高职电子技术类课程“一体化教学”探讨

文章深入分析了高职电子技术类课程采用＂一体化教学＂对提高教学效果,提升学生的职业能力的重要作用。根据未来课堂的定位和电子技术类课程的需要提出了＂一体化教室＂应具备的条件,并针对教学现状中存在的问题提出了＂一体化教学＂的实施方案。     

浅谈网页制作教学中的“任务设计”

网页制作是计算机专业课中的一门实践性、操作性、综合性较强的课程。我在教学过程中,针对这门课程的特点,采用＂任务驱动法＂进行教学,收到了很好的教学效果。其间,我也体会到了＂任务设计＂在＂任务驱动法＂教学实施中的重要性。     

多媒体技术在电类课程教学中的应用

本文分析研究了多媒体在电类课程教学中的应用,以＂电路＂、＂建筑电气＂等课程为对象,阐述了多媒体在课堂教学中的应用情况,以改进电类课程的教学方法和手段。     

启发式教学在内燃机原理课程教学中的应用

＂内燃机原理＂是热能与动力工程专业的一门专业主干课。本文基于启发式教学的本质与特征,结合＂内燃机原理＂课程特点以及教学组多年来的教学改革与实践经验,分别从教学内容、教学方法以及教学实践等方面提出了提高教学质量的若干思路与方法。指出该课程教学重点是改进教学方式、合理组织教学过程,注重理论与实践相结合,切实提高学生的独立思考与实践能力。     

工业工程本科专业“质量管理学”课程的实践性教学设计

＂质量管理学＂是工业工程专业的核心课程,如何在课堂教学的基础上,提高学生解决实际问题的能力,是该课程教学面临的主要问题之一。本文在分析＂质量管理学＂课程实践性教学作用和类型的基础上,重点对实践性教学的设计进行了探讨,并给出了实际应用案例及效果评价。     

高校会计信息化相关课程教学研究

随着会计信息化的发展,企业对会计信息化人才的培养提出了新的要求。高校会计信息化课堂教学与实验教学如何才能满足企业对会计信息化人才的需求,这是高校会计教学急需解决的问题。探讨了会计信息化相关课程的范围,并对＂会计信息系统研究＂课程与＂计算机审计＂课程的教学内容进行了思考,总结了＂会计信息系统＂课程与＂计算机审计＂课程的实验教学经验,提出了建立XBRL应用实验室和集团财务实验室的建议。     

浅谈电类教学中的主体性教学

主体性教学体现了＂以人为本＂的精神实质,是以往＂教师为主导、学生为主体＂理论的深化,也是职业学校电类课程的性质使然。提倡主体性教学,对改变不良教学状况具有更深远的指导意义。主体性教育是体现教师主导作用、学生主体作用的正确途径。     

谈现代教学手段在机械制图教学中的应用

本文结合《机械制图》课程的教学实践,提出如何运用各种现代化教学手段对《机械制图》进行教学,并详细地论述了＂适时、适度、适当＂这三大原则。     

五步教学法在机械CAD/CAM课程教学中的应用

借鉴杜威实用主义教学理论,结合课程特点经过反复实践总结出一套适用于机械CAD/CAM课程教学的＂五步教学法＂。将其引入该课程教学中,把课堂还给了学生;将理论与实践相结合,实现了＂做中学＂;培养了学生的多方面能力。     

“通信系统设计与实践”课程教学探讨

本文对＂通信系统设计与实践＂课程的教学进行了探讨,给出了详细的教学过程及考核方案。     

MATLAB及应用课程入门教学探讨

本文针对MATLAB及应用课程实践性强的特点和教学对象为自动化专业大学二年学生的具体情况,从如何引领学生学习这门课程入手,探索了MATLAB及应用的＂1-4-2＂教学体系,并倡导在教学过程中注重渗透此课程在后续专业课程学习中的重要性,从而有利于此课程的深入学习及教学。     

“政治学原理”网络课程的核心理念与教学设计探析

理论性网络课程学习难度大,如何进行教学设计以有效帮助学生学习？根据＂政治学原理＂设计与开发经验,基于现代学习理论,在教学设计五个环节之中贯穿＂三个统一＂的课程核心理念,探索理论性课程的教学设计问题。     

《程控交换原理》课程的教学探究

结合我院＂程控交换原理＂课程的教学实践,从教学内容选取、课堂教学方法、课程实验和课程考核方式等四个方面进行了深入探究。教学实践及学生反馈表明：通过精炼筛选的教学内容、生动的课堂教学、以学生为主体的课程实验及科学的考核方式,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生创新意识和自主学习能力。     

“任务驱动”教学法在电子技术教学中的应用

任务驱动是信息技术课程中被广泛应用的一种教学模式。针对目前信息产业的高速发展,电子技术课程教学模式单一,学生学习积极性不高的现状,本文在多年实践的基础上,通过对传统教学与任务驱动教学的比较,总结出＂任务驱动＂教学法在电子技术专业教学中的优势,提出电子技术课程可以采用＂任务驱动＂教学并对教学过程中的关键步骤及其注意事项进行阐述。     

高校“形势与政策”课教学难及对策

文章针对高校＂形势与政策＂课教学难的问题,成因进行分析,提出既要把＂形势与政策＂课建设视为马克思主义理论研究与建设工程的重要内容,又要加强课程建设研究;也要加强课程教育研究,建立健全课程组织机构,开展课程教学的针对性研究,探索教学的新方式和新途径,同时要加强师资队伍建设。     

浅谈高等教育美术课程教学运用“任务驱动”教学法

在美术专业各种课程的教学中,特别是实践性很强的课程,应用＂任务驱动＂教学方法,是一种有效的教学方法。文章特别就运用＂任务驱动＂教学法进行高等教育美术课程教学过程中对各环节的一些关键性问题进行分析研究。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学刍议

针对＂思想道德修养与法律基础＂课程的特色以及在校大学生人文素质现状,从加强素质教育、把握教学重点和加强教学实践三方面入手,不断丰富＂思想道德修养与法律基础＂课程的内涵,提高教学效果。     

“中国经济”课程的过程教学与过程考核

为了全面考核学生的知识、能力、素质,改革传统＂一锤定音＂教学考核方式,根据课程目标、性质、类别、学时、特点或内容、班级规模等因素,进行＂中国经济＂课程教改,即过程教学与过程考核,主要做法就是提高平时考核占课程总成绩的权重。过程教学与过程考核改变了传统的教学考核形式单一、效果不佳的弊端,培养了学生的学习能力、综合素质,提高了学生学习的积极性、主动性、创造性,进而提高了课程教学效果。同时,也锻炼并提高了任课教师的教学能力和专业素质。     

信息论与编码课程教学探讨

为了适应信息与通信技术的飞速发展,许多高校本科生开设了＂信息论与编码＂这门比较抽象难懂的课程,文章针对该课程在教学中存在的问题,提出了几点教学方案,不仅提高了学生的学习兴趣,而且使学生有学以致用的感觉,为以后的工作打下坚实的基础。     

整合教学法在模拟电子技术教学中的应用

改革教学方法是实现培养目标,提高人才培养质量的重要手段之一。本文分析了模拟电子技术课程教学中存在的问题,全面阐述了整合教学法在＂模拟电子技术＂课程中的应用。并经过教学实践证明,该教学模式可以提高学生对课程的兴趣,增强学生对知识的理解程度,教学效果显著。