由高斯求和谈创造性思维的培养

正创造性思维是人类在创造活动中的一种思维,它是思维的高级水平。教育家陶行知先生曾说过,"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"培养学生的创造性思维不局限于课堂,要激发学生的好奇心和求知欲,促进其思维的发展;培养学生的创造性思维需要教师要坚持不懈,要根据创造性思维的特点,通过有效途径有目的性地进行教学活动;培养学生的创造性思维不是针对高智力学生,也不限于中等智力学生,     

“指导——自主学习”教学法培养创造性思维能力的几种途径

培养学生的创造性思维能力,是中学数学教学的重要任务之一．培养学生的创造性思维能力,首先要创设思维情境,激发学生的创造欲,要创设学生积极思考,引申挥的情境,使学生产生一种强烈的求知欲和创造欲,促使学生去积极思维;其次要启迪学生的直觉思维．培养学生的创造机智,引导学生以某些已知的数学问题出发,通过观察、联想、类比、化归等,促使学生主动地、积极地对数学问题进行分析、探索、综合、拓广,从而培养学生创造性思维能力．     

思想政治课教学之中如何进行创造性教育

创造性教育的集中点就是培养和训练创造思维,开发创造性智力。如何进行创造性智力开发与培养、训练创造性思维呢？总的说来,应该利用现有课堂,在教学中把扎扎实实完成教学任务与开发智力结合起来;把传授知识与启迪创造性思维结合起来,把常规训练与创造性智能训练结合起来,另外必须认认真真地开辟第二课堂,有目的、有计划地,根据学生的不同年龄特点,不同的心理状态,不同的知识水平,围绕教学内容的巩固、扩展,激发创造思维,开拓创造视野,开展创造性教育及课外教学活动。第一,教学过程中,根据学生的心理特点,进行诱发性教学。…     

论小学数学创造性思维及其能力的培养

真正的教育必须培养出能思考会创造的人,小学数学是培养学生创造性思维最合适的学科之——在教学时一要注意激发求知欲,让学生成为一个“乐之者”;二要夯牢基础,让学生有一个坚实的“智力底子”;三要引导探索求异,让学生展开思维的翅膀;四要鼓励猜想,让学生养成直觉思维的习惯。     

生物教学中的创新教育浅谈

在生物教学中要求在让学生掌握基础知识和基本技能力的同时．发展智力．培养能力特别是培养创造能力是素质教育的基本要求。在教学中应加强教学内容的趣味性、科学性。激发学生的好奇心和求知欲,调动学生的创新积极性,挖掘学生的创造性潜能。对学生进行创新思维方法的指导,引导学生积极参加创造性的实践活动,在实践中培养学生的创造性思维。     

生物教学中创造性思维能力的培养

素质教育就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而创造思维能力又是各种能力的基础与核心.本文从保护好奇心,激发求知欲;鼓励直觉思维与分析思维相结合;提倡发散思维与集中思维相结合;启发学生向具有高度创造性的人学习;引导学生积极参加创造性活动等方面阐述了在生物学教学中如何培养学生的创造性思维能力.     

浅谈阅读教学中培养学生的创造性思维

《语文课程标准》指出:语文教学要重视语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练。让学生打好扎实的语文基础,尤其要注重激发学生的好奇心与求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。课堂是培养学生创造性思维的主阵地。那么,如何在阅读教学中培养学生的创造性思维呢?     

谈学生创造性思维的培养

创造性思维是一种新的理性思维形式。是以学生的好奇心作为前提，在不断激发学生求知欲、丰富学生想象力的过程中，培养学生的直觉思维和发散性思维，真正把学生培养成为上有创造能力、富有创新精神的人才。     

怎样在教学中培养学生的创性思维

创造性思维是思维的智力品质之一.它不仅能反映客观事物的本质及内在联系,而且在此基础上能产生新的构想.小学生正处在形象思维向抽象思维过渡,其思维的流畅性、变通性、独特性均随着年龄和知识的增长而加强.因此,我们要抓住儿童思维发展的这个“过渡”期,努力培养他们创造思维的能力,为使其将来成为创造型、开拓型人才奠定基础.如何在小学语文教学中培养学生的创造思维能力呢?一、充分挖掘教材中创造思维的因素.现行的小学语文教材,内容丰富多采.有用来教育学生确立革命理想和创造志向的革命故事,如《刘胡兰》、《李时珍》等;有激发学生好奇心和求知欲,培养他们探求新知识的说明文、童话,如《太阳》、《小壁虎借尾巴》等;有感染力很强,能启发学生想象思维能力的文艺作品,如《繁星》、《水晶宫的秘密》等;还有培养学生思维流畅性、变通性、独特性的《乌鸦喝水》、《手》等;而《蝙蝠和雷达》、《爱迪生》等课文,则详细介绍了创造发明的过程.小语教材中蕴藏的创造性思维的因素很多,几平每一篇课文都同创造性思维训练有关.均可作为培养学生创造性思维的好材料.教师能发挥主导作用.深入钻研教材,积极挖掘课文中创造思维的因素,在教学中,注意培养学生的创造性思维能力,学生就会被     

