基于DIS的物理探究实验教学设计

数字化信息系统(DIS)是运用信息技术整合物理实验教学的高新技术设备:基于DIS的物理探究实验具有诸多传统设备不具有的优点;阐述了基于DIS的物理探究实验的相关理论并结合案例探索构建基于DIS的物理探究实验教学设计方法:开展基于DIS的物理探究实验是新课程改革中学物理实验教学的必然趋势;旨在引进和倡导基于高科技手段--DIS的物理探究实验.     

DIS实验在高中物理教学中的应用

高中物理新课程对科学探究及实验能力提出更高的要求,鼓励将信息技术应用到物理实验室,物理DIS实验教学就是一个发展的方向。DIS实验教学是一种新的教学手段,在教学过程中可以更快速地进行数据的采集、运算和分析,提高实验的效率,进而优化课堂教学,提高教学质量。     

高中物理DIS定量创新实验教学与传统实验教学的比较研究——以“电磁感应定律”为例

以“电磁感应定律”为例,开发了DIS定量创新实验,以该实验为基础设计了对应的教案,并与传统定性探究实验教学进行对比,发现相比传统定性探究实验教学而言,DIS定量创新实验教学在一定程度上更有利于科学探究的培养。     

用DIS实验探究通电螺线管中的磁场特性

DIS实验系统是基于传感器的数据采集、记录和分析技术,依托计算机平台的实验系统。在DIS实验过程中,可以直接在计算机上得到实验数据。并通过图表、图线等具体分析出实验结果,既节约了时间,又直观、易懂。DIS实验提供了电流、电压、微电流、温度、压强、力、声波、光电门、磁、位移等多种传感器,很好地支持了中学阶段不同类型的实验。其中,令笔者印象最深的当属磁传感器。借助该传感器,笔者对传统物理实验中的难点——螺线管中的磁场特性进行了以下探究。     

也谈探究机械能守恒定律的实验设计

本刊在2009年第11期刊登了《DIS实验探究教学初探——机械能守恒定律的教学设计》一文,作者使用DIS采集实验数据,用Datastudio软件对实验数据进行处理,作出实验图像．可以通过图像形象准确地显示出物体运动过程中动能、重力势能的变化与机械能的关系．但是文中对Datastudio软件的操作过程介绍较少,整个实验过程不是很清晰．     

数字实验的困境与开发

随着新课程改革的推广,数字实验成了物理教学的一部分,它利用传感器获取数据信息,通过计算机完成对实验数据的分析和处理,实现信息技术与学科教学的整合。虽然它在教材中并不多见,但足以让人感觉到实验方式正在发生改变。笔者利用朗威DIS实验平台做了大量的研究,编写了DIS实验探究的校本课程,感受到数字实验的优越性。     

DIS实验在探究式教学中的实践二例

通过DIS实验能快速地收集实验数据,使得在课堂教学中进行定量的类科学探究成为可能.通过一段时间的接触、了解、培训、观摩,已经有越来越多的教师开始自觉地在自己的教学过程中融入DIS元素.当DIS实验和传统的实验相结合、和师生的创意实验相结合时,焕发出强大的生命力.高中物理教学作为自然科学的基础学科的基础阶     

DIS实验探究教学初探——机械能守恒定律的教学设计

新课程改革要求课堂教学能营造自主学习的情景、提供合作探究的机会、整合各种信息资源,教师能适时地对学生进行引导和评价．对于探究实验课的教学,当实验数据的收集量大、处理复杂的情况下,往往让学生课后自行处理实验数据和分析结论,这样教师就无法真实及时掌握实验的效果,也无法及时评价,甚至有时错过了学生在实验时闪过的思维的火花．如何在实验中提高数据收集的准确性,高效处理数据得出结论还能适时评价呢？准确迅速采集数据,处理数据手段丰富形象是DIS（数字化信息系统）实验的特长,而网络互动又能即时反馈,由此笔者在平时的教学实践中尝试一种基于DIS和局域网互动评价的教学模式,并用于机械能守恒定律的教学设计．     

