论田径技术课多媒体优化组合教学的特点

21世纪是科技信息迅猛发展的世纪,教育现代化,将引发传统教育发生全方位的变革,使传统的教育观念、内容、方法、手段及其结构向全新的现代化教育理论体系转变,同时形成新的教育模式.本文通过研究高师体育院系田径技术课多媒体优化组合教学的特点,以促进教学改革深入开展.     

高校体育技术课多媒体组合教学的实验设计

21世纪的教育现代化，将引发传统教育全方位的变革，使传统的教育观念、内容、方法、手段及其结构向全新的现代化教育理论体系转变，同时形成新的教育模式。通过研究高校体育技术课多媒体组合教学实验设计的方法，为多媒体组合教学的广泛深入开展提供科学的依据与实用手段参考。     

论教育创新与高校体育教师素质的现代化

教育创新的关键在于教师素质的现代化.从21世纪社会发展对人才素质要求和高校体育目标实施的角度,围绕着教育观念、才学知识、教育能力、心理素质、审美素质等几个方面,来探讨高校体育教师素质现代化的问题.     

物流管理专业多媒体教学模式分析与实践研究

21世纪是互联网时代,是信息产业飞速发展的时代,为了适应时代的发展要求,教育必须首先实现现代化.而教学手段的现代化是教育现代化的重要标志之一.本文阐述了高职院校在物流教学模式和实践研究上的探索,尤其是强调了多媒体技术辅助教学工具在现代物流管理专业课堂教学中发挥的巨大作用.在物流管理专业教学中,传统方式与多媒体辅助教学方式各具优势与缺陷,又具有很强的兼容性.如何充分发挥多媒体教学的优势,克服其不足,使其达到最佳效果,是当前多媒体教学过程中急待解决的问题.本文论述了多媒体教学的优势,并结合教学工作实践对上述问题进行了讨论.     

教育现代化对教师心理素质的挑战

历史的巨轮进入21世纪后，我国中小学教育现代化的进程加快，从简单地使用投影、录音教学到使用录像、语音实验室，到今天的计算机辅助教学和多功能、多媒体教学，这些现代化的教学手段已日益为广大中小学教师所采用。然而，传统的教学手段导致的习惯性教学思维方式，长期的教师讲学生听的师生活动关系，再加上考试导向作用，一部分中小学教师在教育现代化问题上产生了较多的心理偏差，个别教师甚至与教育现代化观念格格不入。因而，教育的现代化对教师心理素质提出了新的挑战。     

高校体育教学中推行素质教育探讨

实施素质教育是我国教育事业根本性的重大决策.深化基础教育改革正在朝着体学生素质的方向发展,我国普通高等院校教育改革如何面对素质教育改革的要求,培养适应21世纪现代化建设所需要的社会主义新人,是当前高校体育教育改革的重大研究课题.因此,普通高校对实施素质教育的认识,并构建面向21世纪素质教育中的高校体育教育具有积极的现实意义.     

文化转型视野下的中国近代体育留学教育与学统现代化

主要梳理了中国近代体育留学教育和体育学统发展的过程,分析学统科学化与传统体育现代化转型的关系,讨论体育留学教育在体育文化转型中的贡献。我国传统体育现代化实质是学统现代化。研究认为:体育留学教育和传统体育转型的过程是民族救亡的重要部分;学校体育是我国体育留学教育和传统体育转型的起始点;路径求索是体育留学教育和传统体育转型的重要内容。     

浅析当代大学生现代素质的培养

当代大学生的现代素质如何,是关系到我国的现代化目标能否得以实现的重要保证。因此,培养当代大学生的现代素质,必须从以下几方面入手:1.从一次性教育转向终身教育。2.从传统教育观转向现代教育观。3.从传统人向现代人转变。     

对新世纪高校体育发展趋势的几点思考

高校体育要适应21世纪整个教育改革的形势，就应重新认识自身的特点和价值，对传统的教学模式进行改革，体现新世纪教育现代化的主要思想。本拟就高校体育的教学目的、课的内容、教学成绩的评定、体育教师的知识结构与社会的联系几方面谈一些看法。     

