航海类专业学风建设机制探究

高校学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求。大学贵在良好学风,本文通过分析航海类专业学风建设现状,提出从加强准军事化管理励志教育、党员＂一帮一＂联动机制建设、航海特色校园文化建设三个方面探索航海类专业学风机制构建。     

学风建设必须从源头抓起——走进课堂谈学风建设

学风建设是校风建设的重要组成部分,良好的学风建设对人才培养发挥着重要的作用。文章从思想政治教育入手,以科学、规范的管理为主要方式,通过调动个体积极性,营造良好的人文、学习环境,齐抓共管,加强课堂学风建设。     

探索学生党员在高校学风建设中的先锋模范作用

学风是学校治学理念的综合反映,是学校校风和大学精神的重要体现,是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。因此学风建设是高校带有普遍意义的工作,是学校、学生和学生工作的一个永恒而常新的主题。而学生作为学风建设的主体,是学风建设的成果最终体现者。因此在这一进程中应贯彻＂以学生为本＂的工作理念与思路,充分发挥学生党员和党建工作的作用是具有极其重要的意义的。大学生党员是党员队伍中比较特殊的群体,结合保持共产党员先进性教育活动在高校中的开展,逐步探索建立保持共产党员先进性教育活动的长效机制,发挥学生党员在学风建设中的作用,也是促进大学生党员先进性教育活动的必然要求和重要途径。     

学习共同体:学习型寝室创建的新视角

学习型寝室创建是高校学风建设的有效方法之一。只有学生个体和寝室团队的主体性得到充分发挥,社区学风建设才能逐渐形成有效的运行机制。基于学习共同体理论研究高校学习型寝室创建,研究学习型寝室氛围及其形成过程因素,从而有效探索学习型寝室的创建方法,提升学生的主观能动性、促进学生自我管理、自我教育、自我服务,形成个体-寝室-社区-学校的学风加强体系。     

高校学生管理工作与学风建设

在目前的新形势下,高校学生管理工作面临着新问题,这些问题将对学风建设及高校人才培养质量产生影响,通过学生管理工作的不断改进,在新的层面上提高学风建设,这将是高校学生工作面临的一项重要任务。     

从学生角度分析高校学风建设问题

党的十七大报告指出：＂教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。＂学风建设是教育中很重要的一个部分,是一个永恒的话题,优良的学风可以更好地促进学生综合素质的提高。本文通过调查问卷从学生的角度分析了高校学风建设中存在的问题,并提出可行性建议。     

西方社区心理学中的赋权研究

赋权源于组织行为学,其核心是获得控制能力,包括个体水平的心理赋权与组织或社区层面的赋权。心理赋权的测量工具以Spretizer的＂心理赋权量表＂和Menon的＂心理赋权量表＂最具代表性。赋权作为一种心理过程或心理机制,受到个体因素、环境因素以及多种因素之间相互作用的影响。     

团队学习：高校辅导员队伍成长的有效途径

彼得·圣吉的＂学习型组织＂理论给团队管理指明了方向,也给学习型辅导员队伍建设提供了理论支撑。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,将学习型组织理论应用到高校学习型辅导员队伍建设当中,以促进个体能力和团队效能的整体提升,进而为辅导员职业化、专业化发展提供借鉴意义。     

以目标管理法为指导推进高职学风建设

高职院校的学风建设应该以目标管理法为指导,推动学风建设由过去的学生被动听指令到主动规划,从而形成学生主动规划—学生高综合素质—学院优良学风的良性体系。文章从三个方面对此进行了阐述。     

民办高校学风建设浅析

由于近年来民办高等院校的迅速发展及其招生人数逐年规模化地增加,使得民办高校学风建设问题突显出来。本文正是通过对民办高等院校大学生的特点分析,提出了以高校最小组成单位＂班级＂为着眼点,从班级管理体系建设到学生思想的疏导和转变,以点带面地培养和改进民办高等院校学风状况。     

科学引导 全员创建——浅谈高校学风建设的现状与对策

国民素质的高低取决于人才培养的质量,高校的学风建设水平直接关系到学生道德水平和综合素质的高低。因此,高校的学风建设和良好的学术规范,是高校教育改革应该长期努力的方向。     

