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《风景谈》的对照艺术兰州市二十七中白辽玲《风景谈》是１９４０年茅盾在延安生活了近６个月后，写下的一篇“见闻录”式的散文。它是茅盾散文的力作，与《白杨礼赞》并称为姐妹篇。《白杨礼赞》脸炙人口，蕴意鲜明，感情激越，得力于托物言志手法的运用；《风景谈》朗朗... 相似文献
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“民族精神”与“民族的精神”的区别─—兼谈名词定语与名词中心语之间加“的”的问题湖北钟祥市长寿中学罗广华《风景谈》中有这样一句话：“我仿佛看见民族的精神化而为他们两个”。其中，“民族的精神”不能误为“民族精神”。可有的同志不以为然，举例说，“毛主席著... 相似文献
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许多语文教师都有这样的看法,《风景谈》文章好,难得教好。究其因缘,我觉得有两个问题值得探讨:一、《风景谈》究竟是什么体裁,应不应该把它当“形散而神聚”的散文来教。二、《风景谈》的写作特点是什么,应不应该以描写、抒情、议论相结合来进行教学。一句话:《风景谈》的教学究竟应该以“景”为中心还是以“谈”为中心。对于这个问题,教材的释解注解是这样说的:“本文所写 相似文献
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刘隆凯 《中学语文(读写新空间)》1997,(3)
我们学习《风景谈》,一定会自然地联想到作者的另一名篇《白杨礼赞》。作者赞美白杨,不正是讴歌具有白杨般性格的献身于民族斗争的中国北方人民吗?作者再谈风景,谈的深层用意又何在呢? 作者在文章中如何“谈”风景的呢? 首先根据[预习提示],我们知道全文有“六幅风景 相似文献
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《风景谈》是茅盾先生的代表作,也是高中语文教材的传统篇目。这篇托物言志类的散文共写了六幅画面,其主旨在于借写风景来写人,写人的精神世界。关于这六幅画面的命名,教材的编写者在课文后面专门设计了一道练习题予以检测,可见这一问题是很重要的。然而,这道练习题提供的六幅画面的命名,笔者认为有些不妥,故谈一下自己对这一问题的浅见,以求正方家。 无论做什么事情都应该遵循一个基本的原则,那么给这六幅画面命名应依据什么基本原则呢?现行高 相似文献
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王二威 《中国小学语文教学论坛》2024,(4):43-44
《风景谈》的风景具有主观选择性,作者借助六幅特定风景画表现了共产党领导下的延安解放区的战斗生活,赞美和讴歌了人类伟大的精神创造力。文本以联想回忆为构思方式,将情感投射于静中有动的声画和动中有静的情画,意象被情感统摄,意脉被情语点化,在风景画与画外之意的穿插交互中,突出了延安的创造精神和新生精神。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):94-96
延安精神中孕育了社会主义文化先进的优良基因,围绕社会主义核心价值观,将民族精神与时代精神凝结为发展之魂,其中的崇高理想精神对当代大学生的理想信念培养十分关键。理想信念作为大学生精神动力的核心,科学的理想信念有助于人们产生积极奋发的力量。基于此,通过对延安精神的学习与认知,从延安精神的当代价值入手,以延安精神在大学生理想信念中的作用作为主要切入点,通过对当前大学生理想信念中存在的问题进行分析,探究延安精神与大学生理想实现融合教育的有效策略,旨在让当代大学生意识到延安精神的可贵。 相似文献
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余永康 《中学语文(读写新空间)》1983,(11)
茅盾的散文《风景谈》,通过几个颇具特色的风景画面,生动地描绘了充满着希望的西北高原上革命圣地的风光和那里新的人物,新的生活。在这些风景画面中,人物和景物有机地组合在一起,人物是核心,景物是陪衬,两者不可割裂。一些评论《风景谈》的文章,往往只看到人物,忽视景物,或者相反。这是不恰当的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(15)
延安精神作为中国共产党人精神谱系中的伟大精神,是马克思主义中国化的精神成果,其蕴含的丰富内涵对中国革命的最终胜利和社会主义建设的不断推进起到了举足轻重的作用。在国内外形势严峻化和复杂化的今天,延安精神对国家的发展仍有着很强的现实指导意义。延安精神的当代价值主要是：以政治建设引领发展道路,用求实态度书写祖国华章,靠人民力量开创时代新局,凭奋进精神追赶时代潮流。 相似文献
