功也是能量转移的量度

现行的中学物理教材对功能关系,主要论述了功在能量形式转化中的作用．如人教版高中物理第1册第7章第3节中就有这样的论述：“做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生了转化．所以,功是能量转化的量度”．笔者认为,功不仅是能量转化的量度,更是能量转移的量度（不考虑热传递）,甚至有时候只有能转移而无转化．     

浅议“功能关系”的几种表现形式

自然界中不同形式能之间可以相互转化和转移,而在这种转化和转移中,功扮演着一个重要的角色．功是能量转化的量度这一规律,包含两层意义：一是做功过程就是能量转化的过程;二是做了多少功,能量就转化了多少．不同力做功可量度不同形式能的转化多少,小结高中阶段所学功能关系,有这么几种具体形式：     

一种普遍存在的“功能关系”之错误理解

功能关系是中学物理教学的重点和难点,但由于诸多原因,教材(人教版)上对此内容的叙述较为简单.教材(2000年版)中对"功能关系"叙述如下:做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化,所以,功是能量转化的量度.[1]     

浅谈“功足能量转化的精度”

“功是能量转化的量度”,短短一句话,蕴涵着深刻的物理思想． 首先,这句话表达了做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化．所以,要度量能量转化了多少,就看在这一过程中做了多少功（注意,功是能量转化的量度,而不是能量的量度）．而且,既然功可用来量度能量转化的量,说明功的单位与能的单位是相同的,都是焦耳．     

理清功能关系,速解物理问题

功是能量转化的量度,做功的过程总是伴随着能量的转化,做功的过程就是能量转化的过程;能量的转化只有通过做功才能实现;做多少功,就有多少能量发生转化.正确理清几种功能关系是学好机械能这一章的关键.下面就几种常见的功能关系进行剖析讲解.     

功能关系的应用分类例析

功是能量转化的量度.功是过程量,能是状态量,做功的过程是能量转化的过程,能量的转化只有通过做功实现,做了多少功,能量就转化了多少,做功的数值就是能量转化的数值,不同形式的能量转化与不同形式的功相联系,如重力做功,重力势能和其他能相互转化;弹簧弹力做功,弹     

功和能量变化的对应关系

功是能量转化的量度．力对物体做功的过程就是物体间能量发生转化的过程．力对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化．力做功与能量转化的对应关系如下：     

例谈功能关系

能量是物体对外做功的本领 ,能量的具体值往往无多大意义 ,我们关心的大多是能量的变化量 .而做功是引起物体能量变化的原因之一 ,某种力做功往往与某一具体的能量变化相联系 ,即功是能量转化的量度———做了多少功 ,就转化了多少能量 ,这就是所谓的功能关系 .功能关系应用非常广泛 ,力学、热学、电磁学等都涉及 ,很多高考题直接考查对其理解和应用 ,应重点掌握 .一、动能定理是功能关系的特例动能定理是中学物理中重要的定理之一 ,它的应用范围极广 ,凡是涉及到力对物体做功过程中动能的变化问题都能使用 ,特别适用于变力做功的情况 ,以及…     

常见功能关系例说

功是一个过程量,它和一段位移（一段时间）相对应;能是一个状态量,它与一个时刻相对应。因此,既不能说功是能,也不能说功变成了能。但做功的过程一定伴随着能量的转化,而且能量的转化必须通过做功来实现,功是能的转化的量度,其含义是：＂做了多少功就有多少能量发生转化。反之,转化了多少能量就说明做了多少功。＂那么,常见的功与哪些能...     

应用功能观点处理动力学问题

<正>众所周知,功是能量转化的原因和量度,即做功的结果是"能量发生变化",做功的多少与能量转化的多少在数量上相等,因此就形成了功和能量的变化的一一对应关系,即不同的力做功,对应不同形式的能转化。在处理高中阶段的动力学问题时,如果可以做到合理应用功能观点,将会获得事半功倍的效果。下面分类介绍功能观点的具体应用。1.弹簧模型:在弹力做功的过程中,弹力是个变力,弹力做功的过程经常与动量、能量     

