通过综合性设计性实验提高学生动手能力

本文探讨了普通地方院校通过综合性设计性实验提高大学生的动手能力,培养应用型人才。把实验学时由原来的8个学时,增加到20个学时。在实验项目的选择上,让学生自己进行设计、装配和调试。难度由原来的单一功能电路模块,改为微小系统,称为综合性和设计性实验。方法上放弃了原来试验箱的做法,从而大大提高了学生动手能力。     

在微机原理实验中培养学生创新和设计能力

在微机原理验证实验的基础上,把机器人控制、工业控制、语音信号处理等应用课题与实验项目结合,引导学生进行设计性实验.在完成设计性实验后,进行技术革新,通过缩减代码量和简化电路等方面启发学生进行创新实验,有利于学生创新能力的培养.     

工科基础化学实验教学改革的探索与实践

本文介绍了四川大学工科化学教学基地将4个基础化学实验室合并成“基础化学实验中心”的管理体制改革和四门基础化学实验优化整合为“基础化学实验”的实验课程体系改革的新电路。通过精选实验内容，开出综合、研究、设计性实验，力求在强化学生技能训练和创新意识培养方面所作的探索与实践，有新的发展，     

传统电路实验的改革探索

传统电路实验有程式化缺点，不利于培养学生的实验技能。用合适的方式，变传统实验为研究、设计性实验，可以解决学生实验学习的被动问题。     

“新工科”背景下综合设计性“电路实验”教改探索

“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性,对学生缺乏吸引力,学生对于实验课程的重视程度普遍不高,不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例,探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中,学生的得分率比以往有显著提升,说明教改是有效的。     

电路分析基础综合性实验探索与研究

开设设计性、综合性实验以培养学生的实践创新能力是实验环节的共识和目标,据此论述了在电路基础或电路分析实验中开设综合性实验的重要性和可操作性。以实例说明了综合性实验的设置方法,并进行了仿真验证,并对该实验设置中的关键注意事项等进行了探讨。结果表明,在电路基础实验中设置综合性实验是可行的,为在该课程中设置综合性实验提供了借鉴思路。     

开设生物化学设计性实验,提高学生综合素质

在生物化学实验教学中，对实验内容进行了整合和重排，对教学方法进行了改革。开设蛋白质分离、纯化、鉴定的综合性实验，并开设了设计性实验——从血清中初步分离γ-环蛋白，由学生自己查找原理和方法、自己设计实验步骤、自己动手实施，并且用获得的样品进行精细分离和鉴定。论文论述了开设设计性实验的思路，介绍了设计性实验的实施情况和效果。从实施的情况和效果看，学生比较喜欢这样的设计，不仅锻炼了学生查阅文献的能力和动手能力，而且将理论与实践有机地结合起来，巩固了课堂所学的理论知识。     

浅议电子技术实验教学对学生能力的培养

实验室是通过实验教学,培养学生操作能力、测试数据能力、观察现象能力、综合分析能力和解决实际问题能力的重要基地。现就加强学生的能力培养,谈谈自己的体会和建议。一、改革实验教学内容和方法 1.将部分验证性实验改为设计性实验 为了培养学生理论联系实际,独立解决实际问题的能力,使学生主动参与实验,我们以设计性实验为主,训练学生的基本功。例如:直流稳压电源、功率放大电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、综合电路等。在这些设计性实验中,结合电子产品常用电路和日常生活有关的题目如:串联反馈型直流稳压电源、三个地方任意控制一盏灯的开和关、节日循环彩灯电路、     

蔡氏混沌电路综合设计性实验

对电路实验课程进行教学改革,设计了综合设计性实验——蔡氏混沌电路。在阐述蔡氏混沌电路原理的基础上,通过PSpice软件进行仿真,观测到了丰富的混沌行为。为了克服实际电感内阻的影响,设计了不含内阻的有源模拟电感,并给出了实验参考电路,分析和讨论了实验结果。实践证明,该实验从理论分析到软件仿真,从基本电路设计到具体实现,培养了学生的工程意识,激发了学生学习兴趣和创新精神。     

基于黑匣子的门电路逻辑功能测试实验设计

设计了基于黑匣子的门电路逻辑功能测试实验,同时设计了黑匣子实验模块及其保护电路等装置。学生通过设计实验电路、测量实验数据,利用所学逻辑知识推理得出黑匣子内部所用74LS系列的二输入门电路芯片类型。学生实验的兴趣和实验效果得到提高,在数字电子技术基础实验教学中具有重要的意义。     

