广西与全国高校体育专业师资状况比较研究

通过对广西 5所高校体育院 (系 )体育专业师资的状况调查分析 ,并与全国 8所高校体育专业师资状况进行比较研究 ,结果表明 :广西体育专业师资整体结构在职称、学历、年龄等方面的差异明显。加强广西体育专业师资队伍建设的优化培养和引进策略 ,是改善师资结构现状的重要途径。     

浅析幼儿体育教育专业教师的培养

幼儿体育教育的发展对幼儿体育教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求。研究认为幼儿体育教育专业教师培养应围绕专业市场确立培养目标;优化课程设置结构;发展实践技能训练和创新能力的综合素质;并通过对体育课程与艺术课程的整合,突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿体育的特点,构建的复合型专业体育教师,是当前幼儿体育教育专业教师建设的发展方向。     

体育教育专业与中小学体育脱节问题之我见

<正>专题讨论:高校体育教育专业如何培养能适应中小体育工作需要的合格体育教师近些年来,随着我国高等教育的跨越式发展,我国的体育教育专业办学点不断增加,办学规模不断扩大,办学层次不断提高,专科升本科、本科升硕升博,一片繁荣景象;随着国家对高等教育投入的加大和学校扩展自身的冲动,体育教育专业的硬件得到明显改善——新的运动场、体育馆、实验楼等不断耸立而起;作为体育教育专业办学软件的第一要素:体育教育专业教师的学历在不断提升,很多学校在招聘教师时已经开始"非博"不进,教师中的教授、副教授等高级职称所占的比例也在加大,无论是规模,还是层次等方面取得的成绩是明显的。     

中日两国体育专业教育比较研究

运用文献资料法、访谈法、比较研究法,对中日两国体育专业教育进行了比较研究。我国体育专业教育选拔录取方式单一,且不能客观、准确、全面地考核评估考生综合素质。专业设置还存在着有些专业过宽和过窄、宽窄适度欠合理的状况。有必修课比重过大,选修课比重过小的倾向。教学结构属教师依存型,教学形式多以教师为主导的教的学习。     

对北京体育大学体育教育人才流失问题的探讨

一、选题依据体育教育人才是指受过高等教育、具有较系统的体育专业知识和较高的运动技术水平以及较强的科研能力的从事体育及相关学科教育和科研工作的专业技术人员。本文研究的目的在于对北京体育大学十年体育教育人才的流失状况进行分析,找出人才流失的原因,以引起人们对如何控制体育教育人才外流和吸引学成回国人员及引进国内体育教育人才的思考。二、研究对象与方法（一）研究对象北京体育大学目前教学人员和其他系列的专业技术人员。北京体育大学1986～1995年出国的专业技术人员和辞职、调出的专业技术人员。（二）研究方法本文采用…     

西安体育学院学者——杨芳

<正>杨芳(1965-),江苏扬州人,西安体育学院社会体育与休闲体育系教授,体育人文社会专业硕士研究生导师。兼任中国高等教育学会体育专业委员会教师教育研究会常务理事、山西省优秀社科普及专家、国家及社会体育指导员培训导师。     

体育教师教育课程改革的专业化取向

采用文献资料法、逻辑分析法,以教师教育专业化为背景,分析专业、专业化、教师职业的专业属性及教师专业发展等问题。在此基础上,论述体育教育专业课程改革的专业化取向及支撑体育教育专业的学科基础。认为:构建并完善体育教育学学科体系,是体育教育专业课程改革专业化取向的发展策略。     

对我国体育专业教授的调查与研究

通过对全国 10 5名体育专业教授的调查 ,分析了他们的基本情况、学历、学科构成、学术活动和生存状况等 ,并提出了对高层次教师管理的意见。     

我国体育科学研究所科研队伍整体状况的调查研究

采用抽样调查法、比较研究法等方法对我国体科所科研人员队伍的数量状况、结构状况、课题研究状况进行了调查与分析。结果表明，该队伍的学历结构、职称结构、专业结构、年龄结构基本合理，但远不够理想，应予以优化；体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历人员及中、高级职称人员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于体科所科研人员。     

中美体育专业教育发展之比较研究

研究对象:中、美两国体育专业教育的发展。研究方法:文献资料法、比较研究。研究结果与分析1.在中、美体育专业教育的发展中,中国体育专业教育的起源晚于美国。美国体育专业教育已有140多年的历史,中国只有将近100年的历史。美国最初的体育专业是以德式体操为主,且教师由医学专家担任,使得体育专业向着科学化的方向健康发展。而中国体育专业教育最初受军国民主义思想的影响,课程以“兵式体操”为主,且教师大多由兵弁担任,这无疑影响了体育专业的健康发展。综观140多年的发展史,社会需要与体育立法是美国体育专业教育发展和改革的动力,体育专…     

