德英日高职院校实现产学合作教育的比较研究

摘要：产学合作是20世纪70年代以来职业教育特别是高职教育发展的基本模式,这种模式较好地适应了高职教育实践性、应用性和技术操作性的基本特征,它兼有学校本位职教模式和企业本位职教模式的优点,被实践证明是一种运转灵活、优势互补的职教模式。从高职教育快速发展的20世纪90年代后期以来,产学合作模式得到了教育主管部门和高职院校的高度重视。然而,在实际操作中产学合作模式只是流于“文件化”,并未真正实现,致使高职院校培养的人才远不能适应职业市场的要求。本文试通过对德、英、日三国高职院校产学合作教育模式如何实现的比较研究,分析得出几点启示,以期有益于我国高职院校产学合作教育的有效实施。     

产学合作教育的研究与实践

介绍了产学合作教育的各种模式,对高职院校多年来积极进行的产学合作教育工作进行了剖析,总结了高职院校在产学合作教育方面的实践经验和取得的成果。     

高职院校实施校企合作办学的探索与实践——柳州职业技术学院校企合作启示

校企合作是高职教育的一个发展方向,柳州职业技术学院根据自身实际,扬长避短,广泛开展校企合作办学,形成了切合自身实际的产学合作机制及办学模式,总结其实践经验,对构建新形势下高职院校产学合作的机制及发展模式,具有一定的指导和借鉴作用。     

高职开展产学合作教育的探讨

产学合作教育是培养应用性人才的有效教育模式。本文从高职教育的基本特征入手．分析了开展产学合作教育的依据，论述了高职院校开展产学合作教育的工作重点，提出了开展产学研合作教育的原则。     

探索产学合作教育，创新高职教育人才培养模式

产学合作教育作为一种成功的人才培养模式，受到各国政府、学校和企业的青睐。阐述了国内外产学合作教育概况及其特点，论述了我国高职院校开展产学合作教育的发展历程和基本模式，提出了我国高职院校开展产学合作教育尚存在的问题。     

高职院校新型产学合作教育模式的实践研究

文章从现阶段高职院校产学合作教育工作中存在问题的分析出发,系统地论证和分析了高职院校产学合作教育的意义与原则,并依据浙江机电职业技术学院在产学合作教育中的创新思路和经验,介绍了学院在全国首创的基于三重融合、四方联动的新型"产学合作工作站"的教育模式.本研究具有较高的创新性和推广价值.     

高职院校产学合作教育发展的现状及对策

我国高职院校的产学合作教育已取得了可喜的成就,在新的发展时期也遇到了新情况、新问题。本文回顾分析高职院校产学合作教育的发展历程和模式特征,剖析当前高职院校产学合作教育发展过程中存在的问题,并提出进一步发展的对策。     

加拿大产学合作的经验与启示

创新人才培养模式,突显办学特色是高职教育发展的必由之路,加拿大的高职教育比较发达,位于世界前列,很多地方值得我国高职院校去学习和借鉴,通过梳理加拿大高职教育产学合作的主要特色,对我国高职教育产学合作存在的诸多问题进行了深刻反思,并从政府、行业协会、学校等层面提出了一系列深化产学合作的建议。     

物业管理专业校企合作人才培养模式的实践

校企合作是高职院校办学的基本特色,几年来,我院物业管理专业,深化高职人才培养模式改革,实行校企合作培养人才模式改革,进一步密切了学院与企业的联系。使物业管理专业培养的学生更加适合企业需要,走依托企业、校企合作的产学结合办学之路。     

高职院校产学合作长效机制研究

加强高职院校产学合作教育,可以将高职院校和企业紧密结合起来．充分利用学校和企业两种资源和环境,培养符合社会需求的技术型人才,为高职院校教育注入活力、生机和特色。针对我国高职院校的性质特征和培养目标的特征。高等职业技术教育需要建立涵盖利益机制、激励机制、约束机制、情感机制的产学合作长效机制。     

政府在高职产学合作教育中的角色分析

在我国高等职业技术院校产学合作教育中,政府应发挥主导作用。其主导作用可以通过四种角色的扮演来实现:高职产学合作教育的推动者、高职产学合作双方利益的协调者、高职产学合作教育过程中的监督者、高职产学合作教育成果的评价验收者。     

高职院校人才培养的产学合作教育模式探析

为探索和研究高职院校人才培养模式改革与发展的思路和方案,在示范性院校"产学合作工作站"建设的经验基础上,系统地论证和分析了高职院校产学合作教育模式的动因和途径等.     

酒店管理专业产学合作质评指标分析

本文根据鞍山师范学院高职院酒店管理专业产学合作人才培养工作的实际,从产学合作工作的组织及文献、实施情况,实施效果及产学合作工作的特色之处四个角度提出了高职院校酒店管理专业产学合作人才培养模式的质评参考指标。     

论"块状经济"产业发展模式下的产学合作教育

为地方经济发展培养高技能人才是当前高职院校的办学宗旨,这就要求高职院校必须依托地方产业发展模式开展产学合作教育.浙江工商职业技术学院作为一所地处浙江宁波的高职院校,紧密结合浙江(宁波)经济发展,依托浙江(宁波)"块状经济"产业发展模式,走出了一条既符合职业教育规律又符合地方经济发展需要,并具有学校特色的产学合作教育之路,受到了企业、主管部门和专家的一致好评.     

经济学视角下高职院校产学合作教育动力机制构建的困境与出路

从国家宏观层面来看,职业教育的大力发展不仅是经济发展的需要,也是我国建设人力资源强国的需要;从地方经济发展的微观层面来看,高职院校的人才培养也需要为地方经济服务。这就要求高职院校必须依托地方产业发展模式开展产学合作教育。因此,构建长效、合理、有生命力的产学合作教育动力机制就成为高职院校一个亟待解决的问题。     

高职院校产学合作教育的现状与对策研究——从院校角度谈校企合作运行机制建设

分析了目前高职院校产学合作教育的现状及其原因,结合高职院校实际提出了建立产学合作教育运行机制的对策建议.     

高职教育产学合作存在的问题及其对策

作为高等职业教育的一个特色，产学合作是高等职业教育人才培养的基本途径。但目前校企产学合作一直处于停滞不前的状态。高职院校和生产企业应树立产学合作的共同教育价值观，积极探索产学合作的有效途径，改革和创新产学合作模式．建立健全产学合作机制，完善产学合作的保障措施，促进高等职业教育的持续、稳定发展。     

高职计算机专业产学合作的教学模式研究

本文结合分析高职计算机专业的培养目标与企业目标,高职院校资源与企业资源,得出了高职院校独特的校企合作共赢经济机制,进而分析了产学合作的高低两种模式,为高职院校提高计算机专业教学水平提供了新的理论模式和依据。     

高职院校产学合作管理:全景式国际经验

产学合作是高职院校的重要组成部分,产学合作管理则是关系其成败的重要因素。全景式梳理国外高职院校产学合作的管理经验,从组织架构、管理方式、课程规划、经费编制和激励机制五个维度解读高职院校产学合作管理,可为新时期我国高职院校产学合作教育的实施提供指导与借鉴。     

乐山市高职院校产学合作教育现状与对策研究

产学合作教育已成为当前高职院校发展过程中的一种重要形式,同时也是随着区域经济发展对高职教育改革提出的新要求,乐山市高职院校在国家最新教育政策指导下积极开展产学合作教育,但在发展中出现政策缺位、动力不足、认识局限以及管理滞后等一系列问题。结合乐山市高职院校产学合作教育的发展现状,有针对性地提出一系列强化高职院校产学合作教育的策略。