电路基础综合性实验设计研究——以最大功率传输为例

开设设计性、综合性实验以培养学生的实践创新能力是实验环节的共识和目标,本文据此论述了在电路基础或电路分析实验中开设综合性实验的重要性和可操作性,以最大功率传输实验为例说明了综合性实验的设置方法,并进行了仿真验证,对该实验设置中的关键注意事项等进行了探讨。结果表明,在电路基础实验中可以设置综合性实验是可行的,这为在该课程中设置综合性实验提供了借鉴思路。     

电路基础综合性实验设计研究——以最大功率传输为例

开设设计性、综合性实验以培养学生的实践创新能力是实验环节的共识和目标,本文据此论述了在电路基础或电路分析实验中开设综合性实验的重要性和可操作性,以最大功率传输实验为例说明了综合性实验的设置方法,并进行了仿真验证,对该实验设置中的关键注意事项等进行了探讨.结果表明,在电路基础实验中可以设置综合性实验是可行的,这为在该课程中设置综合性实验提供了借鉴思路.     

设计性物理实验的教学研究

设计性实验是根据实验目的、要求和实验条件,由学生设计实验方案,并且基本独立完成自己设计的方案的实验教学过程。通过设计性实验的锻炼,使学生提高运用基础知识的能力,灵活掌握测量方法,有效地分析误差理论。设计性实验提高了学生自主学习的能力,激发了学生对实验学习和研究的动机,培养了学生的兴趣爱好。针对学生的实验习惯,建立科学合理的教学模式,不仅能够提高教学水平,而且使学生在实验中有最大的教学收获。     

对设计性实验的认识与思考

设计性实验是培养学生综合能力的重要途径。本文对设计性实验的涵义、特点进行了分析，阐述了完成设计性实验的过程，并就如何开好设计性实验提出了自己的若干见解。     

开展设计性实验培养学生创新能力

所谓设计性实验，就是指学生根据一定的实验目的和要求，运用有关知识和技能，对实验的仪器用具、方法、步骤在头脑中进行构思并付诸实施的实验。通过设计实验并进行实践的过程实质是一个不断发现、解决问题的过程。设计性实验在教学中的重要意义，具体表现在以下几个方面：     

复习电学实验——测定电源电动势和内电阻的几种实验电路

物理实验在高考中是以笔试的形式出现,它通过考查设计性的实验来鉴别考生独立解决新问题的能力．分析近几年的高考实验试题,电学实验成为当今高考实验题首选素材,而设计性的电学实验更是考查的热点．学生在面对设计性的电学实验试题时,往往是束手无策,有时甚至无从下笔,究其原因,就是找不到电学设计性实验的思维切入点．笔者以“测量电源的电动势和内阻”实验为例,谈谈用电路分析解决设计性电学实验．     

基础物理化学实验中增加设计性实验的实践

在基础物理化学实验的教学中，通过增加设计性实验，提高了学生的实验技能和综合素质。     

自主设计型电路分析线上仿真实验教学改革与实践

目前线上教学形式完备，并且教学过程性评价体系较为成熟。然而，自主创新设计型实验占比依然较少，学生的参与性需要继续增强，仿真实验的优势有待进一步挖掘。基于上述背景开展自主设计型实验教学改革，在基础实验之上增加大量独立自主型实验，培养学生电路设计创新能力；推进电路优化仿真设计，培养学生精益求精的工匠精神；将课程实验融入生活实际，增添趣味性、美学性，培养学生综合能力。通过系统化实施线上实验教学改革，增强学生自主设计电路能力，激发内在学习动机，为后续专业知识学习奠定坚实基础，助力大学生的全面发展。     

虚拟交流磁测量实验的设计

本文所介绍的交流磁测量实验的设计，采用虚拟仪器的设计方法，构建了测量系统的软硬件平台。在实验过程中，学生经过基础训练后，根据自己的体会进行自主设计和创新设计，从而完善了传统的单一验证性实验的不足之处，显著地提高了实验效果。     

在电路实验教学中提高学生的自主探究能力

介绍了电路实验的一个教学案例，采用提出问题-自主探究-解决问题-拓展思考的教学思路，将“非线性元件特性曲线的测定”和“叠加定理的验证”两个电路原理实验有机结合起来，精心设置实验参数，通过拓展实验相关内容，培养学生的发散性思维，提高学生的自主探究能力。