用“心”走进学生 用“法”培养学生

正班主任是班级的组织者、管理者,直接影响着几十个孩子的健康成长。参加工作十多年来,我是用自己的爱心与责任心来开展班主任工作的,深深感受到了作为一名合格的班主任,爱心与责任是合格的保证。本文就如何开展班主任工作谈谈自己的见解。一、用"心"走进学生1.关心学生。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活。平时我也常常通过和学生谈心的方式了     

从心走向心

“教师是人类灵魂的工程师”,经常觉得这句话有些夸大其词,不过,静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。尤其是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商讨。其实,班主任首先就是一位心理老师,从心走向心,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。     

新时期班主任从“心”开始沟通工作方法探讨

与学生谈心是班主任工作中不可或缺的一项重要工作。谈心工作要做好,取得理想的预期效果,就需要班主任掌握谈心的艺术,掌握谈心的方法。沟通要从"心"开始,做到精"心"准备、"心"平气和、真"心"诚意,同时,班主任还需要有耐"心"和爱"心"。     

班主任工作的“三心”“二意”

<正>班主任是一个班教育教学工作的灵魂,是全班学生的精神支柱。作为班主任,我认为对待学生要用"三心",处理问题要有"二意"。     

班主任谈心“五招”

李镇西说：“离开了和学生心与心的交融,一切教育都谈不上。”谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。有效的谈心能化解师生的矛盾,解开学生心里的疙瘩,减轻学生思想负担,激励学生惜时如金、拼搏向上,最大限度地调动学生的积极性,促进学生的健康成长,甚至改变学生的一生。笔者根据多年的班主任工作实践,列举具有代表性、实用性的“五招”。     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

从“心”开始 用“心”相伴——谈谈当班主任的点滴感受

现代教育要求班主任不能再用体罚等手段来教育学生,因为现在的学生越来越懂事,他们有自己独立的思想,不再以为老师是权威。老师和同学应该建立起友好和谐的朋友关系,建立起心与心的沟通,用心去关爱自己的每一个学生,这样才是一个合格的新时代班主任。     

从心走向心

如果说“教师是人类灵魂的工程师”这句话有些夸大其词的话,那么静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。特别是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商榷。班主任就是一位心理老师,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。下面,我粗浅地谈一下在班级管理中的一些做法。     

小议“谈心”

在向学生进行思想教育过程中,班主任的工作好坏,将直接影响学生的成长,这里既有言传身教的问题,也有工作方法的问题。 怎样才能行之有效地向学生进行思想教育呢?我们从多年的班主任工作实践中体会到,谈心是对学生进行教育的一个重要方式,是打开学生心灵的钥匙。特别是在新的历史时期,在经济大潮冲击下,     

用“心”经营班集体

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干,也是联结学校和家庭的桥梁。一个由几十人组成的班集体,即使是很乱的班级,经过班主任的辛勤工作,也可以在短期内管理好;即使是一个很好的班级,如果班主任不肯下工夫,也可能变成一个差班。在几年的班主任工作实践中,我认为要想成为一名优秀的班主任,除了要有工作积极性、有渊博知识、有涵养外,还须有耐心、爱心、恒心。要让学生做到老师在与不在一个样,需要班主任用“心”去打磨、用“心”去经营。     

例谈班主任与学生谈心的艺术

新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性.面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的"压"是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心.谈心是一种双向交流的活动.在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈心具有一定的难度.在班主任工作的实践中要想提高谈心效果,就必须讲究谈心的艺术.     

谈心——走进学生心灵深处的捷径

班主任工作的核心是对学生思想的领导与发动,教师应走进学生的心灵深处,多跟学生进行思想感情方面的交流。我认为谈心是这一工作的主要方法,也是一条捷径。在民兴的近六个学期的班主任工作中,我做得最多的是与学生谈心,想得最多的是如何与学生谈心,班主任工作手册上记录的最多的是关于谈心的感想。是谈心使我班工作开展得有声有色,多次在班主任工作考核中获得优秀。以下仅以一例说明我是怎样运用谈心的方法来转变后进生,把学校的“善待每一位学生”的理念落到实处的,同时也谈谈运用谈心这一教育艺术时的一些感受。谈心应做到以下几点:一、在…     

浅谈班主任的教育良策

谈心教育工作是职高学校学生思想政治教育工作的重要组成部分,谈心是一种历史悠久又十分有效的开展学生思想工作的教育方法.它是班主任工作中的重要内容,也是班主任做好学生思想工作的主要形式.班级的学生,各有各的家庭状况,各有各的性格特征,而且还存在思想品质、道德观念、理想情操等诸多方面的差异.班主任要搞好班级管理,离不开与学生面对面的交谈.     

