基于高师学生整体素质发展的公修心理学教学改革

通过高师公修心理学课程目标的反思、课程体系的完善、课程内容的更新充实及教学方法改革与创新，认为只有具有面对挑战的危机感、坚定必胜的信心和锐意改革探索的理念，突出公修心理学教学的综合性、多样性、科学性、新异性、实践性和操作性，才能充分调动学生学习的积极性，有效实现课程目标。     

建构主义学习观对高师公修心理学教学改革的启示

20世纪90年代兴起的建构主义学习理论，被认为是教育心理学领域中发生的一场革命，作为一种学习哲学，为当代课程与教学改革开辟了新的思路。建构主义学习理论启示高师公修心理学教学改革重新认识教学内容在教学中的意义，关注学生知识获得的过程；建构主义新的教学思维模式启发公修心理学教学设计中采取灵活多样的教学策略，也促使教师传统角色的转变。     

关于高师公共课心理学改革的思考

我国高师公共课心理学教学改革现状的调查和文献分析表明，当前我国高师公课心理学存在教学目标与实际需求高的矛盾，教材体系的冲突，教学与方法单一与学生对心理学的学厚学趣和期待形成的强烈反差，内容多与学时少的矛盾，课程对教师要求与教师素质低的矛盾，以及学而无用，学而不会用与“书到用时方恨少”的矛盾，我国高师公共课心理学课程是体现高师师范性特色和培养未来教育教育素质的课程，应从公共课心理学的教、学、评价等方面进行了大力改革。     

高校教材改革的一项举措──关于教育学声像教材编写的构想

高校教材改革的一项举措──关于教育学声像教材编写的构想郑维新一、教育学辅助声像教材的价值取向长期以来，高师公修教育学的课堂教学一直被教学内容多、时间少、理论性强、联系实际困难等一系列问题所困扰；同时，由于教育学教材的内容和教学观念陈！Ｒ，传统教材与教...     

高师公修《教育学》课程建设的探索

高师公修《教育学》直接关系到师范生的教育理论素养和教育能力的发展，是保证高等师范教育师范性、职业性的前提。而当前该课程中存在着许多亟待重新认识和解决的问题，诸如课程的宗旨、教师和学生的角色、评价方式等，通过对这些问题的分析，从而改进公修《教育学》，不断提高师范教育的效能。     

教育实践能力视野下高师公体课教学改革论析

教育实践能力是高师学生从事教师教育工作的职业能力.高师公体课教学对培养高师学生的教育实践能力具有特殊的价值和功能,文章在界定教育实践能力的基础上,进一步阐明了高师公体课的特色、价值以及改革高师公体课的具体措施.     

学校教育一个不能轻视的课题

1 问题的来因 基础教育经过近几年的改革、发展、创新,从教育目标到教育理念、从教师角色到学生角色的转变、从教学内容到教学方法的改进,都有很大的改进．但由于教育本身除了学科专业外,还有教育学、心理学、政治、经济、哲学等有关内容,从而导致了学校教育的复杂性,     

新时期高师公共体育课程整体体系改革新探

针对当前高师院校公共体育课程的现状,依据<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>精神,通过调查访问和对国内各种体育相关学术期刊上发表的关于高师体育课程改革的科研论文进行深入、全面地分析了高师公体课程体系构建的相关因素,并予以整合、提炼,试图构建了高师公体课程体系基本内容,为学校尽快开展和切实实施新课程教学提供参考.     

壮族师公戏起源及其相关问题研究述评

壮族师公戏在广西流行的区域较广,它是多元文化影响下形成的颇具地域特色的民间艺术形式。目前学界对师公戏进行研究的资料,反映出学者对师公戏起源、师公戏之师公称谓、师公戏之祖师三元等问题的不同观点、不同的见解,表明壮族师公戏在产生发展的过程中历经了多种文化的碰撞融合。在多元文化的交融渗透下,师公戏的内容和表演形式逐渐变得厚重而丰富。     

倡导合作交流，转变学生学习方式

从心理学的角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。转变学习方式就是要把学习过程之中的发现、探究、研究等认知活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这是新课程改革的亮点所在。近几年，我市政治教学以合作交流式学习方式的研究为着力点，籍此实现学生学习方式的转变。     

公共心理学课程改革述评

近几年来，针对公共心理学的课程改革或教学改革的探讨层出不穷，讨论的焦点集中在教学目标、教材以及教学方法方面。纵观对公共心理学课程改革的不断深入，反映出一些学者和高校教师对公共心理学课程改革的要求和见解，本文旨在从课程观的角度对这一时期的公共心理学课程改革进行归纳和总结。一、关于公共心理学的教学目的一些学者针对公共心理学课的教学目标提出了以下两种主要观点：１．教学目的不明确性与滞后性这种观点指出，在公共心理学教学中，存在着明显的教学目的不明确的问题，存在着对公共心理学课教学目的极不一致甚至混乱的认…     