功能关系及常用的八种表达式

"功是能量转化的量度"这是教材中功能关系的表述.它包含两层含义.一是做功的过程是实现能量转化的过程;二是做了多少功就有多少能量发生了转化.若功的大小和转化的能量多少分别用W和△E表示,则二者大小之间的关系式为W=△E.要熟练应用功能关系正确解题,必须搞清什么力做功对应什么形式的能量转化,这就要理解掌握好功能关系常用的八种表达式.一、功能关系常用的八种表达式1.W合=ΔE K合外力对物体做的功等于物体动能的改变量(或动能与其     

摩擦力做功与能量转化

摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功,摩擦力对物体做功可以使物体的能量发生转换或传递,所转化的能量可以用做功多少来量度.本文对滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的做功情况以及能量转化情况进行了分析和研究.     

用能量转化法求变力做功四法

功是能量转化的量度,已知外力做功的情况就可计算能量的转化,同样根据能量的转化也可求出外力所做功的多少．因此,根据动能定理、机械能守恒定律、功能关系,可从能量改变的角度来求功．利用功能关系求变力做功的优点,是不用考虑变力做功过程中力的大小及方向的细节,只需考虑变力做功的效果与能量变化,而且解题过程简捷,是求变力做功的首选方法．力学中,利用能量转化法求变力做功,有以下四种方法．     

功的教学的一个误区

功是能量转化的量度,是说明力在运动过程中对物体所引起的效应的.作为解决力学问题三把金钥匙之一的动能定理和机械能守恒定律,都与功有着直接的密切联系.因此功在物理教学中占有十分重要的地位,是中学物理教学的重点.但是,我在听课、跟学生座谈、翻阅大量教学资料后,发现在功的教学中存在一个误区;忽视或无视耗散力做功与路径有关,即耗散力做功的大小等于力跟路程的乘积.……     

功的教学的一个误区

功是能量转化的量度,是说明力在运动过程中对物体所引起的效应的.作为解决力学问题三把金钥匙之一的动能定理和机械能守恒定律,都与功有着直接的密切联系.因此功在物理教学中占有十分重要的地位,是中学物理教学的重点.但是,我在听课、跟学生座谈、翻阅大量教学资料后,发现在功的教学中存在一个误区;忽视或无视耗散力做功与路径有关,即耗散力做功的大小等于力跟路程的乘积.……     

"动能、动能定理"说课

1 教材简析 本节课是功的概念的深化,又是机械能守恒定律、做功和机械能变化的关系、功是能量转化的量度等知识的基础。动能是机械能中的一种形式,动能定理、做功和机械能变化的关系本质上是一个问题在不同条件下的表现形式,学好本节课对学习机械能这一章有重要意义。在以后的电场、电磁感应、光电效应、原子核物理等单元的学习中,也要联系到做功和物体(主要是带电粒子)动能变化的关系。所以本节课是中学物理的重要基础知识课。     

功和能的三条基本规律——兼谈内力的功

功和能是两个既有区别，又有密切联系的物理量，功是过程量，与时间对应；能是状态量，与时刻对应．做功的过程就是能量转化的过程，而且，做了多少功，就有某种形式的能量转化为等量的其他形式的能，功是能的转化的量度．     

谈功能关系的理解和应用

功能关系是高中物理最重要、最基本的主干知识之一．它不但是《机械能》全章内容的线索,也是联系各章知识的一条主线,是我们分析和解决物理问题的重要依据,其应用渗透在整个高中教学过程中．教材指出:“做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化．所以,功是能量转化的量度．”功能的这种关系,不但揭示了各种形态的能量转化是通过     

电能转化中安培力“角色”分析

力对物体做功的过程是能量转化的过程,功是能量转化的量度．那么安培力做功,伴随着能量是如何转化的呢？     

不同物理过程的功能关系归类例析

功和能量是物理中两大重要物理量.功是过程量,涉及力和力的作用点的位移;能量是状态量,不同的状态有不同数值的能量.高中物理在力学、热学、电磁学、光学和原子物理等分支学科中涉及到许多形式的能,如动能、势能、电能、内能、核能,这些形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律.同时,能量的变化是通过做功和热传递两种方式来实现的,而不同能量之间的转化又离不开做功,功是能量转化的量度.