从陀螺运动的演变历程看民族传统体育的现代化

采用文献资料、田野调查、专家访谈、比较分析、逻辑演绎等研究方法,对陀螺运动的演变历程及传统体育的现代化进行了探讨。根据竞技体育项目的形成规律,把陀螺运动演变历程分为三个阶段,揭示了传统体育现代化发展的基本规律,并进一步指出传统体育现代化必须以传统体育为基础,纳入学校教育进行广泛传播,利用全国少数民族传统体育运动会为平台加快传统体育现代化进程。     

高校体育教学中实施双语教学的意义

进入21世纪,在教育信息化促成的教育国际化,使双语学习或双语教学突破了传统的语言教学的狭小空间,使它在新世纪广泛的网络学习与教育变革中被赋予新世纪的时代内涵,从而成为21世纪全球新一轮教育改革大趋势之一。高校体育课具有得天独厚的有利于外语教学的优越条件。它有相对其它理论课程更大的智力活动空间,由于有示范动作,授课时学生更易理解、记住所学的动作、语言。另外,高校体育课的教学环境接近自然,比较真实,这些都是十分有助于外语的学习,都是其它课双语教学所不具备的。     

体育课程体系的改革与建设

根据我国体育教学的远景目标 ,传统的体育教学模式已不能适应新形势发展的需要。提出探索体育教学改革的思路 ,为 :树立教学改革的新观念 ,培养高素质的科研型师资队伍 ,加强课程建设 ;加大体育经费投资 ;优化学院体育工作的运作模式 ,建立普修、个性化教育与俱乐部相结合 ,院、系、班三级为一体的高校体育教学模式。     

普通高校"传统型"与"俱乐部型"体育教学比较

对我国普通高校“传统型”、“俱乐部型”体育教学特点进行比较研究。俱乐部型体育教学是新时期新形势下体育教学改革出现的新事物,实施俱乐部型体育教学模式有利于增强大学生的体育意识,兴趣与爱好。有利于保持体育教学和课外锻炼的连续性,有利于把大学生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程。近几年,我国部分高校结合本校的实际实施了体育教学俱乐部模式,并收到较好的效果,它必将成为面向21世纪我国高校最具有生命力的体育教学模式。     

湘鄂渝黔边区体育教育专业人才培养模式改革之探讨

在人类跨入新世纪的今天,分析现行培养模式中存在的问题,并根据湘鄂渝黔边区体育教育专业人才培养的实际情况,试图选择、制定其相应的培养模式,旨在对未来湘鄂渝黔边体育教育人才的培养有所裨益,更快、更好地培养出既能胜任湘鄂渝黔边区体育教学和宏扬民族传统体育,又能适应素质教育需要的新型体育人才。     

也谈新世纪高校体育教学改革的新思路

面向新世纪,我国高校体育教学改革应从解放思想、更新观念、充实教学内容、改进教学方法、建立全新的教学评估体系、完善体育课考试制度、建设良好的体育环境等几个方面着手,从"应试教育"向"素质教育"转化,提高学生的综合素质和能力,培养全面发展的复合型人才.     

民族传统体育教学与素质教育

民族传统体育具有独特的素质教育功能。学校体育课程教学中开展民族传统体育项目 ,对培养新世纪高素质的综合性人才具有重要意义。从民族传统体育的重要特点着笔分析探讨民族传统体育与素质教育的现实关系 ,为我国体育教学改革和素质教育提供参考。     

深化高等学校体育改革的思考

２１世纪知识经济的竞争对高校人才培养的目标提出具体要求。高等学校应从人才结构入手抓好体育改革,对传统的体育思想、课程内容的设置、教学方针、方法进行改革。利用体育的特殊属性与功能,为应试教育向素质教育的转变迈出领先的一步。     

21世纪教育对体育教师的要求

随着 2 1世纪的到来 ,过去的体育教学已经不能适应教育的要求 ,必须开创一条能够培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的终身体育意识、让他们在走出校门以后能够自觉地进行锻炼、增强体质的新路子。这就要求体育教师除了具备丰富的专业知识外 ,还要具有崭新的教育理念、创新能力、终身学习能力和掌握先进的教育技术的能力     

浅谈高职院校体育教学中如何对学生进行健康教育

二十一世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年健康成长的健康教育,思想品德素质的优劣直接关系到新世纪国民的素质,就高职院校如何在体育教学工作中进行健康第一教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。加强健康教育,提高大学生的健康意识与行为习惯和经常、主动、积极地参加体育锻炼,是预防疾病、提高学生身心健康的有效措施。