中职学校数学分层教学的实践与研究

本文根据分层教学的理论基础和理论依据从职校学生的生源特点和中职学校的性质,为提高中职学校数学教学的实效性、和教学质量出发,通过对中职学校数学分层教学的实践研究,探讨了在职校数学教学中实施分层教学的必要性和实施办法.     

中职计算机教育中分层教学法的应用

伴随着素质教学改革向纵深方向发展,对中职计算机教学提出了更高的要求;中职计算机教学不仅要注重培养学生的实践操作能力,更要根据学生差异性的表现实施层次化的培养。在这样的背景下,中职计算机教育中分层教学方法应运而生。     

对中职"计算机基础"分层教学实践的研究

本文作者立足于我国中职学校生源现状和教学实际,对中职学校学生实施分层教学,从教学模式入手,在计算机基础课程中进行了实践.作者在总结已往经验的基础上,结合教学实践,探讨在中职学校实施分层教学的可行性及实施效果.     

互动式分层教学在中职计算机教学中的改革应用

为了满足不同学生的个性化全面发展,在中职学校计算机教学过程中实施互动式分层教学法具有重要现实意义,本文分析了在中职计算机教学中应用分层教学法的必要性,举例介绍了互动式教学法在教学过程中的具体应用.     

如何加强和改进中职学校的计算机教学

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中职学校计算机教育的根本任务。由于中职学生学习积极性不高,计算机教学效率低下,在中职计算机课程中采用分层教学法和多媒体教学法十分必要。     

中职计算机应用基础分层教学的实践研究

随着时代的不断发展以及信息技术的不断提高,我们的日常生活已越来越离不开对计算机的使用。现阶段,我国中职院校的地位正在逐渐提升,计算机应用基础教学也变得更受关注,这些变化给中职教育教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在我国新课改的进程中,中职院校为了更好地将计算机教学课程变好、变强,首先要做的就是把握好改革方向,不断创新教学手段和内容,换句话说就是要积极地将新课改提倡的分层教学引入课堂,实现分层划分、分层教学、分层评价。那么,如何才能将分层教学同中职计算机应用基础教学有效地融为一体?如何在分层中提高计算机应用基础教学效率?在此,本文就将以此为主要内容,进行相应的策略探究。     

行为引导在中职计算机教学中的运用

中职教育是我国教育体系做重要组成部分之一,在中职教育中,计算机教学已经逐步成为和语数外并齐的一门不可缺少的重要基础课目,在中职类学校大部分专业都要开设。我们不仅要求学生有理论基础,而且要让学生学以致用,提升学生的计算机操作水平,即能力。教学中合理使用行为引导型教学可以提升学生的各项能力。     

中职学校建筑力学分层教学的探讨

本文根据建筑力学的学科特点,针对近年来中职学校生源质量严重下滑的现状,为了体现以人为本、因材施教的教育理念,充分发挥每位学生学习的积极性和主动性,提出了分层教学的做法,对分层教学的实施及评价机制进行了阐述。     

中职文化课分层教学的分层机制研究

中等职业学校学生在文化课学习基础、学习能力及学习习惯方面的差异越来越大,根据学生差异实施分层教学是提高文化课教学效果和质量的理想选择。因此,应该在深刻把握中等职业教育和文化课学科特点的基础上,对中职文化课分层教学的基本内涵、影响分层的因素、教学目标分层、教学对象分层4个方面进行研究。     

分层教学在中职语文中的策略探究

随着高校的不断扩招,中职学校的生源质量越来越差,学生在进入中职学校以前语文学习成绩就不好。另外,学习能力和接受知识的能力也有所差别。针对学生语文基础本身比较薄弱而又差距很大的情况,如何提高中职语文教学效率是亟待解决的问题。本文首先阐述了分层教学的意义,接着论述了在中职语文教学中如何更好地实施分层教学,以便强化中职语文的教学效果。     

中职学校建筑力学分层教学的探讨

本文根据建筑力学的学科特点,针对近年来中职学校生源质量严重下滑的现状,为了体现以人为本、因材施教的教育理念,充分发挥每位学生学习的积极性和主动性,提出了分层教学的做法,对分层教学的实施及评价机制进行了阐述。     

