新世纪师专化学专业改造与实践

从基础教育和化学学科发展需要出发，分析了现行师专化学课程体系与内容所存在的问题，由此阐述了新世纪师专化学专业改造的必要性，并就当前化学课程改革提出了一些思路和做法。     

论化学专业劳动技术教育课的课程特点

论化学专业劳动技术教育课的课程特点河南省安阳师专常天麟１９９５年２月，国家教委颁布了《二、三年制师专新教学方案》。这是为培养跨世纪的初中教师在师专课程领域开始的重大改革。该方案与师专传统教学方案相比，更加适应社会主义市场经济体制和基础教育改革需要，在...     

师专中文专业逻辑课教学问题刍议

师专中专业的形式课程目前正在进行改革试验。本对这门课在师专中专业课程中所占地位以及改革的具体内容作了论述，对该课程的教学方法，联系中学语教学实际及师资等问题也进行了探讨。     

对云南省师专体育系体操课程整体改革的构思

依据体育教育专业专科《课程方案》，针对体操课程及教学时数的变化，分折了云南省师专体育系体育教育现状，且结合当前中学体育教学实际，提出了云南省师专体育系体操课程整体改革的构思。     

论师专当前课程改革的几个问题

1995年国家教委师范司颁布了两个新的教学方案。这次课程改革反映了人们对师范高等专科教育如何面向21世纪的思考。本文拟就师专课程改革的几个问题谈谈自己的看法。一、课程改革与专业改革的关系问题自方案试行以来，师专对课程改革的关注普遍胜过了对专业改革的关注，有的学校甚至只埋头干课程改革，毫不关心专业改革。但师专的课程改革是否可以离开专业改革呢？从理论上看，专业改革是高等院校教育教学改革中一个比课程改革更具前提性的问题。课程改革中无论是课程结构的调整，还是课程内容的更新，都必须为实现专业的培养目标服务。如果…     

改革实验考试方法提高学生综合实验能力

无机化学实验是师专化学专业重要的实验课程，实验课教学质量在很大程度上决定着师范生的整体素质，影响着师范教育的质量，不断完善实验考试方法，是提高无机化学实验教学质量的一个重要手段。     

师专化学深化改革谈

国家教委根据新的历史时期和面向21世纪的时代要求，颁布了新的师专教育方案，并已完成了对各专业学科必修课程设置方案与说明的制定工作．这对于师专教育及各专业学科必修课程的教学，从办学总体角度，在宏观上作了规范．笔者有幸参加了国家教委上述新方案草案的前期有关工作，其间多次参加国际化学教育与学术会议，了解了国际化学教育改革的情况，对于深化化学教育教学改革的认识收益匪浅．鉴此，笔者就师专化学专业如何进一步深化课程体系和教学内容改革，谈点学习体会和正在进行的一些探索，与同仁们交流．笔者认为，对于师专化学教育教…     

试论高师化学专业课程改革和素质教育

根据师专新教学方案的教学原则，高师化学专业素质教育和课程改革，应围绕着巩固公共课程、加强教育课程、优化学科课程、增设特设课程、强化实践和活动课程等几个方面做深入系统的探讨工作．     

谈师专专业结构与课程结构的系统改革

从适应社会发展的客观要求出发,适当调整专业结构和课程结构,是关系到师专实现人才培养质量规格,端正办学方向的重要问题。近几年来,我们佳木斯师范专科学校在课程结构、专业结构的系统改革方面,从理论和实践上,做了一些探索。在此,谈谈我们的认识和做法,以就教于同行。一、师专专业结构与课程结构改革的意义与方向专业与课程结构是学校办学的基础设施,是教学管理的主要依据。它们在很大程度上制约和影响着学校的组织结构,教师队伍的数量和组合方式,教务管理的运行机制和教材建设诸多方面。这方面的改革可谓牵一发而动全身。改革势必打破多年办学模式已     

师专数学专业特设课程建设的研究与实践

在开展师专数学专业特设课程的理论研究和建设实践的基础上，总结出师专数学特设课程建设的基本原则，并对广西师专数学专业特设课程实施方案的实践情况进行了分析。     

课程资源系统分析

课程资源是指可能进入课程活动，直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切，它可以分为思想资源，知识资源、人力资源，物力资源四个子系统，课程资源系统是一个多层次的开放系统，它的功能体现在构建课程内容系统和课程活动支持系统两个方面。     

网络教育精品课程建设调查研究——以2010年评选的国家级网络教育精品课程为例

在对2010年国家级网络教育精品课程的建设情况进行调查研究的基础上,依据国家网络教育精品课程的评审标准,从内容、交互、结构、学习支持、评价、导航、色彩应用、课程特色等8个维度对47门课程的建设、应用现状做出分析,梳理出我国网络教育精品课程建设存在的问题,明确所处的发展阶段。     

试析高校课程群建设

课程群是同一学科内服务于同一专业或不同专业的系列课程。课程群建设是高校课程建设的发展趋势。课程群建设主要包括师资队伍建设、教材建设、实验室建设等内容。实施课程群建设必须认真规划、积极组织、加大投入及检查并制定切实可行的评估体系。     

以中小学为基地：英国教师培训模式及其启示

上个世纪90年代初以来,英国对传统的教师培训模式进行了改革,形成了以中小学为基地,以BEd课程和PGCE课程为主体的教师培训模式.在对这两种课程进行概述的基础上,分析了这种模式的具体特征,并提出了对我国教师教育改革的启示.     

新课程标准下体育教育专业体操课程改革的探究

“素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则。体操课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位。从体操课程改革方向出发,对体操课程的现状进行分析研究,结合中学体育教学特点,构想了体操课程改革框架：（1）重新修订体操课程教学计划;（2）调整体操课程的教学时数和项目内容;（3）加快改革步伐,以适应当前中学体育教学与社会体育对体操课程的需求。     

开发校本课程促进教师成长

校本课程具有巨大的生命力，其内在的价值之一是促进教师发展。主要表现在促进教师不断完善知识结构；树立课程意识、反思意识；建立一系列相适应的新教育观、课程观、教学观、教师观、学生观、质量观、评价观；提高教学技能；增强教学能力、反思能力、研究能力、预见能力和创新能力；提高教师的品质。     

新课程标准下信息技术与数学课程的整合

在课程标准理念的指导下，研究信息技术与数学课程内容整合的思想、信息技术与数学课堂教学整合的理念和整合的原则：系统性原则、服务性原则、平衡性原则、适度性原则、动态性原则、交互性原则、探索性原则。     

《汽车构造》课程建设的实践与探索

课程建设首先应该考虑宏观定位问题。在此基础上从教学大纲、教材和师资 队伍建设，教学 手段的开发与研究，实习实训基地的建立，考核、评价方法的改革等方面不断探索，深入研究。     

提高“传热学”课程教学质量的有效途径

传热学课程具有内容多、公式多、理论性强的特点,课程内容的系统性较差、重点分散,课程中有较多用数学语言推导热物理规律的内容,较为抽象。提高传热学课程教学质量的方法主要有：课堂讲授上实行精讲多练、突出重点,理论联系实际,采用比拟法和案例法教学,及时做好归纳总结、构建各部分内容之间的有机联系,同时做好传统教学方法和现代教学手段的结合。     

科学课程资源的利用与开发

教师继续教育的目的是提高自身的素质,克服在新课改中遇到的困难。《科学》是一门高度综合的课程,科学课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教材以外的课程资源无处不在,调动学校、乡镇、家庭、教师、学生的积极因素,形成开发乡土文化、自然资源、网络资源等科学课程资源的合力,使教师在继续教育后有所发展,有所创造。