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基础教育课改的初衷是什么？《基础教育课程改革纲要》是这样阐述的：“大力推进基础教育课程改革、调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”课程改革应“改变课程过于注重知识传授的倾向;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状; 相似文献
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２００１年５月２９日，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”６月，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，“决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系。”９月，课改实验工作在全国２７个省（自治区、直辖市）的３８个实验区全面开展。１０月，教育部又出台了《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》，要求“２００２年秋季，义务教育新课程体系进入全面实验阶段。”国家为何要开展这次基础教育课程改革？这次课改的背景是什么？课改要达到什么目… 相似文献
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2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,同时印发了《义务教育阶段课程设置方案（试行）》和语文等21个学科课程标准（实验稿）。我国开始了以课程改革为突破口的新一轮基础教育改革。此次基础教育改革充分考虑到现代社会发展、信息技术进步与学生性质变化等因素．确立了改革总目标——大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。教育部在全国范围内确定了38个国家课改实验区．并明确了新课改工作的三个阶段：酝酿准备阶段、试点实验阶段和全面推广阶段,课改的范围涵盖幼儿园至高中。 相似文献
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１９９９年６月１８日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出了“全面推进素质教育，培养二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”的教育改革目标。为贯彻中共中央和国务院的这一《决定》，２００１年７月教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，该《纲要》明确提出要“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。于是，基础教育课程改革（以下称“课改”）就成了当前“深化教育改革，全面推进素质教育”中的重点。本文… 相似文献
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随着教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,上海教育进入内涵发展阶段,作为一所普通初级中学,迎园中学也不断地随着基础教育的脉动进入了课程改革时代。在课程创新的过程中取得了一定成果：形成了一个学习型的课程改革共同体;建立了一种共同的课程愿景,即建立了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系;建构了一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给我们的学生。 相似文献
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“新课改”,就是指新一轮的基础教育课程改革,是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。早在2001年,教育部就制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,《纲要》中指出：“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。” 相似文献
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随着现代教育技术的发展,信息技术与课程的整合成为教育教学现代化的重要内容.2001年初教育部印发了《基础教育课程改革纲要》(试行)》(以下简称《纲要》),大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系. 相似文献
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本刊讯3月13日至14日，全区基础教育课程改革实验推广工作会议在柳州市举行。这次会议的主题是，以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在我区基础教育新课程实验区工作的基础上，进一步统一认识，加强领导，逐步扩大自治区课改实验区范围，积极、稳妥、深入地推进实验区的课程改革，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，促进基础教育健康协调、持续发展。自治区教育厅副厅长郑作广作了题为《提高认识加强领导积极稳妥地推进基础… 相似文献
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访谈背景:建国以来第八次全国基础教育课程改革于1993年拉开帷幕,经过几年调研、酝酿和反复论证,在全社会的热切关注和期盼下,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)终于亮相了,这标志着一个符合素质教育要求的基础教育的新的课程体系的诞生。今年新学年伊始,新课程实验已在全国27个省的38个实验区正式启动。为推进《纲要》 相似文献
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边国良 《山西教育(综合版)》2014,(11):29-31
近年来,我们朔城区第七中学围绕《基础教育课程改革纲要（试行）》,认真贯彻落实上级的课改精神,边培训,边实验,边研究,边实施,做了大量的实效性、创造性的工作,以学生的发展为中心,以打造高效课堂为主旋律,聚焦课堂教学,积极推动课程改革,使课改实践有序运作,稳步发展。 相似文献
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新课程改革在全国大地轰轰烈烈地开展.课改的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系.把培养学生科学素养、紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向. 相似文献
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国家教育部在2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，并决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。课程改革是完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节，这必然给课堂教学乃至整个教育系统带来根本性的变革，譬如教师角色的新定位、学生角色的新定位、课堂教学的组织形式等。课程研究方面的专家对《纲要》的解读会对我们如何来应对新课程的变化大有帮助。 相似文献
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刘臣 《延边教育学院学报》2012,26(2):35-39,43
以2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志,我国开始了新一轮基础教育课程改革,暂中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（两个《决定》）和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（一个《纲要》）是新课程改革的根本政策依据．总体上看,制定国家课改文件、课程方案和课标,出版新教材,完善考试评价制度,是“十年课改实验。促进学生全面发展的基础性工程。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基本教育体系。”《纲要》在具体目标中明确提出:“改变课程过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”可见,作为学校自主管理、开发、设计和实施的校本课程将成为 相似文献
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李树臣 《中学数学研究(江西师大)》2006,(4):1-5
目前,我国建国以来的第八次基础教育课程改革正在全国稳步地向前推进.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了本次课程改革的六项具体目标,其根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.《数学课程标准》(以下简称《标准》)关于课程的总体目标是这样叙述的:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析 相似文献
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一、课改的初衷实现了吗？
基础教育课改的初衷是什么？《基础教育课程改革纲要》是这样阐述的：“大力推进基础教育课程改革、调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”,课程改革应“改变课程过于注重知识传授的倾向;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状：改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能;改变课程管理过于集中的状况”。 相似文献
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新课程改革是指我国1999年正式启动第八次基础教育课程改革以来,在全国范围内逐步推广的以《基础教育改革纲要(试行)》为改革总纲、以调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系为根本任务的课程改革运动。此次课程改革带来了新的教育理 相似文献
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潘玉龙 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):109-109
新一轮基础教育课程改革已经拉开了帷幕,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:新的基础教育课程体系要以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力。它的核心理念就是"促进学生全面、持续、和谐 相似文献
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新的一轮基础教育课程改革实验正在全国各地蓬勃开展。在新课程改革实验中,所有的教师都在苦苦地思考和探索———如何理解、把握和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神实质,落实课改的各项目标,从而全面提高教育教学质量。深入、全面地研究《纲要》,我们感到《纲要》通篇都是紧紧围绕着“以人为本”和“为了每一个学生的发展”的核心理念来展开论述的。《纲要》规定“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践… 相似文献