上海市中小学体育师资队伍发展过程与变化趋势

对建国以来尤其是改革开放30年来上海市中小学体育师资队伍的数量和质量的调查统计发现；上海市中小学体育教师的数量经过近30年的培养补充，中学的师生比已经有了一定程度的增加．基本满足了国家教育部对体育师资配备的规定要求，但为了适应课程改革的要求，仍需作适当的补充。教师的学历水平相比30年前有了很大幅度的提高，在有些学校已经出现了研究生层次的高学历体育教师。另外，体育教师的年龄和性别结构更趋合理，教师的职称结构有了明显改善，30年前后相比具有很明显的差异。上海中小学体育师资队伍的建设与上海的教育发展的步伐具有高度的一致性。     

战后日本学校体育教育改革的启示

近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。     

陕西省普通大学青年体育教师现状及发展对策

陕西省普通大学“十五”期间把教师队伍的建设列为学校建设的核心,要求整体提高教师队伍学历层次,具有博士学位达到平均31．3％,具有博士、硕士学位的达到平均72．5％以上。体育教师队伍的建设要定位在学校发展的水平上,只有跨越式的发展体育师资队伍,在抓好青年教师的学历层次同时,对青年教师在科学研究、教学、训练、群体进行培养,体育教师才能在充分发挥学校三大功能中做贡献。     

山东省高校体育师资队伍建设中存在的问题及对策的研究

对山东省５２所高校的体育师资状况进行了调查研究。结果表明，山东省高校体育师资总人数编制不足，青年教师比例偏高，学历层次较低，高、中、初级职称比例不尽合理。据报道，全国高校中也存在类似问题。建议决策部门在“九五”期间采取相应措施，多渠道加速培养硕士生和博士生，对青年教师要加强政治思想教育，纠正职称评聘中存在的问题，尽快建设一支数量足够、思想过硬、业务精良的高校师资队伍     

我国体育院校术科教师群体的科研能力分析

以我国 11所体育院校的 12 0 7名术科教师为研究对象 ,运用调查法、文献与实证分析相结合的方法 ,分析体育院校技术学科教师的科研素质及能力水平。结果表明 :术科教师群体的科研意识、能力水平及投入质量存在着较大的个体差异 ;科研成果、学术论文主要集中在极少数教师中 ,整体研究水平和力量较为薄弱 ;群体学历层次较低是造成这种状况的主要原因 ;重点提高青年教师的科研素质和能力水平 ,是我国体育院校进一步拓展办学功能、提高办学水平、主动适应新世纪体育事业发展需要的一项紧迫任务。     

泉州市中学新任体育教师职业角色调查研究

采用文献法、问卷调查法、谈访法、层次分析法等，就职业态度、职业角色适应、职业满意度等对泉州市2003届89名新任中学体育教师进行了研究。结果表明：新任体育教师具有较强的角色适应能力，人际关系融洽，对学生有较高的了解度；但近半数教师职业态度模糊，专业思想不稳定；学校体育未得到应有的重视、经费不足、场地设施简陋、无法发挥自己的能力、经济待遇较低等是职业满意度不高的主要因素；对《体育与健康》课程基本理念认知不足，教育行动研究观念和行为缺失，影响和制约新课程的实施。     

我国教学研究型大学公共体育课程的特征

采用文献资料法、访谈法等,对我国教学研究型大学公共体育课现状及特征进行了理论研究.主要结论:教学研究型大学公共体育课程的体育教学管理初具现化化;体育教育的课外形式比重逐步增加;体育教师学科性认识要达到较高水平;体育教学的软环境将是今后发展的主渠道.     

我国中小学体育学习评价改革发展对策的调查研究

为了解我国在新一轮基础教育体育课程改革过程中中小学一线教师对于体育学习评价的认识与思考,采用文献研究、问卷调查、数理统计等研究方法,对湖南、江西、湖北等13个省市的182名中小学体育教师做了调查。结果显示,经过几年的体育课程改革和体育学习评价改革实验,一线体育教师逐渐转变了体育教育教学观念,逐渐认识到多元体育学习评价体系对于促进学生健康发展的重要性;但是在具体的实施和操作过程中,遇到了一些新的问题与困难;体育学习评价的改革,需要广大体育教育工作者们共同出谋划策,以自身的努力实践来推进。     

河南省普通高校体育教师职业倦怠状况及影响因素的研究

通过文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对河南省普通高校体育教师职业倦怠的状况及影响因素进行了研究,旨在了解高校体育教师职业倦怠的总体现状及影响因素,并为相关部门制订缓解体育教师职业倦怠的措施提供参考依据。研究结果表明:目前河南省普通高校体育教师的职业倦怠程度整体上并不严重,情绪衰竭相对突出;职称、学校类型和受教育程度在职业倦怠一个或多个维度上差异具有显著性,性别在职业倦怠及其各个维度上差异不具有显著性。     

英国体育师资培训对我国体育教育专业教学改革的启示

在知识经济的到来和素质教育思想的氛围下,在国际交往的增加和体育学科的自身发展的影响下,体育教育专业人才的培养及师资培训有许多需要改革和完善的地方。通过对《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》与英国巴茨大学体育与运动科学系、英国大学体育系的体育教育课程比较研究,通过对英国里丁大学对体育教师继续教育培训的管理工作的了解,对我国体育教师继续教育培训有重要的启示作用。