影响课堂计算机辅助教学效果的因素分析

随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响,计算机逐步进入课堂,计算机辅助教学得到了空前发展.课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心,是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点.当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段,课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约,其教学效果没有充分发挥出来.本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素,分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区,从而有效地控制各因素的影响,提高课堂计算机辅助教学效果.     

虚拟光驱技术——在学校局域网中的应用

计算机辅助教学体现了新的教育思想,代表了一种新的教育方式,它具有很强的个性化教学功能,可同时对一批学生因材施教,最适应“以学生为中心”的“开放式”教学。当然要充分发挥计算机辅助教学的优势,需要具备较为丰富的教育教学资源的支     

信息技术环境下心理健康教育课程教学实效性探索

随着信息技术的不断发展,以互联网、计算机应用、计算机辅助教学为代表的信息技术对现代教学有着重要的影响。它们已被广泛应用于心理健康教育课程教学的实践中,与心理健康教育课程进行有机整合。运用信息技术,可充分发挥学生学习的主动性,使教学过程变得生动、高效,激发学生的探究意识,提高学生的心理品质。因此,心理健康教育课程与信息技术教育结合起来就越来越显示出它的重要性。     

化学课堂应用多媒体的思考与探索

课堂教学的整体改革应以现代教学媒体的应用为突破口,它是一个崭新的研究课题.计算机辅助教学在教学实践中的应用与研究,不单纯是教育技术的引进,更是教学艺术的充分发挥,它会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、学生参与等一系列的思考与探索.     

浅谈计算机多媒体教学利与弊

诞生于20世纪90年代的多媒体技术,是一种全新的信息表现形式。而把计算机多媒体运用于教学,是实现教学现代化的一个重要手段。它带来了整个教育思想、教育内容、教育模式、教育过程的深刻革命。在教学中,计算机辅助教学让学生、教师耳目一新,开辟了新的天地,充分显示了它独具的优越性。然而,在不断的实践、探讨的过程中,同时也暴露出一些弊端。作为教师,应发展地、全面地对待计算机辅助教学。     

例谈几何画板课件的制作

计算机辅助教学是现代科学技术成果作为手段在教学领域里的运用。计算机辅助教学手段的使用,是教育现代化的一个重要标志。它可以扩大受教育面,减少教学难度,便于及时巩固所学知识。使用计算机辅助教学,教学形象生动,学生感知鲜明,印象深刻,可使抽象的理论具体化、形象化,便于学生记忆。     

浅谈计算机辅助教学(CAI)对英语教学的作用

计算机辅助教学(CAI)是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态,在教学活动中,利用计算机及技术传导教学过程中的信息,达到教育目的,完成教学任务.多媒体计算机增配有声霸卡、视霸卡、CD-ROM和相关的外部设备及相应的应用软件平台,具有集成性、控制性和交互性的特点.它可以把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理,使信息更为丰富多彩.计算机辅助教学利用文字、图像、声音、动画等各种手段为学生创造一个较为理想的学习环境,充分调动学生的视听等方面的感觉,使学生充分发挥认知主题的作用,提高学习效率.     

校园网模式下如何充分发挥计算机辅助教学的效益

校园网作为校园信息化的核心技术,它对学校的影响是全方位的,本文力求反映近年来我校依托校园网进行计算机辅助教学的实践与思考。本文计算机辅助教学定义为只要计算机参与了教学过程,就是对教学的辅助,通过描述在备课、开发课件、授课、课堂练习、复习、考试等教学的各环节中计算机起的辅助作用,并重点阐述校园网为这一过程起的突出作用,以探讨如何充分发挥校园网模式下计算机辅助教学的效益。如何更有效地使之在减负和创新教育中起积极作用。     

CAI课件设计初探

计算机辅助教学——CAI 起源于50年代,它是指利用计算机系统来模拟教师的教学活动,组织实施和指导整个教学过程,以实现最优化的教学目标。在教学过程中,CAI 以帮助教师讲课、促进学生理解为目标。其施教的方法和步骤是计算机循序渐进地向学生描述新知识,不断地就学习内容向学生提问,并对学生的学习效果进行测试,对学习内容进行评估,同时向学生提供适当的指导。学生也可随时选择自己感兴趣的内容、合适的学习速度,以便迅速有效地获取知识,从而达到提高教学水平和质量的目的。因此,计算机辅助教学在现代教育特别是在远距离教育中将起着重要的作用,这也是其它电化教育技术无法比拟和取代的。用于计算机辅助教学的应用软件称为课件(Courseware),应用这些课件进行辅助教学,它的质量直接关系到 CAI 的效果。     

影响课堂计算机辅助教学效果的因素分析

随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响，计算机逐步进入课堂，计算机辅助教学得到了空前发展。课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心，是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点。当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段，课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约，其教学效果没有充分发挥出来。本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素，分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区，从而有效地控制各因素的影响，提高课堂计算机辅助教学效果。