新时代青年学生马克思主义思想意识教育探索

<正>对青年学生进行意识教育,是提高青年思想政治觉悟,增强其政治思想稳定性的重要手段。要发挥意识教育的实际作用,需要先明确当代青年在政治思想上的基本特征,继而对症下药进行针对性的意识教育。要做到对症下药,教育者不但要明确当代青年政治思想的意识流向,更要明确意识产生流动的根本原因,以及驱动相关原因产生作用的一系列因素。对于教育者而言,整个过程的难度较大,需要充分结合时代发展带来的变动,及青年学生的接受心态。     

论新时代青年“底线思维”的培养

青年底线思维培养既是实现青年健康发展的内在要求,又是国家应对风险挑战的现实需要。如今,新时代对青年底线思维培养提出精准定位底线、严格遵守底线和积极追求高线的要求。当代青年应强化理论学习,找准底线;增强底线意识,坚守底线;发挥主观能动性,追求高线;加强思想政治教育,培养底线思维,以做好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

胡锦涛“6·14”讲话对思想政治教育的启示

胡锦涛“6·14”讲话向青年提出四点希望,启示当代青年应当具有强烈的责任感意识。坚定信念是确立责任感意识的思想前提,勤奋刻苦学习是培育责任感意识的重要条件,勇于艰苦创业是增强责任感意识的具体表现,培养高尚品德是提升责任感意识的更高境界。     

胡锦涛"6·14"讲话对思想政治教育的启示

胡锦涛"6·14"讲话向青年提出四点希望,启示当代青年应当具有强烈的责任感意识.坚定信念是确立责任感意识的思想前提,勤奋刻苦学习是培育责任感意识的重要条件,勇于艰苦创业是增强责任感意识的具体表现,培养高尚品德是提升责任感意识的更高境界.     

自主体验教育在思想政治理论课教学中的价值探索

提高教学实效性是学校教育的一个永恒的主题。文章从当代青年大学生主体性意识增强的角度,阐述了自主体验教育是回应当代大学生主体性增强的客观需要;论述了主体复杂性为自主体验教育提供入场券契机;强调了主体实践性为自主体验教育提供开启思想提升契机;从思想政治理论课教师的教育教学观念、教材观和教育教学方式等三个方面的转变,初步探讨了自主体验教育在思想政治理论课教学中价值实现途径。     

当代青年婚恋观的变迁及其分析

婚恋观是青年价值观的重要组成部分。当代青年由于受 到西方和现代价值观念与行为方式的深刻影响,其婚恋观正 随社会变迁而悄然嬗变。当代青年在婚恋关系中的主体意识、 个性解放得到增强,但婚恋的不稳定性、功利化、忽视道德 规范的行为也在增长。这些转轨中的"失范"状念已引起社 会的普遍关注。在市场经济与改革开放条件下如何引导青年 期个体形成正确的婚恋观,构建家庭伦理文化,已成为当前 青年心理研究的重要课题。     

演进、规律、价值:何挺颖爱国主义思想探析

何挺颖同志爱国主义思想经历了启蒙、肇始、转型、升华四个阶段。早期爱国主义思想影响和教育的促进是其演变的动力,中学时代马克思主义信仰的指引是其演变方向,民族解放和时代发展的现实需要是其演变的关键。何挺颖爱国思想在增强当代青年大学生爱国意识和情怀、帮助青年大学生树立马克思主义科学信仰、正确引导当代青年大学生的价值取向等方面具有一定的价值和意义。     

生命哲学视域下青年思想政治教育初探

生命哲学蕴含着深刻的生命思想,为我国青年思想政治教育带来启迪,赋予思想政治教育鲜活的生命力,对当代教育改革创新具有重要启迪。生命哲学与思想政治教育相融合,有利于引导青年树立尊重生命意识,面对困境勇于直面人生,探索生命价值与意义。生命哲学视域下青年思想政治教育创新,必须创新青年思想政治教育内容,加强青年思想政治教育实践,引导青年思想政治教育网络化发展,实行以生命为核心的青年思想政治教育模式,从而促使青年提升自身的主体意识,增强青年思想政治教育的效果。     

用“德育渗透”激活思想政治课教学

受时代影响,青年学生的自主意识、参与意识都有了明显增强,这些变化决定了他们对传统的赤裸裸的正面说教的厌烦与排斥情绪。因此,寻求一种新的、符合当代青年学生心理特点的德育方法迫在眉睫,德育渗透应运而生。结合思想政治课教学,本人试图简单地谈谈德育渗透的必要性、重要性以及该如何进行渗透。     

网络环境下青年政治意识培育探究

政治意识与我国当代青年的成长方向、政治行为、政治理想的形成与发展密不可分,青年政治意识培育关系到国家的前途命运。当代青年无论是从政治信息获取到政治参与实践都与互联网息息相关,网络环境既激发了青年参与政治生活的热情,又冲击着青年正在形成和发展的政治意识。因此,在网络环境下,青年政治意识培育应该以党校家三者联动,坚持主流意识形态引领,培育中国青年在网络环境下的政治理性。     

