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阐述了高职院校学制改革的政策依据和高职院校学制改革的议论焦点,提出了高职院校学制改革存在的问题和推进高职院校学制改革的建议. 相似文献
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对高职教育学制变革的认识 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育学制由三年变为两年,是一场深刻的教育变革,它必将激发高职院校办学机制的改革与创新.高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题.我们应正确认识和理解高职学制转变的越要性,认清学制变革所面临的困难和问题,积极应对.丈中提出了若干学制变革的应对策略和建议。 相似文献
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结合国内近年来研究生教育学制改革的起因及部分重点高校学制改革的现状,以问卷调查的形式分析了学制改革对研究生培养、就业等方面产生的影响,并对部分高校学制回改现象进行了分析,并围绕目前学制改革存在的问题,提出了几点建议. 相似文献
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我国实行大学生弹性学制的制约因素及对策建议 总被引:6,自引:0,他引:6
苗素莲 《天津市教科院学报》2001,(2):13-16
在界定弹性学制的概念与肯定实行弹性学制是我国高等教改革的必然趋势的前提下,从社会宏观层面和高校内部微观层面分析我国实行大学生弹性学制约因素,提出了今后实行大学生弹性学制的对策建议。 相似文献
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目前我国部分大学对硕士研究生教育的学制进行了改革,这种改革适应了现实的需求。本文通过对国内外硕士研究生教育及改革的研究,探讨硕士研究生学制缩短的原因,并提出我国硕士研究生教育学制改革的对策与政策建议等问题。 相似文献
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新中国建国50多年来,教育的方方面面都经历了大大小小的改革,基础教育学制改革也不例外。每个不同历史时期都有一些经验教训,但总的来说,过去的学制改革存在严重问题。本文将试对建国初十七年中国基础教育学制改革的历程及其经验教训做一简单回顾与剖析,以期对当今基础教育改革乃至整个教育改革有一定借鉴意义。 相似文献
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对高职教育学制改革的几点思考 总被引:8,自引:0,他引:8
就高职教育的学制改革问题,从改革的动因和意义、改革带来的益处、高职院校存在的疑虑、如何应对学制改革等方面进行论述,并提出若干政策性建议. 相似文献
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学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为:要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。 相似文献
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在中国近代学制嬗变过程中。教育期刊积极参与和推动了学制建设和改革的进程。无论在译介外国学制史料、发表国内学制建设和改革的探索性文章方面,还是在组织教育界对学制改革进行专题讨论,以及在收集和发布学制改革信息方面,都担当了重要角色,产生过重要影响。 相似文献
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高等职业院校对进行缩短学制的改革存在着较大的分歧,不少学校持怀疑、甚至反对的态度。问题究竟在哪里?国家应该采取什么样的对策?就高职教育学制改革的可行性条件进行分析,并提出积极的建议,将有益于高职教育学制改革的实践。 相似文献
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关于高职教育的学制改革问题,本文从改革的必要性和可行性、改革中存在的疑虑、高职院校自身存在的一些问题及如何应对学制改革等方面进行了阐述,并提出了一些建议. 相似文献
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我国近代学制改革的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
周谷平 《课程.教材.教法》1997,(2)
教育制度是教育思想、理论的物化形式,是连接观念层面与实际操作层面的中介和桥梁,是一定时期教育改革成果的主要载体。历史上每一次大创教育改革运动都会导致学制改革,而每一次教育改革运动的成效及其失误同样也会反映在由其催生的新学制中。因此,学制改革在整个教育变革中占有举足轻重的地位。我国近代三部学制的演变,除受教育发展的一般规律制约外(即都是对一个时代社会政治、经济、科技文化发展变化作出的应答,一部有一定进步性的学制,也总是不可避免地力求符合人自身的发展需求和特点),还需处理学习、借鉴世界各教育先进国的… 相似文献
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今年全国两会期间,政协委员许皞建议缩短中小学学制,由现在的12年缩短至9年或10年。无独有偶,人大代表陈华伟也建议采取"5+5"(小学五年、中学五年)学制,实施普及到高中的十年义务教育制度。这个关于学制改革的建议引起了会内外的关注。 相似文献
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关于北京市小学初中学制年限改革的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一问题提出学制是学校教育制度的简称。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。学制改革,是教育的一项根本制度的改革。学制关系到教育方针的贯彻,关系到教育目的和任务的实现,关系到教育的普及与提高,直接影响着社会主义建设事业。“八五”期间,北京城乡将全面实施九年制义务教育。为了全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,北京的九年义务教育阶段的学制年限要不要改革,怎样改革,小学初中的学习年限是沿用“六·三”学制还是改革为“五·四”学制,要不要有一个基本学制,改革的科学理论与… 相似文献
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