高校开展课余体育训练的教育学依据与目标定位

从学校是培养各级各类人才的基地、奥林匹克运动的宗旨、课余体育训练对人才培养的特殊作用3个方面论述了学校开展课余体育训练的必要性；同时还提出了我国开展课余体育训练的目标定位是在全面推动学校体育的基础上，培养高水平的学生运动员。     

关于高校办“体校训练”的研究和实践

课余体育训练是学校体育的一个组成部分,是实现学校体育教育目标的基本途径之一。正如《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》强调指出：要重点抓好学校体育,在增强学生体质的同时积极开展课余体育训练。在我国社会主义市场经济体制形成过程中,教育和体育的改革正在深入发展,对学校课余体育训练也提出了新的要求。我国学校课余体育训练的现状与世界体育强国相比,存在较大的差距,今后如何进行改革是本文所要研究的重点。１我国学校课余体育训练的现状１、开展课余体育训练的学校数量据专家调查资料称,在１９４２５８所中小学中有１…     

试论学校课余体育训练的难点及其对策

<正> 我国学校的课余体育训练近几年有了较大的发展,尤其是1986年3月全国学校学生业余体育训练工作座谈会以后,学校课余体育训练呈现出多系列、多层次的趋势,正朝着教委和体委共同管理的方向发展,为优秀运动队、体育运动学校和体育院校输送了一批后备人才,为我国体育事业的振兴作出了一定的贡献。然而,我们必须清醒地看到,我国优秀体育人才匮乏的问题仍相当突出,我国学校课余体育训练与体育发达国家的差距仍相当明显。本文想对当前学校课余体育训练的难点即制约因素作一剖析,并探索解决难点的对策。     

搞好小学生课余训练的一条有效途径——石家庄市长安区建立小学生课余体育训练中心

<正> 河北省课余体育训练工作经多年的努力,中学、高校已逐渐形成了上下衔接的训练体系。但打基础的关键时期——小学课余体育训练工作还很不完善,至今还没有正式纳入到学校课余体育训练体系中来,对课余训练的发展和提高影响较大。目前,小学课余体育训练一般是两个渠道:一是学校自己组织训练队。但是,由于小学体育教师数量     

我国高校课余体育训练的回顾暨深化改革的对策研究(下)

二、深化我国高校课余体育训练工作的对策 为了适应21世纪我国社会经济、体育事业和高等教育发展的需要，深化改革我国高校课余体育训练工作，我们提出以下几个方面的对策。 1.进一步统一思想、提高认识，开展我国学校课余体育训练工作。 各级教育、行政部门和高校的领导干部必须统一思想，提高认识，采取措施，加强对课余体育训练工作的领导。15年《规划》实施的实践说明了课余体育训练应是高校教育工作的一部分，是高校体育的重要部分。开展课余体育训练不能简单地理解为培养几个体育后备人才，更应该受到重视的是提…     

对上海市闸北区中小学体育俱乐部的考察

<正> 中小学课余体育训练是我国学校体育和竞技体育的重要组成部分,而中小学课余体育训练原来的体制和模式已远不能满足新形势发展的要求。为此,本文从考察上海市闸北区23个中小学体育俱乐部的形成、发展、成果和特点,研究俱乐部这一学校体育社会化的模式着手,来探讨当前中小学课余体育训练的改革问题。 一、闸北区中小学体育俱乐部的形成和发展 闸北区中小学体育俱乐部始于     

浅谈学校课余体育训练的管理

<正> 搞好课余体育训练的管理,对于促进学校体育运动,提高学校体育水平有着重要的意义。一、课余体育训练管理的原则 (一)方向性原则学校课余体育训练管理,要全面贯彻党的教育方针。这是学校管理的方向性问题。因此,学校领导管理人员必须对党的教育方针有一个完整的认识,树立全面发展教育的观点,切实加强学校体育工作的管理,统筹安排学生运动员的文化学习与体育训练,既要督促学生运动员学好文化课     

信息台

<正> 中国体育科学学会学校体育专业委员会与国家体委群体司定于93年第四季度召开全国学校课余体育训练论文报告会。征文范围如下: 一、关于在社会主义市场经济体制下,深化学校课余体育训练改革的研究。二、关于学校课余体育训练地位、目的、特点及功能的研究。三、关于学校课余体育训练与竞技体育、群众体育的关系以及为“奥运战略”服务的研究。     

可贵的坚持 有益的探索——1986年-2000年课余体育训练规划追记

<正>1985年12月27日至1986年1月1日在山东掖县召开了"全国学校学生业余体育训练工作座谈会"。会议由当时的国家教委和国家体委联合召开,是我国历史上第1次以学校课余体育训练为主题的研讨会。会议讨论制订的《规划》明确了1986年-2000年我国学校课余体育训练发展的主要任务和发展目标。《规划》的制订标志着我国学校课余体育训练进入了一个新阶段。     

