高校小城镇籍学生语言生活调查——以贵州省为例

小城镇籍大学生的语言生活是小城镇语言生活的一个重要组成部分.文章依托贵州省高校在读小城镇籍大学生的语言生活调查,发现小城镇籍大学生的语言生活存在语言需求决定语言态度,语言生活的质量制约语言态度,语言使用影响语言态度的语言分裂状况.语言是资源,提高小城镇籍大学生的语言生活质量,建立大学生的语言自觉意识,是城镇化建设的重要任务之一.     

论语言接触与语言和谐

本文运用语言接触和语言和谐的理论对喀卓人的语言生活进行描写和分析。指出全民保存母语是喀卓人语言生活的重要特点,全民兼用汉语是喀卓人语言生活的自然补足,汉语影响有助于喀卓人语言生活的和谐。     

走进生活，让作文语言更精彩

写作是生活的反映,也是生活的投影。引领学生走进生活,吸收生活语言,让生活语言为作文所用,这对丰富与发展学生的作文语言是大有益处的。     

城市化进程中的农民工语言问题

本文结合近年来语言生活调查研究的成果,考察城镇化背景下的农民工语言状况。通过农民工的生存状态和生活情态分析其言语交际方式,探讨农民工语言使用和语言态度对乡村和城镇语言生活及其发展的影响,同时总结我国城镇化进程对语言文字工作和语言文字研究的影响并提出建议：结合城市化进程和城乡语言生活加强对语言服务、语言教育、语言变迁以及语言资源的研究。     

让幼儿在与生活的互动中学习语言

生活是语言的源泉,语言是生活的工具,两者相辅相成,密不可分.而幼儿语言活动脱离真实生活是影响幼儿发展的主要因素.因此,我们从幼儿的真实生活出发,让幼儿与生活中的空间、时间、家长以及社区互动起来,真正让生活为幼儿的语言服务.     

中国语言生活的时代特征

中国语言生活具有如下一些重要的时代特征:"双言双语"的语言生活初步形成;虚拟语言生活快速发展;中国"语言地图"在快速改写;快速的城市化进程急需语言规划;国内国外两个语言大局需统筹兼顾。准确把握、深入认识这些语言国情,处理好语言关系,管理好语言生活,有效提升公民语言能力和国家语言能力,最大限度地发挥语言产业对社会经济的推动作用,履行好国际语言义务等等,是国家语言规划的重要任务,也有许多崭新的学术课题。     

语言舆情监测与社会语言生活

随着信息化、全球化进程的不断加快,语言的地位和价值空前凸现,一些发达国家都将语言战略视为国家战略发展的重要组成部分.同时我国当前的社会语言生活空前活跃,语言生活中各种矛盾凸显.透过语言舆情监测,一方面可以及时了解社会语言生活舆情动态,思考语言政策;另一方面也能促进政府、专家、公众之间的沟通,为构建和谐语言生活服务.     

生活教育无处不在——小学英语课堂生活化教学略谈

语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的、死的内容融于生活。     

素质教育下的初中英语生活化教学——让英语因“生活”而精彩

课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。     

小学低中年级学生语言习得的途径与方法

语言习得,是指一个人通过一定的方式获得语言知识,养成语言运用习惯,提高语言运用能力的过程,而语言能力的养成则有赖于语言实践。在教学中,我不断探究与实践,归纳出以下几点做法。一、讲究方法,注重理解,丰富、积累语言1．生活化解词。生活是语言的源泉,有了生活才有语言。书上读到的文字,要成为学生口头、笔下活的语言,往往需要教师为学生搭设一个通向生活的语言文字训练台阶,而不是就词解词。     

我的＂英语角＂你做主

新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。     

生活、语言与形象:再论文学形象的语言构成

语言是生活的凝集与反映,人在生活中学习运用语言,因此,语言能够表现生活.形象是用语言对生活的形式化,因此,语言能够构建文学形象.在文学形象中,语言与形象就像纸的正反两面,是不可分割的.语言构建形象,形象通过语言表现出来.因此,对形象的分析可以通过对语言的分析来进行,对形象的修改也可以通过对形象的修改来进行.     

理解高中数学语言奠基课堂有效教学

有效教学语境之下探讨高中数学教学,会发现影响教学效果的最为关键的因素是语言。高中数学教学中,数学语言是核心,与之相关的还有学生的生活语言与教师的教学语言,这些语言在教学的过程中被统一。在不同课型中,利用学生的生活语言基础,通过有效的教学语言,使学生对数学知识的描述能够从生活语言走向数学语言,那就完成有效教学的过程。     

让英语教学融入生活

<正>语言源于生活,学习语言必须走进生活,语言只有在生活中被运用起来,才算得上是真正有生命的语言。陶行知先生指出"生活教育是以生活为中心之教育。"即他认为:"教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。"所以我们教师在课堂上应该尽量地创设生活化的语言环境,提供生活化的语言材料。     

探讨英语生活化教学的途径

语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。本文从丰富生活化的英语教学内容、挖掘生活化的英语课程资源、运用生活化的课堂教学方式和营造生活化英语语言环境四方面入手,探讨了初中英语生活化教学的途径。     

让英语教学走进生活

英语是一门语言,语言来自于生活。英语这门语言只有放到生活中去体验、去实践,才有利于学生学习英语知识、发展语言技能、提高实际语言运用能力,达到学以致用的目的。目前,学生获得英语知识的主要渠道还是在课堂上,因此在课堂上教师应设法营造生活情境,让所学知识在生活实践中运用,引导学生进行语言实践活动,让学生学用结合,从而巩固语言知识,掌握语言技能,完成教学任务。     

让英语教学走进生活

英语是一门语言,语言来自于生活.英语这门语言只有放到生活中去体验、去实践,才有利于学生学习英语知识、发展语言技能、提高实际语言运用能力,达到学以致用的目的.目前,学生获得英语知识的主要渠道还是在课堂上,因此在课堂上教师应设法营造生活情境,让所学知识在生活实践中运用,引导学生进行语言实践活动,让学生学用结合,从而巩固语言知识,掌握语言技能,完成教学任务.     

培养学生语感的有效策略研究

正语言来源于生活,生活孕育着语言。因此,教师应让生活走进语文课堂,引导学生联系生活,进入语言情境,感受语言情感,受到美的熏陶,获得思想启迪,提高语文素养。笔者在教学实践中注重运用以下有效策略培养学生的语感。一、赞美生活,感悟语言的音乐美汉语是富有音乐性的语言,丰富的叠音,和谐的押韵,工整的对仗,多彩的摹声,使语言具有优美的韵律、鲜明的节奏。在教学中可引导学生联系生活,运用多种方法领悟语言的     

初中英语生活化教学的尝试

语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力,它将课堂教学融入学生的真实生活中,让英语走入学生的生活。     

丰富幼儿生活 发展幼儿表达能力

要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有拥有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。语言是人类最重要的交际工具,这句话被每一位教育工作者熟悉。