数学教学中学生创造性思维的培养

本文提出数学教学要充分揭示数学思维过程,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的求异性思维,加强数学直觉思维的训练,大力培养学生的创造性思维。     

培养学生创造性思维能力的尝试

要把创造教育真正落到实处，必须以课堂教学为主阵地，必须把创造性教育融注在日常教学中。一、激发兴趣，诱发思维创造教育的先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生积极性、增强主动性、启迪智慧的动力。要激发兴趣，就要创设求知的情境，使知识对学生产生吸引力；要激发兴趣，就要想方设法把枯燥抽象的知识变为愉悦性的内容，使学生产生强烈的求知欲，从而提高学生的学习能力，激发学生思维的创造性。1. 直观感知，诱发思维。直观是教学中常用的教学手段，它可以…     

小学数学教学中的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.叶圣陶先生在<创造的儿童教育>中说;"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人."因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.     

数学教学中学生创造性思维的培养

数学中蕴含着创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,有意识地培养学生的创造性思维能力。培养学生的创造思维主要有开放式、活动式、探索式等教学模式,通过指导观察、引导想象、诱发灵感等手段激发学生创新意识,引导学生进行创造性思维活动。     

论广告创意课程的创造性思维训练

广告创意课程重在培养学生的创造性思维。创造性思维的获得关键是通过相关实践练习去激发学生的创造激情潜力,教学中可根据创造性思维的特点,设置发散性思维训练、收敛性思维练习、形象思维练习,从而达到良好的教学效果。     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

这里所说的创造性思维,对思维主体来说是指新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。科学家卡皮查认为:“数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。”本文将阐述在数学教学中如何有效地培养学生的创造思维能力。一、学习兴趣的培养好奇心和求知欲是引发学生创新的内在动力,而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇,才希望知道其中的奥秘。所以我们要重视学生学习兴趣的培养。在小学数学教学中,往往是通过教师精心设计问题,创设问题情景来激发…     

美术牵动学生学生带动美术

创造性思维是有创见的思维,它是人类思维的高级过程.不同于一般思维活动,它是根据已有的信息,从不同角度、不同方向思考,从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式.创造性思维是一个人智力水平高度发展的表现.创造性思维与想象紧密联系,它参与创造思维之后,能够结合过去的经验,在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设,使创造性活动顺利开展.对学生个人来讲,创新不必是原创造,可以是再创造,只要对于学生个人来说是新颖的、首创的就可以了.我们目前在课堂教学中进行的创造教育主要是培养学生的创造性思维,从而激发学生的创新动力,形成创新性格.     

初中数学创造性思维的探究

创造性的主要表现方式是创新,不是单纯地重复,这就需要具备较强的创造能力.教师要培养学生的创造性思维,必须敢于创新,认真钻研数学,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,理论联系实际,多方联想,激发学生的创造灵感.教师要培养学生的创造性思维,还应有计划、有步骤地进行教学研究,不断寻求培养学生创造能力的方法.     

如何培养学生的创造性思维

1.在经历中培养创设轻松和谐的学习情境,激发学生的创造动机和兴趣是培养学生创造性思维的前提。因此,在教学过程中,教师要结合学生的实际生活,利用现有资源,给学生提供感兴趣的情境,让学生在情境中经历和感悟知识的产生和形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式,激发好奇心和求知欲,启迪学生创造性思维的流露,使数学学习成为再发现、再创造的过程。     

依托语文教材 启迪创造思维

创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法的总称.创造性思维的特点主要有创造想象、思维的求异性、变通性、独特性.要培养学生的创造思维,应首先注意挖掘教材中固有的"创造因素",达到事半功倍的目的.课文是培养学生语文能力、完成教学目标的凭借.每一篇文质兼美的课文都是作家独创性的体现,教师通过挖掘课文中创造性的教学内容,有助于培养学生的创造思维.     

在中学美术课中如何培养学生的创造性思维

在中学美术课中培养学生的创造性思维非常重要，要做好以下几点：激发学生的好奇心、求知欲和创造动机；重视学生发散思维与集中思维的培养；重视教师自身素质的发展；开展多种形式的课外活动，培养学生的学习兴趣；建立科学的评价机制，鼓励创新。