议化学活动课

一、化学活动课的特点1.化学活动课具有活动性,即实践性。化学活动课重点突出“活动”二字,强调学生在活动中学习,通过学生亲自动手、亲自实验,在动手、动口、动脑中发现问题、探索问题、解决问题,获得直接经验,从而发展技能和能力。2.化学活动课具有自主性。在化学活动课中,学生自主活动、自己设计、自主操作、自己观察、自主思考、自主创造,做到人人参与、个个投入,充分发挥自己的主观能动性,真正成为活动的主人。3.化学活动课具有渗透性。化学活动课,凭借生动形象的直观手段和学生熟悉的具体事例,使学生在不知不觉中受到辩证唯物主义观点…     

议化学活动课

1．化学活动课具有活动性，即实践性。化学活动课重点突出“活动”二字，强调学生在活动中学习。通过学生亲自动手、亲自实验，在动手、动口、动脑中发现问题、探索问题、解决问题，获得直接经验。从而发展技能和能力。     

关于化学活动课的思考

对化学学科中实施素质教育的讨论 ,多以课堂教学为主 ,而与之相辅相成的化学活动课的优化研究却不多见 .在实际的教学活动中 ,由于一些教师对化学活动课的目的不够明确 ,加之课程特点对教师自身素质的要求较高 ,导致对开展化学活动课的认识淡薄 ,活动内容少 ,开展的力度不够 .本文拟就开展化学活动课的一些问题谈点肤浅的看法 .1 .化学活动课的教学目的化学活动课最易达到的目的是使学生获得直接经验 ,激发学生的学习兴趣 .初中刚开化学课程 ,起始多数学生表现出浓厚的兴趣 ,但随着一些抽象概念的引入 ,分子、原子等看不见的微粒的出现 ,大…     

浅谈化学活动课的设计

《中学化学教学大纲》明确指出:“组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野、培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的”。在大力倡导培养学生的创新能力和提高其综合素质的今天,作为化学课重要组成部分——活动课的作用就是更为突出。那么如何设计和组织化学活动课?本文结合笔者的自身实践,就此作一探讨。 一、活动课的内容要具有科学性和知识性 设计化学活动课,首先必须结合学生身心成长特点,选择的内容要符合他们的认识水平,与学生所学的化学基础     

化学活动课中的思辨

笔者读了李长吉老师《论活动课中的思辨》一文后，深受启发，联系到化学活动课，我觉得化学活动课中的活动也可以有三个层面，即行为层面、技术层面和思辨层面。行为层面的活动是针对静态教学而言的，强调要让课堂动起来，让学生有机会说和做。技术层面的活动主要是主题性的，致力于学生在某一方面的独特收获。思辨层面的活动则不拘泥于是否在行为上有所作为，而是关注学生在活动中的理性思考和头脑中的思维运作。     

在化学活动课中实施素质教育

现代科技迅猛发展，对人才的质量也提出了更高的要求，世界各国都根据本国实际情况和所面临的挑战，把提高受教育者的素质和能力提上了教育的议程和日程，其中把化学活动课纳入教学计划，便是我国课程改革中的一项重要举措。化学活动课的设立，使学生有机会把课堂上学到的基础知识运用到实际情境中去，可以帮助他们更好的理解这些基础知识，并在实践活动中实现认识上的飞跃，同时可以锻炼他们的实践能力，激发其学习兴趣，为他们展现自己的天赋与才能提供了广阔的天地。另外，通过化学活动课还可以培养学生探求新知识、勇于创新的精神和与人…     

活动课教学“策划─行动”模式

化学活动课是为了实现素质教育,在教师指导下,以学生活动为中心,学生全员参加并在活动中自主发展的课程．化学活动课重在培养学生的积极参与意识、综合运用化学科学知识意识以及团结合作意识,强调培养和提高学生学习能力、动手能力、交际能力、创造能力等,在活动的过程中发展学生的化学学习特长．基于化学活动课在教学目标、教学方法和教学形式上与必修课和选修课的不同,化学活动课的特点或许可以归纳为“细构思、小群体、多讨论、勤实践”．意即：教师根据活动课的主题,精心构思教学过程,恰当地组织好学生的小群体,充分发挥教师的…     

试论化学活动课的功能

本文探讨了“活动”一词的由来，化学活动课教学的任务，论证了化学活动课的功能。     

构建培养学生创新精神和创新能力的化学活动课

化学活动课是化学教学的一个重要组成部分,是课堂教学的延伸、巩固和发展。为了培养学生的创新精神和创新能力,化学活动课要明确培养目标,确立构建原则,确定活动内容和形式,落实具体措施。     

浅谈化学活动课中的能力培养

活动课程是现代课程理论的具体实践，它同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要途径，是我国基础教育为了适应社会主义现代化建设的需要进行改革发展的重要举措。化学活动课旨在通过学生的实践活动，提高学生学习化学的积极主动性，促     

