职业学校素描课教学点滴

素描是学习造型艺术基础的有效形式，它可以培养一个实事求是的头脑，可以训练严密的逻辑思维能力，是师法造化的造型能力培养的必经之路，也是打开艺术大门的钥匙。徐悲鸿在素描教学上非常重视素描基础的严格训练。他深知，培养造型艺术人才，就非得有塑造形象的能力不可，而这个能力主要是来自素描的训练，他把严格掌握形象当做训练基本功的重要标准。     

浅析设计素描课程的训练模式

设计素描教学的宗旨是：通过素描认识自然，发现设计能力。在设计素描教学中，除了训练学生准确的描绘能力，结构的分析能力和造型能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的综合协调能力。笔者在多年的教学实践过程中，依据设计艺术学科人才的培养目标，参考、借鉴新的观念、内容与方法，针对艺术设计学科的特点进行“设计素描”教学课程的改革，经过长期的探索、研究、实践，借助多媒体配合教学，建构了以“视觉形式的训练——一构思想象能力的训练——意象造型训练——分解、提炼、     

素描教学有感

素描是造型艺术的基础。素描教学训练是要培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力。从而使学生获得严格的造型基础知识和技能。     

在基础素描教学中怎样提高学生的造型能力

基础素描教学中,学生学习的难点就是造型能力的培养。造型能力指的是艺术家在创作艺术作品时对形象的形体结构、比例、空间、透视、大小等的把握程度。基础素描训练中的造型能力指的是作者在表现对象时对物体大小比例结构、空间等能否用最有说服力的素描语言把对象表现在画面上。由于基础素描教学中,学生对素描语言、观察方法、构图、结构透视知识都还不是很熟悉。特别是眼睛观察方法还不是很正确的,因此,应从如下几个方面去提高学生的造型能力。作为基础素描教学来说,眼睛对物体形体能否看得准,是至关重要的。培养学生正确的观察方法,提高…     

刍议对高职学生设计素描能力的培养与训练

设计素描是艺术设计专业的必修课程,更是高职学生走进设计之门的一把金钥匙。在了解设计素描课程的重要意义基础上,高职学生可以通过设计素描的造型能力训练和创意能力训练,塑造和传达创新的设计思维,从而更好地服务于设计这个主题。     

高考美术训练之素描教学方法研究

<正>高考美术训练包括素描、色彩、速写三科,其中决定美术训练效果的是素描。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法。一、素描训练应以教会学生掌握基本能力为目的美术高考考查的是学生绘画的基本能力,即:学生的整体观察能力、认识能力、写实表现的能力和审美能力,这些能力要在教师科学而严格的训练之下才能形成。学生具备了一定的写实能力,就可以尝试着模仿具     

通过素描训练培养中学生的艺术造型能力

中学美术教学一定要强化素描训练,因为素描是一切美术造型的基础,主要用铅笔、木炭、钢笔进行绘画。素描是一种视觉语言,是对事物进行形象感知后最基本、最直接的艺术表现方法;创作者运用虚实相交的线条,把对现实生活中人、事、物的感觉与理解,经过艺术加工与想象,形象简洁地描绘在纸上。素描训练要把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机结合起来,掌握正确的方法,突破时空的限制,提高学生的艺术造型能力。     

质感表现教学的尝试

一切物体都由不同的材质构成，不同的材质产生不同的视觉形象和视觉感受，大大地丰富了物体基本形式的表现张力，同样形状和体积的物体，由于材质不同，而产生不同的质感，增加更为丰富的形式层次。质感的表现是学生在基础素描训练中的分化点和弱点，也是基础素描实践教学的难点。通过真实材质直接感受、写实描绘质感、抽象描绘质感、质感表现等训练，培养学生对质感的敏锐的观察力，促进描绘质感的技巧和抽象归纳提炼的能力。     

素描教学过程中学生易出现的几种问题

素描是美术创作的造型基础,是造型艺术诸多专业中造型能力训练的基础课程.素描教学则是一个完整的训练体系,它要求眼、脑、手同时得到锻炼,培养学生分析和解决问题的能力.     

艺术设计专业素描训练方法举隅

艺术设计专业的素描训练目的是培养学生的三维造型思考能力，造型组织能力及形态的复述能力。笔在教学实践中探索出结构素描，素描默写，素描“想角”以及素描临摹等适用于艺术设计专业的素描训练方法。     

素描教学应重视形态思维能力的培养

根据教育部新修订的《中学美术教学大纲》的培养目标,提出了高等师范美术学教育专业的素描教学应符合新《大纲》精神,加强培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,并提出了培养学生形态思维能力的五个步骤.     

谈谈中国山水画教学中写生的重要性

写生,是山水画教学的基础课程,是一种训练学生独立观察、构图、分析和创作能力、解决形象思维和收集素材的手段,也是造型艺术的一种形式。要搞好山水画教学,必须在继承传统,学习传统技法的基础上,加强写生课的教学。     

对设计素描教学理念与实践的再思考

文章在对设计素描教学理念作进一步阐述的同时,重点提出了设计素描教学应注意的问题,即在设计素描教学中应融入创新思维、抽象思维,注重意象的运用,遵循循序渐进的教学原则,进行有层次、有目的的实践训练。这样才能体现出设计专业的教学特点,并对视觉传达设计产生普遍的意义和创新的价值。     

浅谈现代素描教学中的"七大意识"

就素描教学存在的问题及发展趋势，提出了“七大意识”训练的合理性。其目的在于对改变传统的教学模式，使素描教学不但注重对学生写实能力的培养，而且注重启迪学生的创造性思维。使两者紧密地联系起来，并贯穿于整个素描教学中。     

意象素描的内涵及心态引导

意象素描侧重思想情趣的传达,是作者精神及心态的体现,它是个体对客观物象的内心体验和艺术思维活动的结果。意象素描教学重点在立意,以意取象,以培养学生的艺术个性和创造力作为教学目的,实质上是培养学生的艺术思想及人格修养,强调意象素描的精神性是提高学生综合艺术能力的有效途经之一。它能充实意象素描的内涵,启发学生创作高格调的艺术作品。     

一种弹性链网模型及其在图像分割中的应用

In this paper, an elastic particle mesh （EPM） model is presented. It can be used like a cover to sketch images. EPM offers two advantages： first, when putting on a sketch image, it helps to repair disconnections on salient features. Second, it hides trivial details in the image, thus has the ability of decreasing over-segmentation when used with watershed transformation.     

刍议速写

当前美术院校在多元化的教学与创作环境中 ,应大力加强学生的速写训练 ,它是提高绘画基本功和创作能力的一个重要途径。     

对当前素描教学体系与目的的思考

我国素描教学没有真正把素描当作独立的艺术形式来看待,学生素描缺乏个性、自由的想像力和创造力,缺乏绘画艺术应具有的本质特征。基础美术教育习惯于控制性的教学思维模式,尤其是素描基础教学更是强调严格的写生训练方法,往往要求学生按一个标准、一个手法进行训练,学生不能将素描与其它艺术形式很好地结合,缺乏整合应用能力等多方面的整体素质。     

谈素描中的整体感知力

素描教学中培养学生的整体感能力十分重要，在整体感知能力的训练时，应该强调积极主动的理性参与，而且要具体落实到每一个素描教学阶段中去，虽然，在第一阶段中整体意识的训练所达到的标准有所不同，但只要坚持这种从低级的整体意识到高层次的整体感知能力的反复训练，就能发挥预期效果。     

《设计素描》课程教学与创新研究

设计素描与传统素描有诸多区别,对学生创造能力的培养具有重要作用,在当今设计教学改革中具有重要地位。