闻一多诗歌文化品格三元论

闻一多的诗歌创作体现出独特的文化品格 ,其总体构成有三个基本要素 :浓重的祖国情结和沉郁的民族意识 ;厚传统而不薄现代、亲本土而不疏异域的开放性的文化精神 ;“用人民的形式 ,喊出人民的愤怒” ,使“行义”与“文采”充分人民化的艺术内质。     

论网络环境下的高校思想政治工作创新

网络条件下思想政治工作与传统思想政治工作相比，具有民主化、信息化、社会化等时代特征。现代网络技术为当代高校思想政治工作带来发展机遇的同时，也带来了严重的负面影响。因此，必须从如下几个方面创新高校思想政治工作机制：理顺管理体制；加强网络研究，探索传播规律；强化法制意识，规范网上行为；采用新的工作内容、方法和技术。     

平凡蕴含真理真理指向高尚——冯定关于人生观问题的论述

冯定是我国早期的哲学家和伦理思想家,他的最大贡献就是使马克思主义的人生观成为一门完整系统的科学,他的思想和著作影响了几代人.结合历史特点和时代任务,冯定在关于个人对民族国家的责任感方面、在婚姻家庭(两性关系)方面、在个人幸福观方面都有自己深刻的见解.他在坚持社会存在决定社会意识的基础上,主张调动多种科学理论,综合解决人生观问题,并在紧密联系实际、深入到青年的现实生活之中,进行人生观的教育.针对我国目前存在的人生观方面的诸多问题,冯定同志的一些思想理论及其实践作法仍有积极的指导和启发意义.     

柏拉图的正义观及其现实意义

柏拉图的"正义观"体现了鲜明的对立和谐的思想,它既是内在的德性也是外在的行为。同时从精英政治与德才兼备、抑恶扬善与反腐倡廉、恪尽职守与和谐社会、美育教育与道德修养、法律意识与依法治国等角度论述了柏拉图的正义观在现实生活中的指导意义。     

服务意识:高等教育理应关注之维

教育服务是在教育发展过程中出现的，发达国家高等学校在服务社会过程中获得跨越式发展的启迪；全面建设小康社会对高等教育服务意识的要求；促进学生主体发展需要高等教育增强服务意识。我国高等教育必须更新思想，转变观念，树立自觉服务社会的意识，在发展速度、学科建设、专业设置、人才培养、科学研究等方面主动适应社会经济发展需要，才能拓宽自身的生存和发展空间。     

论方方《涂自强的个人悲伤》的社会意义

高加林、孙少平、涂自强勾勒出1980年代以来乡村蚁族形象谱系及其奋斗史。当代乡村青年正经历从强者奋斗到向下的颓败和逆来顺受的甘心认命;他们的挣扎与时代高度偶合与同构。涂自强身上,浓缩一类乡村蚁族的命运,折射社会转折处的隐忧和时代前行之殇。涂自强式的运命,表明乡村青年在追求理想的路上,呈现打工化、蚁族化、飘浮无依的时代特征和群体面貌,这需要社会更多的关爱与帮助。     

关于新时期高师院校成人教育可持续发展的思考

本从新时期我国社会经济建设发展大背景和终身教育大框架中切入，着力剖析影响高师院校成人教育持续发展的有利条件和困扰可持续发展的主要因素，提出了开阔视野、扬长避短，全面创新教育理念；教育体制、管理机制、专业体系、课程内容、教学方式和手段的可持续发展新思路，努力探索一条具有高师院校自身特色和优势的可持续发展的道路。     

从女权社会主义思潮看当代中国妇女问题形成的原因

从西方女权社会主义者对男女不平等原因的论述,分析当代中国妇女问题。本文认为造成中国当代妇女问题主要表现层面是男女不平等问题的原因,不是阶级、政治的,而是经济的原因、是男权统治传统积淀到今天而形成的一种根深蒂固的观念意识。     

中国现当代文学课程考试改革中的建构意识

中国现当代文学课程考试改革应凸显建构意识,把检验与衡量学生的审美鉴评能力、创新思维能力等作为考试的最终目的。一方面,弱化直至逐渐淘汰标准化考试,不断进行摸索、尝试,形成了更具开放性和挑战性的考核方式;另一方面,将中国当代文学课程的考试环节从单一的偏重知识考查的笔试型,改变为对学生基本知识、文学审美能力、综合分析能力和写作能力等的综合考评。     

区域文化承载下的职业价值观更新——宁波高职职业价值观教育创新模式探析

高职学生作为一个特殊群体,其职业价值的取向对自身及社会的发展都有着深远的影响。因此,如何解决职业价值教育供与求的问题是研究的重点。宁波的高职院校纷纷进行了职业价值观教育创新的探索,打破两课教学的局限性,以传统区域文化为载体,形成了职业价值观教育的"宁波模式",通过对"宁波模式"的深入剖析,有助于寻求高职职业价值观教育的新思路,引导学生的就业观向务实、自主、多元的方向转化。