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茅盾先生的散文《风景谈》构思精巧,结构严谨,一向为人们所称颂。文章融情于景、情景交融,表面写风景,意在歌颂人,描写的六个画面看似信手拈来、毫无关联,实则有机结合、缺一不可,实在独具匠心。 相似文献
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高军 《思想政治教育研究》2012,28(2):1-4
延安精神是在我国特定的历史时期，中国共产党人探索社会发展规律的结晶。延安精神主要包括：“四种精神、两条路线”，即：追求真理献身真理的精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、艰苦奋斗的精神和实事求是的思想路线、一切为了人民的群众路线。把延安精神归类于传统文化，极大地丰富了中国传统文化精神的内涵，使中国文化更加显示出生生不息的强大生命力。弘扬延安精神，重点是弘扬它的主体、核心和精髓。延安精神对我国当代高等教育发展的启示在于，面对高等教育激烈竞争的环境，高校要求生存、求发展，必须凝炼特色、培育特色，以特色求生存、求发展。 相似文献
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人性被逼仄的空间扭曲——从《风景》、《落日》看方方笔下的生存 总被引：1，自引：0，他引：1
自1987年“在对生存状态的还原上具有一种震撼的探索精神”的《风景》之后,方方用“零度情感”的叙述方式描摹了一幕幕生存的风景。在《风景》、《落日》等作品中揭露人性的粗鄙与悖谬．同时又强调生存环境对于人性塑造所起到的至关重要的作用。 相似文献
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众所周知，现行中学语文课本中的散文大都是脍炙人口的名家大作．如朱自清的《背影》、茅盾的《风景谈》……这些散文是美的结晶。我们可以在《听潮》中观赏波涛汹涌的大海，聆听潮起潮落的涛声；也可以在舒乙的《父子情》中感受拳拳的父子之情：在《风景谈》中体味蓬勃的生命激情它们散发出求的醉人的艺术气息、体现出来的深厚的艺术造诣及精巧的艺术构思都让人回味无穷。如果说语文课书是进行审美教育的最好教材，那么语文教材中的散文则是培养审美教育的精品。 相似文献
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《风景》是中国当代文坛上具有特殊地位的一部新写实小说,以其独特的艺术魅力影响着新时期写实类小说的创作。本文主要谈《风景》的叙述魅力,从叙述视角、陌生化写作、隐含作者与叙述者这三个方面来探讨这部以亡灵口吻"我"来抒写的人生风景。 相似文献
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阮谟 《中国小学语文教学论坛》1983,(3)
学生都比较喜欢《与朱元思书》的语言,那么我们应该进一步探讨,这篇短文的语言究竟美在哪里?乍看起来好象是因为它比较准确地再现了美的大自然,实质上,自然的美是和社会、历史有密切关联的。描写自然美,也就是间接地表现人的社会生活精神面貌,“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,与其说是在赞叹自然的雄伟和魅力,勿宁说是对醉心仕宦的人的劝谏。因此可以说,这里的语言美是美在能充分反映出作者的情趣.《风景谈》、《白杨礼赞》、《爱莲说》的语言美是和作者的精神世界分不开的.这篇短文的语言美也美在语言本身用字、组句 相似文献
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秋晓 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(8)
陈村是上海作家协会专业作家,著有《当我二十二岁的时候》、《蓝旗》、《走通大渡河》等中、短篇小说及长篇小说《鲜花和》,散文集有《今夜的孤独》、《生活风景》等。陈村的小说在全国和上海多次获奖。陈村是有独特风格的作家。他的作品尖锐深刻,敢说敢笑,敢怒敢言、敢爱敢恨:说人情,让人温暖,论时势,不留情面。他的小说与散文都深显他的泼辣和幽默的写作风格。本文谈的是黄永玉画《水浒》人物的故事。黄永玉是湖南湘西人,与著名作家沈从文是同乡知交,是当代中国著名画家。陈村从黄永玉画《水浒》这事谈开去,表面上是谈黄永玉画《水浒》人… 相似文献