,笔者充分感受到学生的学习成绩两极分化现象相当严重,经过近几年的教学实践,对学生在英语学习上产生两极分化现象谈一下我的几点看法:     

中专生英语学习策略的现状调查与分析

使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表,对扬州市170名中专生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,分析了他们英语学习策略总体使用的情况,探讨了英语成绩与学生英语学习策略使用之间的关系.调查结果显示:中专生学习英语时最常使用的策略是补偿策略和记忆策略,其次是元认知策略和认知策略,最不常用的是情感策略和社会策略;高分组与低分组学生之间在策略使用上存在显著性差异.还对中专生英语学习策略的使用情况及有关现象进行了分析讨论,同时也提出了一些对学生进行学习策略培训的建议.     

怎样拥有一个漂亮的结尾

英语写作是英语学习的高级阶段，是衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标，也是有关考试的一个重要内容。因此．英语写作也一直成为学生学习英语的一人难点。在几年的英语教学中．我注意到这样的现象：有的学生汉语功底很好，写汉语作文．他们就会文思泉涌．下笔千言，但是一到写英语作文就好像被束缚了手脚．不知如何下手。是不是英语写作真的很难，没有任何技巧可寻？当然不是！对于我国学生而言，英语写作除了一些写作中的思维习惯和中文写作不同外，它要求学生知道一定的句型、常用单列，以及大量的词汇外，还需掌握一定的写作技巧。文章的开始和中间内容固然很重要．但结尾段更是英语作文成败的关键。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作的重要性虽然正在被越来越多的广大英语爱好者所认识到，但这项基本技能却一直难以掌握，就这一现象,从老师和学生两个角度提出了一些提高英语写作技能的方法。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作的重要性虽然正在被越来越多的广大英语爱好者所认识到,但这项基本技能却一直难以掌握,就这一现象,从老师和学生两个角度提出了一些提高英语写作技能的方法。     

挖掘学生内在潜力 提高英语教学质量

在中学英语教学中,存在着一种普遍的现象,教师认真地备课、讲课,组织课堂教学,认真地批改作业,而学生也专心致志地学,其教学效果却不尽如人意,甚至一些教师常说教学效果事倍功半。针对这一现象,我开始探讨双边教学活动的关系。几年来实践证明,过分强调教师主导作用,忽略了学生内在潜力的发挥,会导致学生机械、被动地学,以致造成学生个性和兴趣发展受阻。教学效果好坏直接取决于我们广大英语教师是否最大限度地挖掘了学生的内在潜力,只有如此,才能使学生的学习效果达到预期的目的。     

浅析大学基础英语课程教学中影响学生学习的四个因素

在大学英语基础课程教学中,普遍存在着学生期望值高但积极性不高,花的时间多却成效不显著的现象,导致学生在进入高年级课程后,出现不适应,甚至无法接受知识架构而荒废学业的情况。笔者针对课堂教学中出现的一些现象,总结出影响学生英语学习的四个因素,并提出解决方案的可行性建议。     

因为成绩无法提高,我备受打击

正我是一名高二的学生,我是文科生。我这个人想的事情比较多,常常有一些疑问。我的成绩无法达到一个理想的地步,很受打击。我感觉各科都有点不如意,课也听了,题也做了,可是成绩也没见有什么突破,非常想不明白。我的英语成绩特别不理想,目前最差的就是英语,每次只能考50多分,虽然不到最后不放弃,但是我没有明确英语学习方法,很难向我的梦想前进。希望早日收到回信。谢谢。     

小学英语教学中的游戏设计探究

在小学英语教学中,由于语言习惯的差异,学生容易遇到一些困难,产生畏难心理,因此,激发学生英语学习的兴趣是英语教学的关键。巧妙地设计课堂游戏,让学生在游戏中学习,能够让学生对英语学习的态度由＂要我学＂变成＂我要学＂,极大地提高教学效率。