全国小学生英语竞赛试题选登

I．单词（Words）。 A）看图，根据打乱的字母写单词。 1. arbe 2. rrotca 3. melonwater 4. regti 5. loin B）根据句子意思及单词首字母提示写单词。     

浅谈英语单词记忆的方法

单词是英语学习的基础,没有单词的英语教学是空中楼阁.因此,单词教学在英语教学中也就有了举足轻重的地位.小学阶段学生接触1500到1600个单词,核心单词有400多个.如何让学生有效地记忆英语单词,就成了一个普遍的问题.本文重要通过笔者自身的教学实践以及经验的借鉴和积累,从而总结出了一部分教学单词的方法.     

浅谈英语单词记忆的方法

单词是英语学习的基础,没有单词的英语教学是空中楼阁.因此,单词教学在英语教学中也就有了举足轻重的地位.小学阶段学生接触1500到1600个单词,核心单词有400多个.如何让学生有效地记忆英语单词,就成了一个普遍的问题.本文重要通过笔者自身的教学实践以及经验的借鉴和积累,从而总结出了一部分教学单词的方法.     

音标在单词教学中的意义——2A Unit2 What is your father?

课堂观摩:1.由单词dog引出新授单词doctor的教学,这两个单词中都有do,应读成/d蘅/的读音。2.由单词bird引出新授单词nurse的教学,其中ir和ur都读成/藜:/。3.新授单词worker中的or也是读成/藜:/,可结合单词bird和nurse共同教学。同时,worker和sister中的er是相同的字母组合,读音也相同,可以结合在一起教学。4.由单词book引出新授单词cook的教学,这两个单词不管是在读音还是在字母组合方面都是非常相似的,只要把b改成c就行。     

小学英语单词教学心得

美语单词是语言的基本材料,离开单词就无法表达思想.它就像盖房子用的诸如砖瓦之类的建筑材料,没有材料也就无从谈盖房子.没有足够的单词就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.掌握足够的单词是成功学好英语的关键.小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.学生如果没有一定量的单词作为基础,学起英语就会觉得格外吃力.     

单词拼写的命题特点及解题方法

近两年单词拼写的命题特点 1.单词拼写主要考查学生“识词、记词和用词”的能力,这类试题体现了词不离句的特点.要求考生注意单词在句子中的确切含义与正确形式.而不是孤立的死记硬背单词.     

浅谈怎样进行小学英语单词教学

单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语.     

浅谈小学英语中单词语音教学的必要性

在英语中,单词是教学中的基础部分,就如字、词是语文教学的基础一样.但长期以来,学生都用多读、多背的方法去记忆英语单词,导致学习效率低,容易遗忘,而且单词的发音还不准确.而通过单词的语音教学,学生不但可以正确地发出新学单词的语音,还可以通过单词的发音规律来记忆单词,提高学习效率.     

让学生学会总结

盲目地学习会让学生觉得知识繁多,不容易掌握。教师如能帮助学生总结学习规律,既能起到提纲挈领的作用,又会使学习变得简单。在此,我谈两点体会。一、教给学生记忆单词的规律单词是组成语句的基础,要想说出完整的语句,就必须要记忆单词。如何才能让记忆单词不再成为学生头痛的事?我的做法是:1.给单词归类。在课堂上,要引导学生给单词归类。2.教会学生根据单词的前缀或后缀及合成词的特点记忆单词。3.让学生学会在原有单词的基础上记忆单词。如hair,可以     

做好单词拼写的五个关键

单词拼写是NMET’96增设的新题型,根据1996年《考试说明》,此题“要求考生根据所给单词的首字母或汉语注释写出单词的正确形式,使句子结构完整,意思明确”.下面我谈谈做好单词拼写给出首字母类型的五个关键.一、熟记考纲中所有的单词,短语俗话说“巧妇难为无米之炊”,在做单词拼写试题时,无论试题给的是首字母形式,还是汉语注释形式,都要求考生要有单词贮备量.因此,平时单词记得朦朦胧胧,考时则会心有余而“词”不足.如:     

浅谈职高生巧记英语单词的方法

著名英国语言学家D.A.Wilkins说:"没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西。"词汇是英语学习的基石和砖块,为了提高职高生单词的记忆效率,学生可以采用读音记单词、反复记单词、兴趣记单词、联想记单词、分类记单词等方法来扩大英语词汇量。     

NMET单词拼写解析与训练

词汇是学习语言的基础,要想学好英语,首先得记住单词.也正是因为记忆单词对于学习英语有着重要的意义,考纲才从未放松过对单词拼写的要求;一年一度的高考试题中总有直接考查单词拼写的题项,并且难度越来越大.’96、’97、’98单词拼写题中所考查的单词,既有初中部分的,也有高中部分的,但以高中部分为主;同时还考查部分“纲”有“本”无的单词.     

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力

单词是语言三大要素之一,它是语言表达的重要成分.学习任何一种语言,没有一定量的单词做基础,就无法同他人进行交流沟通.培养学生语感,引导学生掌握有效的单词记忆方法,对于提高学生的单词记忆能力至关重要.     

浅谈英语新词教学的原则、技巧与方法

很多学生反映课文中的新单词难记,究其原因,一方面来自学生本身,如没有下功夫记或阅读运用太少,另一方面是由于教师教单词的方法不当,不能有效地帮助学生理解和记忆单词.通过对英语新单词教学原则的把握,探寻新单词教学中科学有效的技巧与方法,以期促进学生记忆新单词能力的提高.     

中学生记忆英语词汇方法初探

单词记忆是许多学生的棘手问题.本文分析了单词记忆困难的成因,对学习方法和学习的心理做了浅显的分析,从而导出科学的、有效的单词记忆方法,达到帮助中学生记忆单词的目的.     

有效记忆英语单词的方法

英语学习,单词是基础,单词如果记不住.就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语、运用英语去交际.单词的记忆对中学生来说是重点内容.     

GUESS

同学们,你们瞧-火花中闪烁出5个字母,照此排列正好组成一个单词THREE.请你调整一下这些字母的顺序,看看能否拼出一个新的单词,并根据这个方法,将以下所列单词都变成新单词.     

英语单词结构分析及记忆

通过该文分析研究表明,英语单词的内在结构为“字母-音素-词素-单词”,而不是简单的“字母-单词”,为了将单词的这种内在结构表现出来,该文设计了一种符号,该符号适用于所有单词,能体现英语单词内在统一的音、形和意,揭示字母构成单词的语音规则和构词原理.采用本方法记忆英语单词,能使学习者形成以音素和词素为结点的网状单词思维,改变原有的线性单词思维,不仅能实现新单词的快速记忆,而且大大减少单词拼写错误.     

高考“单词拼写”题的备考策略

笔者通过对历年来高考考生的成绩分析以及自己的教学实践,发现考生在单词的拼写方面存在以下问题：1.有不少学生单词的拼写总是出现错误;2.学生写不出句子中正确语义的单词;3.书写不规范,不注意大小写等。针对考生在单词拼写中的困惑及问题,我认为如何有效地进行高考单词拼写训练,     

趣教乐学——单词教学之我见

在小学英语的教学中,单词教学是一个必不可少的重要环节,也是个难点.由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散,不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆和背写上,加之一部分学Ё生没有正确的记忆单词方法,单词会逐渐成为学生学习上的绊脚石,最终导致学生对英语学习兴趣的丧失.因此我们在单词教学中,要特别注重选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,激发学生的学习兴趣,提高单词背诵的效率.