品味 积累 体验——浅析语感培养三步骤

《语文课程标准》中指出:"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是对语言文字的感知体会,语感水平是语文素养之一。因此,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢?笔者认为,要培养学生的语感,必须"以读为本、注重体验",即注重语句品味,激发语感;注重语言积累,引发语感;注重生活体验,诱发语感。     

浅论英语词汇教学中的语感培养

词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料。要掌握一种语言,必须全面掌握语音、语法和词汇。但是,无论是语音还是语法,都是通过词汇来体现的。因此,努力培养学生对英语词汇的语感就显得尤其重要。本文从语感的内涵、语感的形成、语感的作用三个方面进行阐述,进而提出如何对学生进行英语词汇的语感培养。在外语教学中我们要正确认识传授词汇知识与培养语感之间的关系,将两者有效地结合起来。     

语文阅读教学中的语感训练

敏锐的语感是学好语文的重要条件,语文教师应指导学生丰富语言的积累,培养语感,来促进学生语文水平的提高,引导学生以读为主,品味积累增强语感,加强学生语言实践,让学生在说写中深化语感,同时也要拓展阅读教学的空间。     

在语文教学中应加强语感培养

教师在语言教学中,要注意对学生语感的培养。语感的增强不仅有助学生理解分析文章,且能助其将语言这一学习交流工具更好地运用于日常生活中。本文尝试从四方面对“加强语感培养在语文教学中的重要性”加以阐述。     

浅析语感在语文教学中的培养和训练

语感就是对语言、文字的感受能力。在语文教学中进行语感教学,要明白语感内涵,认识它的作用,并采取有效措施培养学生的语感。     

浅谈阅读教学中农村学生语感的培养

《语文课程标准》强调:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,“在教学中尤其要重视培养良好的语感,加深体验与领悟”。可见,语感是语文教学的一个支点和重点。在此结合自己的教学实践,试谈阅读教学中对农村学生语感的培养。     

小学生语感的训练方略

语感指的是敏锐感知语言文字的能力,而小学正是学生形成语感的关键时期。语感能够为学生今后的语文学习打下坚实的基础,帮助学生形成独特的语言表达方式或写作风格。在传统教学中,教师为了抓教学进度,忽略了培养学生的语感,造成了学生语感的缺失,对学生今后的学习和发展产生了不利影响。语感是一种需要长期积累的语言技能,所以教师不能只采取纸上谈兵的教学方式,而是要运用正确的教学策略,为学生创设轻松的学习环境,让学生在愉快的环境中培养语感。一、在朗读训练中培养学生的语感朗读是培养语感的最佳方法,教师要教会学生如何正确地把握读音、语速和声调,从而培养学生的语感。     

阅读文本,发挥想像,感悟作品内涵

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。"要培养学生的语感,可从以下几方面入手:一、加强语感实践训练;二、加强语感分析训练;三、整体感知。     

浅析语感在语文教学中的培养和训练

语感就是对语言、文字的感受能力。在语文教学中进行语感教学,要明白语感内涵,认识它的作用,并采取有效措施培养学生的语感。     

试论中学语文教学中学生语感的培养

语感即学生对语言的感受能力,一般分形象语感、情感语感和意蕴语感三种类型。在中学语文教学中,要通过朗读练习、背诵练习、听范读、重点练习、体验生活感受等方法来培养学生的语感。     

如何培养小学英语语感

英语语感的培养有助于提高学习效率,掌握自主学习的方法。要学好用好英语,就应该具备良好的语感。语感来自语言实践,又指导语言宾践。教师应该认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地训练和培养学生的语感,加速学生语感的早日形成。     

让学生用“英语的眼光”看世界——也谈中学英语教学中语感的培养

《标准》指出:在中学英语教学中培养学生的语感是一个极为重要的目标。在英语课堂内外培养学生的语感,首先,可以通过大量的朗读背诵,培养语感;创造有利于学生学习英语的环境和氛围,增强语感;然后重视学生写作训练,发展语感;最后学生应通过大量的综合性语言实践活动,使语感得到进一步强化与提升。逐步教会学生用"英语的眼光"认识周围的事物。即让学生用"英语的眼光"看世界。因此,重视英语语感教学,加强培养和训练学生正确良好的语感,必然会提高学生学英语的效率。     

在朗读训练中培养学生的语感

语感到学生语文能力的形成、发展和提高具有独特的作用.在语文教育领域出现了“语感中心说“和“语感训练说“等理论,《语文课程标准》也要求让学生在读中培养语感、在读中获得体悟、在读中受到熏陶.为此,我们应坚持导读先行,在初识文本中触发语感;自主品读,在内化语言中领悟语感;动情吟诵,在情感体验中积淀语感.     

谈初中英语教学中语感的培养

英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。     

在朗读训练中培养学生的语感

语感到学生语文能力的形成、发展和提高具有独特的作用。在语文教育领域出现了“语感中心说”和“语感训练说”等理论,《语文课程标准》也要求让学生在读中培养语感、在读中获得体悟、在读中受到熏陶。为此,我们应坚持导读先行,在初识文本中触发语感;自主品读,在内化语言中领悟语感;动情吟诵,在情感体验中积淀语感。     

在演讲中培养涉外护理学生英语语感

语感在英语课堂教学和语言实际运用中起着重要作用。演讲便是培养语感重要的一种途径,它利用优秀文章的语言去强化学生的输入型语感,通过记忆并输出,以此提高学生的语言能力。     

浅析小学语文教学语感培养

《语文课程标准》指出：“在教学在尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”语感是一个人语文素养的核心。加强语感训练,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且有助于提高学生的表达能力。把语文课上成语言训练课,培养学生的语感能力,这是语文学科本质的必然回归,是对语文教学改革的强烈呼唤。     

从朗读中培养语感

<正>目前,语文教学正由"应试教育"向"素质教育"转轨。要适应这一趋势,应将培养学生的语言能力放在首位。因为一个人的语言能力,主要表现在语感上。那     

浅议英语教学中学生语感的培养

从阐述英语教学中语感的重要性入手,强调了语言能力是通过语言运用获得的,并论证了语言能力的核心是语感能力,进而提出了英语教学应注重培养学生的语感.     

用想象培养朗读的兴趣

《语文课程标准》明确提出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"由此可见,读是学习语文的窗口,也是感受语言,训练语言的基本方式。"书读百遍,其义自见",这是感知、理解的过程,也是培养语感的开始,其中用想象来培养学生的朗读兴趣,是低年级语文教学的关键。