论中小学课余体育训练的冲突与尴尬

长期以来,由于受社会、家庭、学校等诸多方面因素的影响,我国中小学课余体育训练的发展已陷入冲突与尴尬的境地。采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对影响学校课余体育训练的因素进行了归纳分析,分析了使学校课余体育训练陷入冲突与尴尬的矛盾所在,并在此基础上提出解决的对策。     

海峡两岸学校课余体育训练与竞赛的比较研究

笔者对海峡两岸学校课余体育训练与竞赛的管理体制、主要组织形式 ,以及课余体育训练与竞赛的基本特征与现状进行了比较分析。研究认为 :由于历史的原因 ,两岸形成了独自的学校课余体育训练与竞赛体系与特点 ,各有其长处和不足 ;通过比较研究 ,充分发挥两岸课余体育训练与竞赛的各自优势与成功经验 ,加强两岸学校体育交流与合作 ,以促进两岸学校体育的协调发展。     

学校课余体育训练社会化模式研究

在有关学校课余体育训练模式研究的基础上，对二年来我省学校课余体育训练社会化的实施与进展的情况进行了跟踪调查与分析，结论认为：①社会化将是学校课余体育训练体系完善的重要途径。②学校课余体育训练社会化不能一蹴而就，应有一个逐渐推向社会的过程。③学校要善于利用自身的优势加强与社会的联系，相互支持，优势互惠。④学校课余体育训练在社会的参与下，应结合社会对未来多元型人才的要求，为培养出高素质体育后备人才作出贡献。     

上海市学校课余体育训练工作现状的分析及发展对策

学校体育是群众体育和竞技体育的结合部;学校课余体育训练是实现“奥运战略目标”的基础。本文在对上海市学校课余体育训练工作现状进行分析与评价的基础上,提出了今后若干年的发展目标和对策。     

农村中学课余体育训练的组织与管理

农村中学体育是我国体育事业的基础,是我国学校体育不可或缺的组成部分。为了更好更有效地促进农村中学课余体育训练的开展,本研究通过农村课余体育训练的组织、管理等方面入手,分析其原由,并提出对策,以期能够为我国农村中学课余体育训练的开展提供一定的理论与实践参考。     

全国学校课余体育训练论文报告会在西南师范大学举行

<正> 为贯彻落实《学校体育工作条例》,进一步总结和交流开展学校课余体育训练工作的经验,研究探讨有中国特色的学校课余体育训练的组织形式、训练手段与管理的理论,提高学校课余体育训练的效益,为国家培养更多的德智体全面发展的优秀体育后备人才。1993年11月25日至30日在重庆西南师范大学举行了全国学校课余体育训练论文报告会。这次论文报告会是由中国体育科学学会学校体育专业委员会和国家体委群体司联合主办、西南师范大学体育学院承办、中国学校体育杂志社协     

中学课余体育训练的研究——以开封市第二十五中学为例

主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对中学课余体育训练进行分析研究。从场地器材、参训学生、带训教师、训练经费这几个方面,来探讨开封市第二十五中学在开展课余体育训练中所取得的经验,并针对这几个方面提出相应对策:保证学校体育场地设施建设的投入力度,要有长远打算;努力改变社会体育观念,实现家庭体育观念的转变,加强学校体育意识氛围的培养;提高体育工作者的地位,正确评价体育工作者的劳动成果;努力完善课余体育训练运行机制,拓宽训练经费的来源渠道。旨在为中学课余体育训练的开展提供借鉴。     

学校课余体育训练社会化模式研究

随着我国08年顺利举办奥运会,全国掀起了全民健身的热潮。学校的课余体育训练开始越来越受到重视,担负着为祖国培养优秀人才的重担。面对变化发展的国际形势和社会要求,我们要解放思想,积极探索学校课余体育训练的多种社会化模式,提高学校体育训练的水平,推动我国体育事业的发展。     

对闽西学校课余体育训练中存在的主要问题的思考

开展课余体育训练是实现我国成为体育强国的战略措施之一 ,是学校体育工作的重要组成部分 ,本文就我市开展课余体育训练过程中存在的困难和问题 ,提出几点看法。     

全国学校体育工作会议书面交流节选 开展课余训练、竞赛,促进学校体育工作全面发展

<正>开展课余体育训练,为国家培养优秀体育后备人才,为搞好中小学课余体育训练工作,天津市教委印发了《天津市培养体育后备人才学校标准和体育竞赛管理办法》,重点扶持了一批具有较好基础和条件的学校,鼓励他们加入到课余体育训练     

中小学课余体育训练市场化模式探究

在市场经济日益完善的今天,学校课余体育训练也遵循市场规律来进行,能使学校体育训练更健康、更有序的发展。针对当前中小学课余体育训练的现状,结合我校课余体育训练经验,认为通过构建课余训练的市场化模式即:学校提供平台,引进具有专业体育技能的社会人员进行训练,体育教师参与组织管理的这样一种模式来保障学校课余训练的进行。