班级管理的“四心”

一个班级就像一个大家庭,班主任则像一家之主。作为一名初中班主任,我一直告诫自己,对待学生不能只是发号施令,而是要像父母那样关心、爱护他们,尽早实现情感的传递、心与心的交流,营造出师生和谐相处的氛围。要做到这一点,我在班级管理中要求自己事事处处要有心。一、班主任应具备一颗博大的爱心人常说"没有爱就没有教育。"优秀班主任对学校、对班级、对学生应有一颗博大的爱心,能真心热爱自己接     

班主任谈心要“心”、“心”相印

开展谈心活动，是增强学校思想政治工作效果的重要途径，是优化班级管理、拉近师生距离的有效手段，为丰富谈心内容、提高谈心质量，班主任要把握谈心中的心心相印。     

与学生谈心十法

通过个别交谈的方式对学生进行思想教育，这是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。与学生谈心，是一种双向活动，是一种思想、观念、情感的交流。有效的谈心能化解有心理包袱的学生心中的疙瘩；能警醒走入歧途的学生悬崖勒马；能激励学生惜时如金，奋发向上；能鼓舞学生自信自强，自我完善。谈心不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。下面是我在班主任工作中常用的十种与学生交谈的方法。     

班主任的“四心”

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作,班主任对学生的健康成长和素质发展负有全面的责任。一个班级的面貌很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及以身作则的表率作用,一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。回顾几年来担任高级班的班主任工作,我总结出抓好班级管理必须要有“四心”:爱心高级班的学生来源比较复杂,有应届高中生,有技校毕业生,还有脱产学习的职工。他们都具有丰富的情感,活跃的思想…     

谈班主任的“慈母心”

一个成功的班主任必定有一颗爱生如子的“慈母心”,关心呵护着学生健康愉快地成长。但“慈母心”并非一味地迁就,过度地放纵。笔者认为,在新形势下,“慈母心”应再度焕发出新的活力。一、用慈母般的心去透视学生班主任的工作不同于图书管理、仪器管理,不能简单草率地将其对象冷冰冰地分类标签,因为他面对的是一个个有思想、有感情的活生生的人。因此,班主任工作的首要问题是了解学生。如何了解呢?这就需要班主任放下架子和学生交朋友,进入学生生活中去。特别是要主动地走近双差生,消除隔阂,做他们的朋友。这一点比较难,但只要勤走访、勤交谈…     

做“三心”班主任，转化后进生

班主任是中小学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,也是中小学生的人生导师。班主任工作重如泰山,不仅要全面了解深入分析学生的思想心理．学习生活状况,关心爱护每一位学生,平等对待每一位学生,尊重学生的人格,而且还要以各种有效方式与学生、家长沟通,有针对性地进行思想品德教育,促进学生全面发展。经过长期的班主任工作实践和新时期对班主任的要求,在转化后进生工作上做到“三心”会收到良好的教育效果。     

使谈心成为艺术

有教育家认为,班级管理是沟通的艺术。为了把握学生的发展动向,处理好问题以及增强师生之感情,作为班主任的我,喜欢与学生谈心。但谈心是一门艺术。如何使谈心成为一门艺术呢?一、拉近距离,互吐心声谈心,是心与心的交谈。谈心首先要建立良好的师生情感。虽然感情并不能代替教育,但教育的全过程必须洋溢着真诚的情感。与学生谈心的过程,就是双方情感交流的过程。学生最爱向知心人谈心里话。因而谈心时,班主任应注意自己的角色,换位思考,想学生之所想,急学生之所急,以平等的关系与之交流,以真诚的师爱赢得学生的信任。如此,便掌握了一把谈心的…