基于DIS的物理实验应用初探

介绍基于DIS（Digital Information System,DIS）的物理实验的内涵,明确了基于DIS的物理实验的目的和意义,进而详细介绍基于DIS的物理实验设备、研究内容、创新点以及探究的方法和整个过程,旨在引进和倡导基于高科技手段---DIS的物理实验。     

物理DIS实验对学生能力培养研究——以探究气体压强与体积关系为例

数字化信息系统（DIS）在物理实验中的广泛运用,将物理教学改革推上一个新的平台。以“探究气体压强与体积关系”DIS实验为例,论述将DIS实验运用到物理实验实践教学中对学生能力培养的积极作用。     

安培力测定实验创新探究

根据安培力公式F=BILsinθ,改进实验器材、借助DIS采集数据,对测量数据进行拟合可获得定量探究安培力与磁场、电流、导线长度间的图像关系。     

巧借压强变化探究活性炭的吸附性

从定性实验和定量实验(DIS实验)两个方面进行了活性炭的吸附性实验探究。提供活性炭吸附不同气体的相关实验数据,启发学生比较相关因素、分析吸附规律,培养学生综合分析的能力。     

DIS在中学理科实验中的功能研究

结合DIS在中学理科实验中的实践应用,归纳总结了DIS在中学理科实验中的四种功能,即过程直观化、探究深度化、操作简易化和应用创新化,为中学理科实验研究给出新的实验方法与方向的参考,同时也扩展了DIS在中学理科实验中的功能。     

中学物理传统实验和DIS实验的对比研究

简略描述了中学物理教师对传统物理实验和DIS实验的看法,然后对传统物理实验和DIS实验进行了研究现状对比以及各自的优势对比,最后论述了传统实验和DIS实验的关系,旨在使中学物理教师正确对待传统物理实验和DIS实验。     

巧借压强变化探究活性炭的吸附性

从定性实验和定量实验(DIS实验)两个方面进行了活性炭的吸附性实验探究。提供活性炭吸附不同气体的相关实验数据,启发学生比较相关因素、分析吸附规律,培养学生综合分析的能力。     

用DIS探究“测定电池电动势和内阻”实验问题

本文介绍了用DIS测定电池电动势和内阻实验的方法及实验结果分析,提供了用DIS探究实验器材选择、进行误差分析的方法及结果分析,为DIS在测定电池电动势和内阻实验中的应用提供了一个具体的实施方案,以供参考.     

浅谈使用DISlab进行新教材摩擦力的实验

1引言物理新课程课改中为了避免由于测量方法、仪器、环境和测量者自身素质引起的误差,引进了计算机辅助实验系统.它是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置,名为DIS(digital information sys-tem)实验.在DIS实验过程中,可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表、图线具体分析出来,十分直观简便,简化了以往实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观、易懂.2教材上的实验在摩擦力一节中,新教材第61页有演示实验,利用弹簧秤和木块探究拉力和摩擦力的变化情况以及两者之间的关系,课本的介绍如…     

“中学DIS创新物理实验与STS研究”例续

文章再介绍五个“中学DIS物理创新实验”,说明DIS物理创新实验能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养,探究教师中开展中学DIS物理实验设计、研究和培训的可行性和必要性.     

数字化信息系统与虚拟实验平台在物理教学中的应用

物理课程与信息技术的整合是新课程关注的重点领域之一,数字化信息系统（DIS）与虚拟实验平台进入物理实验教学是其具体表现。本文以现代教学技术的理论为指导,从现代教学理念的角度,通过对DIS和虚拟实验平台的构成要素、技术特征和在教学中的地位作用的深入分析,探讨了DIS和虚拟实验平台在物理教学中的应用特点和整合应用,并总结了虚拟实验教学与DIS实验教学整合的教学体会。     

传统实验与DIS实验在高中物理教学中的对比研究——以“平抛运动”实验教学为例

以“探究平抛运动”为例,运用传统实验和DIS实验两种实验方法来设计实施该实验,通过对比分析了解传统实验和DIS实验的特点和优劣势,寻找到两种实验方式优势互补的平衡点,以期提升教学效果,促进学生全面发展,提升学生物理核心素养。