红水河流域壮族民间师公"沟通"鬼神手段探析

壮族民间师公为了实现其为民禳灾祈福的职能，其“沟通”鬼神的手段集中体现在歌舞与法术两个主要方面，前是师公必备的“软工夫”，表现为搬演歌舞谄媚鬼神以与鬼神“和解”；后是师公要掌握的“硬功夫”，表现为施行法术驱鬼消灾以与鬼神“较量”。     

创新发展具有我国特色的管理心理学

本文从管理心理学的任务和意义,管理心理学的创新发展,管理心理学的研究、推广、普及以及管理心理学如何为改革发展服务等几方面,较全面地探讨了我国管理心理学的改革与发展问题。     

对高等师范院校设置《体育理论》课程的思考

一、问题的提出 经文资料调查,近些年来,高师公共体育(以下简称高师公体)的理论教学研究,多与普通高校的体育理论教学研究相类同:在体育理论的教学内容上加以补充和更新、或对理论课的教学方法、方式的探讨、或理论考试方法、方式上的改革和创造、或增加理论教学课时数等。也取得一定的成果:体育理论教学和考试     

大学生考试作弊心态透视

近几年的高校连续扩大招生，展现了我国高等教育迅猛发展的良好态势。但也不可避免地给高校教育教学管理带来了许多新同题。其中，大学生考试作弊的现象越来越多。本侧重从心理学角度剖析了这个问题。     

在心理教学中渗透心理健康教育

一、必要性和可能性 近年来,大学生心理健康问题引起人们的普遍关注,对大学生进行心理健康教育的呼声日紧。我们认为在高师公关心理学课的教学中,可以渗透心理健康教育。首先,心理卫生知识与心理学基础知识是应用科学与基础科学的关系,可以纳入同一学科体系。其次,在目前高师的教学计划中,另外增设心理卫生课困难较大,并且效益不高。 在心理学教学中渗透心理健康教育,需要处理好两方面的问题:一是如何确定心理健康教育的教学目标体系?二是如何解决教学内容增加而课时有限的问题。我们认为,在心理学课中进行心理健康教育,不同于心理卫生课,不可能全面传授心理卫生知识和心理咨询治疗知识,进行心理障碍的矫治。找们把心理健康教育目标体系确定为:使学生形成心理保健意识,能进行自我心理矫治,以适应校园生活,为参与社会奠定基础。对于课时紧张问题,我们的做法是在教学中应用投影、录像等现代化教学手段,采用精讲、自学、讨论、实践相结合的课堂教学模式,调动学生学习积极性,提高教学效率。     

《心理学研究方法》自学考试辅导

心理学研究方法在心理学的发展中具有重要的地位。从宏观上讲，心理学研究方法的每一次变革，都带来心理学巨大的发展。从科学心理学的诞生到精神分析理论的出现，从行为主义的革命到人本主义、认知心理学的兴起，历史一再证实了这一点；从微观上讲，心理学工作者要从事心理学研究，必须具备基本的方法论基础，否则，科学研究只能是一句空话。因此，“心理学研究方法”是心理学专业学生的必修课，也是心理健康教育专业自学考试的必考课目。     

根据《化学教学法》课的特点改革考试方法的初步探索

一、改革考试方法的设想和提出《化学教学法》课是师范类专业的一门必修课,是以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课程,以结合教学见习和由本科生完成规定的实践作业为基础,它具有很强的思想性、师范性和实践性,一般在第七学期上课。结业考试如单靠笔试一种形式,学生到期末死记硬背突击过关,结果考试分数既不能反映实际教学水平,更不能反映学生解决实际问题的能力,如     

高师公共体育课开设年限及类型的研究

本文提出高师公体课开设类型应有基础课、选项课、选修课、专项课、锻炼课和保健课;开设年限为“学制(年)-1”。通过实践证明,这种改革的路子是对的,适合当代师范生的认识规律和生理、心理将点,突出了师范性。     

案例教学法在广告心理学课程中的运用与研究

高校传统教学方法自身存在的问题以及广告业界对广告人才综合素质越来越高的要求,加之广告心理学作为广告学专业其他课程的重要基础理论奠基课程这一特点构成了案例教学法在该课程中实施的必要性及紧迫性。通过近几年在广告心理学课程中运用案例教学法的实践经历,总结了案例教学与多媒体教学手段相结合,课堂案例讨论与实践教学环节相结合。案例与最新广告实务相结合,案例教学与双语教学相结合,案例教学与考试改革相结合等一系列案例教学方法的运用心得,借此突破了广告心理学课程的教学难点和疑点,取得了事半功倍的教学效果。