中等职业学校计算机教学中实施激励机制的探讨

伴随着我国市场经济的不断发展,对于教育事业的要求越来越高,新课标改革大背景下,提出了要培育学生创新能力和学科素养的教学新要求。中职学校以培育应用型职业人才为教学的基本目标,为我国的教育事业发展做出了巨大的贡献,然而,中职学校所招收的学生学科素养普遍不高,学习兴趣普遍较低也是客观现实,因而中职学校在教学的过程中应当选择恰当的教学方法,以促进自身的教学质量水平提升。本文对在中职学校计算机教学中实施激励机制的必要性进行分析,探求激励机制在计算机教学中应用的可行方法。     

互动式分层教学在中职计算机教学中的应用

中职学校中的计算机课程教学重在提高学生实践能力。然而,在目前的计算机教学中,部分教师的教学观念较为落后,仍采用落后的教学方法,计算机课堂教学效果不好,学生兴趣不浓。本文首先阐述了互动式分层教学对计算机课程教学的重要意义,而后分析了互动式分层教学应用于中职计算机教学的有效策略。     

中职学校新生体育课分层教学探析

中职学校新生体育课的分层教学要在了解新生身体状况和接受体育教育情况的基础上,根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学,运用全面提高身体素质、加强课内外相结合和理论课教学等办法达到缩小差距,提高整体教育质量的目的。     

浅议中职计算机教学中学生创新力的养成

中职计算机教师在中职计算机教学中要特别重视学生的创新能力和创新意识,要转变教育观念,营造良好的教学环境。改进教学方法,理论联系实际,有效地培养学生的创新能力。本文主要分析培养中职计算机教学中学生创新能力的有效途径。     

浅析职校计算机教学的德育渗透

近几年来．中职学校生源较差,招的学生不仅文化课基础差．而且道德素质差。思想认识差,教师普遍感觉难管难教。如何加强中职学生德育教育已成为学校教育的当务之急,如何把德育渗透到各科教学中。实现课课有德育．是每位中职教师履行的神圣职责。中职学校计算机课程作为一门公共基础课．如何在计算机教学中加强对中职学生的德育渗透和教育呢？     

中职数学分层教学的探索与实践

进入21世纪以来,随着改革不断深入与推进,我国教育事业得到飞速发展。各大高校逐渐实施大规模扩招,普高热愈发流行,直接导致中职学校招生源数量与质量的直线下滑。中职院校的学生大都来自农村,父母多在外地打工,很少有时间与精力在学生的学习与生活上下工夫,使学生养成了不良的行为习惯,基础较之于普通高中的学生更差。针对这一问题的出现,相关教育部门与人员提出相应的改革策略,丰富与完善教育教学方法,如分层教学、自主合作学习等。对此,本文结合中职学生的学习与发展的特点,对如何在中职数学中全面贯彻分层教学作探索,以期帮助广大中职教师提高教学质量。     

中职学校机电专业分层教学的实践探索

本文根据中职学校（指中等职业学校,下同）机电类专业学生的现状,依据相关教育教学理论,借鉴在普教领域已作了多年探索并已形成许多研究成果的“分层教学”模式,在中职学校的机电类专业进行了有益的实践探索。     

分层教学法在中职计算机课程教学中的应用探究

中职学生作为职业化人才的接班人,需具备运用计算机的能力,这也就对中职教育提出了更高要求。在中职计算机教学中应用分层教学法,教师可以针对不用层次的学生制定相应的教学方案和教学目标,进行因材施教,促进教学效率的提高。基于此,文章将对分层教学法在中职计算机课程教学中的应用展开详细分析。     

互动式分层教学法在计算机教学中的应用

互动式分层教学是互动式教学与分层教学两种方法的结合,它既对教学对象分层,又对教学内容分层,并辅以互动式教学方式. 计算机是中职学校一门操作性较强的主干课程,为提高学生的计算机综合实践技能,以适应中等职业教育人才培养目标和职业岗位能力的要求,笔者着重从中职计算机教学目标的确定、教学内容的安排及教学评价的实施等三个方面,对互动式分层教学法在中职计算机教学中的应用进行探讨.