数学本质的语境论解释

＂数学本质究竟是什么＂是当代数学哲学争论的核心问题之一。对象柏拉图主义认为数学的本质在于研究一些独立的个体对象,结构主义主张数学本质的核心是抽象结构。语境论在阐明传统解释存在缺陷的基础上,运用语境分析对＂数学本质＂给予了新的解释———在形而上学层面,数学本质是概念;在数学实践层面,数学本质是开放的。更重要的是,如何理解＂数学本质＂本身就是一个依赖语境的问题。     

政府机构“人员—职位”适配性的量度标准

直面＂人员—职位＂适应性配置对政府机构高效运行的困扰,亟待转换既有经验化判断为标准化管理,因之在确定政府机构人职适配量度标准＂动态化与现实性并重＂和＂复杂化与统一性并重＂的二元化理念下可进行人职适配主体、环境及方式要素的多维性剖析,进而构设政府机构人职适配的数量指数来达致政府机构数量层面的人职匹配标准框架。     

工作—非工作边界渗透及其管理研究

当前员工的工作与非工作边界模糊化的客观现实,使得有效管理工作—非工作边界渗透成为组织和个体都必须面对的迫切问题.为此,在阐释工作—非工作边界分离与融合动态演变的基础上,分析了工作—非工作边界渗透的特性与影响结果,结合工作—非工作边界渗透的个体与情境影响因素探讨,提出了工作—非工作边界渗透的个人和企业双主体管理路径,并指出了工作—非工作边界渗透未来研究的方向.     

高职院校系（院）学生党建与学生教育管理工作的探讨与实践

高职院校的学生党建应针对高职院校的办学宗旨,结合人才培养工作目标,与学生的教育管理工作相呼应。学生党建在思想建设、组织建设、作风建设等方面,要贯穿到校园文化建设和学风建设中,并树立学生党建在学生工作的＂龙头＂地位。     

浅谈新时期下高校学生宿舍建设框架的构成

让学生思想政治工作走进宿舍、优良学风建设走进宿舍、学生党建进宿舍,展示当代大学生的新形象、新风貌,促进学生宿舍管理,提高学生的综合素质。概而言之,新时期下＂宿舍文化＂建设框架的构成可归纳为：制度奠基＂、三字＂搭台、文化汇演。     

高铁建设对劳动力资源配置效果检验——来自产业—就业结构偏差的解释

在探讨高铁建设对劳动力资源配置影响机理的基础上,从产业—就业结构偏差的区域及城市异质性视角,借助多期双重差分模型剖析了高铁建设如何通过改变城市可达性对劳动力资源配置产生影响。研究发现,全国层面上高铁建设通过提升城市可达性促使了二、三产业劳动力资源的优化配置。分区域及城市规模的研究结果表明,高铁建设对劳动力资源的配置效应存在区域差异;尽管高铁建设对大、中、小城市产业—就业结构偏离度影响方向一致,但影响路径不同。     

关于高校德育建设的思考

思想道德素质教育是素质教育的核心内容,是马克思主义关于人的全面发展学说的重要内容,居＂五育＂之首。高校是对大学生进行系统道德教育的重要阵地,而当前高校德育内容、方法存在一些问题,德育工作实效性差。本文从加强教风学风建设、德育创新、德育实践、基层阵地建设、校园文化建设五个方面,对增强高校德育实效性做了初步探讨。     

科研不端行为的概念特征、理论动因与影响因素

本文对科研不端行为的概念进行了梳理,并提出了普遍性、隐蔽性、多样性、群体性等特征;此外,还从计划行为理论、社会学习理论、压力源—情绪理论等视角对科研不端行为的理论动因进行探讨;并且从个体层面、组织层面、社会层面分析了科研不端行为的影响因素,其中个体因素包括心理动机和核心自我评价,组织因素包括管理制度不完善以及科研伦理教育缺失,社会因素包括社会风气、网络普及以及法律缺失等;最后,进行总结并讨论了未来的研究方向。     

职教英语“情境—共究—绩效评价”教学模式研究

＂情境—共究—绩效评价＂教学模式是根据＂情境认知学习理论＂建立形成的一种通用模式,这种教学模式在职教英语教学中具有很强的适用性、科学性,能培养学生的数字素质,并设计出合理的评价体系,达到教学最优化。