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作为一名多年从事音乐教育工作的老教师,终于盼到了音乐课程的改革,从内心感到欣慰。在二十多年的音乐教学中,也有几次教材改革,经历了从没有教材到有了教材,从简谱教材到五线谱教材这样一个过程,但从音乐教学理念上的转变这还是第一次。下面就谈一谈自己对这个转变的一些认识。在音乐课程改革的意义及其背景中指出:“音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时,也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节,其没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上二十一世… 相似文献
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徐灵初 《中国教育技术装备》2010,(25):140-141
时代在飞速发展,人才的需求正在向综合多能方向发展。因此,具有全面的科学文化素质,善于综合掌握和创造性运用信息和知识的人才,就成了国际性激烈竞争的焦点。随着我国基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,以人为本的教育目标,就足要注重人的理智和情感协同发展,就是要提高人的综合素质,培养人全面和谐的发展。面对时代教育发展的要求,当代音乐教学必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态势,要有开放性的教学理念 相似文献
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一直以来,音乐教育都是学校教育中必不可少的一部分,该课程在培养学生审美能力及音乐素养等方面发挥着重要作用。只是在传统教育中,音乐教育并没有受到应有的重视,导致其无法发挥原本的作用。随着素质教育的不断深化和发展,音乐教育逐渐受到重视,教师在教学中对教学理念、教学方法进行了改革,最大限度地发挥音乐教育的价值,推动学生全面发展。为此,本文从素质教育的角度出发,对初中音乐教学的开展进行了探究。 相似文献
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谈音乐教学中如何体现素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
发挥音乐教学在素质教育中的作用,应实现六个方面的转变,由重传授向重发展转变,由同规格教育向差异性教育转变,由重结果向重过程转变,由单向信息交流向综合信息交流转变,由居高临下向平等融洽转变,更要重视教育教学理念的转变。 相似文献
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陈哺囡 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):80-82
以人为本的教学理念将学生的全方位发展作为教学目标,符合教育发展规律和时代发展趋势。随着高等教育的深化改革,作为艺术类专业中的重要组成部分,高校音乐教育事业取得了显著的发展,同时,当前高校音乐教育事业仍存在一定的问题,需要加以重视。分析了我国音乐教育改革面临的困境,从以人为本的教学理念和音乐教育的契合性出发,提出了音乐教学改革方向,以期为高校音乐教育的发展提供参考,促进我国高等院校音乐教育事业的健康发展。 相似文献
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随着素质教育在常规教学中的不断深入,在以人为本的教育理念的指引下.多媒体——这个集声、光、电和现代高科技于一体的教学媒体作为一个全新的教学手段,出现在中小学音乐教学中。它将课堂教学推向了一种新型的教学型态.这种教学型态的出现改变了传统的教育观点、教学模式以及教师的思维方式.极大地扩展了音乐教学内容,丰富了教学手段和教学资源,给学生带来了视听为一体的音乐美的享受。 相似文献
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随着教育水平的不断发展,素质教育理念的不断普及,高中音乐合唱教学也应当进行相应的改革,高中音乐合唱教学应当引起教师、学生的关注。高中音乐教师需要结合当下音乐课堂的教学现状,制定灵活的教学方案,在了解学生的音色变化及合唱训练方式的基础上,增设实践交流平台,以便将训练效果发挥到极致。本文主要围绕高中音乐课堂合唱教学活动展开分析,对音乐合唱的训练策略进行有针对性的探究。 相似文献
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在时代不断发展变化的当今社会,随着人们日益提高的生活水平同落后的文化素质的矛盾不断激化,素质教育已经取代应试教育的地位被人们接受,音乐作为素质教育中培养学生审美情趣的重要课程,其重要程度不容小觑。然而在音乐的教学中还是存在着一些问题,传统的音乐教学束缚了学生在音乐方面的发展,迫切需要改变教学方式,以满足新时代下的音乐教学,新潮音乐的引进对音乐教学有重大意义。 相似文献
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素质教育是当今教育教学实践中备受推崇的一种新型教学理念,旨在通过素质教育提升学生的综合素养,使其获得健全人格和关键能力。音乐是素质教育不可或缺的一部分,在初中音乐教学中践行素质教育理念十分必要。从初中音乐教学现状出发,素质教育背景下,音乐教学应转变教学理念,丰富教学内容,创新教学方法,加强师生互动。 相似文献
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在素质教育理念的指导下,教学过程活动化的基本属性就是主体参与、合作交往。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们一般是从教育者的角度去观察教学中的实际问题。为了更好地解决教学问题,就要大力加强素质教育,不断更新教育教学观念,以学生发展为本位,培养学生的创新能力。文章将从素质教育理念出发,分析教学相关的系列问题。 相似文献
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随着我国素质教育的进一步深化和课程改革的进一步落实,中学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变,并且在许多方面形成了一定程度的共识。中学音乐教师已经认识到音乐课的教学核心是审美教育。在新一轮的基础教育课程改革中,音乐课改革以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,突出强调以审美为核心。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,音乐教育已经成为培养学生艺术综合素养的重要手段之一。为了更好地达到音乐教育的目标,新课标背景下的音乐教学应当积极融合生活化理念,不断增强教育内容与学生生活的关联,引导学生从实际经验和感受出发体会音乐的内涵和情感。基于此,以生活化理念在高中音乐教学中的运用为主题展开探究,在全面分析生活理念内涵的基础上提出具体的运用策略,包括充分整合生活教育资源、创设生活化教学情境、创作生活化音乐作品和举办生活化艺术活动四个方面,以期不断促进学生音乐核心素养的形成与发展。 相似文献
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在素质教育背景下,我国小学音乐教育需要顺应时代的创新教育观念,开拓新的教育模式和方法。小学音乐课程开设的主要目的是培养小学生的音乐素养,锻炼小学生的思维能力,丰富小学生的课程内容,全面提高小学生的综合素质。随着教育水平的提高,小学音乐教学的要求也越来越高,新的教育模式和方法才能适应时代要求。本文将基于以人为本的理念,探讨小学音乐教学的新途径。 相似文献
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“新课标”音乐教学存在问题的分析与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国音乐新课程改革的进一步深化,我们中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变,并在教学实践中付诸实施。这给音乐课堂教学带来了崭新的面貌,音乐课堂教学出现了喜人局面。但是,在这欣喜的背后依然存在着许多问题,有些问题甚至会让你“大吃一惊”。出现这些问题的原因有许多,如:我们许多教师在教学实践中对新课程改革的许多观点,有着不同程度的误 相似文献