谈实验活动对课堂教学的拓展

化学活动课,它的取材应源于课本,高于课本,贴近生活与生产实际,反映新的科技成果。它的作用应该是化学课堂教学的延伸和发展,拓宽学生的知识面,发展学生的智力,培养学生的兴趣特长,发现和培养人才。根据活动目标的差异,在实践中把实验活动课的内容分为如下一些内容加以实施。     

生物主题活动课的类型

生物主题活动课，是指围绕着一个生物主题，鲜明而突出地提出一系列所要解决的问题，借助学校、家庭和社会的各种教育资源，让学生采用多种多样的活动方式来解决所提出的问题，使学生通过活动拓宽知识面，培养多种能力，发展兴趣特长，全面提高素质。生物主题活动课是生物活动课的主要形式，根据主题的不同特点可将生物主题活动课分为三种类型(图1)。     

化学活动课培养学生创新意识和实践能力的尝试

一、化学活动课的构想人的发展 ,最根本的是主体性的发展 ,创新教育强调创造性 ,是人的主体性发展的最高表现 ,人只有在社会的实践和交往活动中才能使自己的能力获得发展。 2 1世纪呼唤我们 ,要全面提高国民素质和民族创新能力 ,因此 ,精心设计有利于主体发展的各种活动 ,使学生真正成为活动的主体 ,有效地促进学生的主体性发展 ,是化学活动课所应承担的义不容辞的责任。我们开设化学活动课以培养学生创新意识和实践能力为目标 ,以最新信息和学生的直接经验为主要内容 ,依据各种实践活动项目的特点 ,采取特定活动方式 ,激励学生主动参与、主…     

化学实验活动课的开设与内容选择

化学活动课是以学生自主活动和自我体验为特征，以指导学生获得、处理信息和培养学生创新精神和实践能力为目的的一种课程。它有多种多样的开展形式，如：化学专题讲座、实地参观、化学晚会等，其中体现化学学科特色的化学实验活动课是化学活动课的一种主要形式。简单地说，化学实验活动课就是以化学实验为载体，让学生进行自主学习的一种化学活动课形式。开设化学实验活动课是素质教育的内在要求，也是化学实验发展的必然趋势。我们认为，开设化学实验活动课首先要明确它的涵义、开设目的和开设原则，然后在此基础上确定其内容的选择问题。…     

中学化学活动课设计初探

化学活动课讲究一个“活”字，无论是在形式上还是在内容上，均应以学生“动”起来为契机，使学生通过亲身体验，获取化学知识，体会化学乐趣，从而使学生把化学与生活紧密联系起来。     

地理活动课探究

<正>活动课是地理教学的一种基础形式,它包括课内活动和课外活动。一堂生动有趣的活动课不仅可以培养学生的动脑、动手操作能力,促进学生的思维发展,而且可以提高他们学习地理的兴趣,拓宽知识面,发挥学习的主观能动性,提升教师的教学水平,巩固课堂教学成果。一、地理活动课的选择地理活动课的选择应贴近教材、贴近学生,符合学生的认知水平,层次分明,便于循序渐进地开展活动。活动课主题的选择是一堂活动课成败的关键,主题要鲜明,紧扣教材,力争     

论创新教育与化学活动课的整合

<正>化学作为一门自然科学,在实施创新教育中起到带头作用。创新教育在化学教学中是多方面进行的,贯穿整个化学教学的始终。下面就我在化学活动课中如何实施创新教育做简单介绍。一、化学活动课实施创新教育的任务开展化学活动课,是对爱好化学学科的学生课内学习化学的重要补充,是把学到的理论知识用于实际,培养学生严肃认真科学精神的一种生动活泼的学习形式。通过化学课外活动,进行一些简单的教具制作,进行一些探索性的化学实验,解决一些日常生活中遇到的化学问题,阅读有关的化学读物,     

活动：语文活动课的灵魂

培养学生的主体意识和实践能力。语文活动课，强调的是“活”，强调全体学生“动”起来。学生是活动的主体，教师是学生活动的指导者。每一次语文活动课，我都精心设计活动主题。活动主题确定后，全体学生参与活动设计，包括课前的组织、策划、准备，课中的主持、实施及课后的总结评价，都由学生协作完成。在这一过程中，老师起指导和顾问的作用，给学生以极大的活动余地，充分调动学生的积极性，发挥学生各方面的内在潜能。就拿“电器商品交流会”这一活动课来说，学生先三人一组或四人一组到平和堂、东塘、友谊、阿波罗等大商场去搜集、调…     

启事

化学是以实验为基础的自然学科。在中学化学活动课中，引导学生选择具有探索性和实用性的实验课题，通过实验学习化学，是培养学生的实验探究能力和社会责任感，提高科学素养的重要途径。自2000年以来，我校结合有机化学教学，在活动课中利用废弃泡沫塑料进行炼制燃料油气的化学实验，取得良好的教育教学效果，现将实验过程简介如下：     

化学活动课的实践与思考

化学活动课是一种有其自身特点的新型课程,它以学生自主活动和自我体验为特征,使学生体验科学探究的过程,掌握科学探究的基本方法,培养学生获得、处理信息的能力和创新精神。现行化学课程标准指出,化学课程的目标是:"立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的