澳大利亚考菲尔德文法学校的考察报告

考菲尔德文法学校是澳大利亚一所私立学校,涵盖了学前教育、小学教育和中学教育三个阶段。通过实地考察与交流,本文试图从学校构成、课程设置等角度解读澳洲的中学教育。     

驻悉尼总领馆教育组组织安全培训活动

1月15日,在中国驻悉尼总领馆教育组的精心组织下,澳大利亚新南威尔士州中国留学生骨干安全教育培训大会在驻悉尼总领馆顺利举行。来自新南威尔士州的9所公立大学、2所私立学校、2所TAFE学院的学生代表和各校外事处代表共50多人参加了培训会。     

澳大利亚小学教育的现状、特点及启示

在澳大利亚进行教育考察,我们不仅感受到了那里一尘不染、辽阔而静谧的良好的环境,异国别样的教育也给我们留下了深刻印象。我们参观了当地的幼儿园、小学、初中、高中,参观了私立学校和公立学校,还参观了艺术学校、大学和技校。其中,他们小学教育的特色引起了我们极大的兴趣。一、澳大利亚小学的育人环境澳大利亚小学实行公立学校和私立学校并行的二元化办学体制。公立学校由州政府和联邦政府拨款资助,学生在义务教育阶段实行免费,只交较少的杂费。私立学校的办学经费主要来自学生的学杂费和社会捐款,联邦政府和州政府按在校学生数拨给部分…     

根据孩子的个性化需求作选择

男女同校的高中仍然有权利将达到一定年龄层次的男生和女生分开,或在某些科目的教学上实行男女有别。澳大利亚的教育方法最初继承自英国。在当时单性别学校被许多人认为是一个理想模型。这些学校中,许多学校今天仍然存在。虽然近数十年来,澳大利亚的许多私立学校开始同时招收男女生,但仍然有大量的私立学校在大力捍卫单性别教育的价值,接近20%的私立学校仍然是单性别学校。然而,不管是私立还是公办     

新西兰私立教育发展经验及启示

正我介绍一下新西兰私立教育的概况。新西兰视教育为产业,高中后的私立教育充分体现了教育的产业性,这从根本上确定了私立学校的性质、运行规则及管理规则。私立学校教育的主要内容是职业教育和语言培训,主要面向国际学生,办学目的明确。目前,新西兰有650多所私立学校,相对只有8所大学、18所理工     

世纪之交的澳门教育

澳门民间办学占据主体,政府亦有积极行动。全澳门共有123所学校,而私立学校占101所,教师3000多人。澳门的私立学校采取各种各样的办学体制。政府对私立学校也加大了资助。1995年,澳门开始实施7年免费教育,目前正推行10年免费教育,70%的私立学校加入了免费教育网。目前,澳?..     

国外私立学校的经费来源及管理

近半个世纪以来,尽管公立教育已经在全球范围内被各国政府和社会所推崇,并得到了长足的发展,但私立学校教育却仍然生机勃勃,焕发出强大的生命力。私立学校教育在各国都获得了不同程度的发展,取得了可喜成就,这与各国均有适用于私立学校教育发展的相关教育经费政策密不可分。一、经费来源广泛,结构比例均衡合理。各国私立学校在办学和发展过程中都有广泛的经费来源渠道,这是私立学校教育发展的一大共性。不同之处在于,各渠道所提供的办学经费占整个私立学校办学经费的比例,在各国私立学校之间或同一个国家的不同私立学校之间是不一样的。但是…     

预警过后 新加坡念起“紧箍咒”

教育部近年发布的“留学预警”,涉及新西兰、澳大利亚、英国、加拿大、美国、瑞士等多个国家的私立学校。自2005年至今,在教育涉外监控网上发布的三次“预警”都与私立学校有关,面对种种“留学预警”,一些打算入读国外私立学校的中国学生疑惑重重。     

私立学校教育问题刍议

目前,私立学校教育的蓬勃兴起已是有目共睹的事实了。据统计,截至1992年底,我国各类私立学校已有两万多所。其中,中小学1600多所,在校学生近20万人;幼儿园1.38万所,在园幼儿53万多人。1993-1994年度以来,私立学校教育发展的迅猛势头更是有增无减。对私立学校教育这种发展态势进行及时深入地地研究,全方位探讨新的历史时期私立学校教育勃兴的原因、发展趋势及相应的管理对策,已成为当务之急。下面笔者拟就此谈一点我们个人的看法。     

澳大利亚基础教育见闻

2002年秋深圳市龙岗区教育局选派了一批中小学教师赴澳大利亚进修,本人有幸参加了这次活动。在澳大利亚学习考察期间,我对澳大利亚的基础教育作了一些实地考察,感触颇多。一、多元化的办学体制澳大利亚的中小学,分为公立学校和私立学校。公立学校的经费主要来自各州政府,部分来自联邦政府。私立学校又分为独立学校和教会学校。独立的私立     

拾遗补缺创办特色——我国民办学校发展的战略选择

我国“政教合一”的传统,使公立学校严重挤压了私立学校的发展空间,直接影响了私立学校的发展基础。民办学校应在广阔的教育供求领域,“拾”公立学校之“遗”,“补”公立学校之“缺”,为社会提供不同于公立学校的“另类选择”。     

A Brief Account of the First Symposium on the Theory of Privately Run Schools

The first symposium on the theory of privately run schools was held from September 23 to September 25, 1992, at Tianjin's Educational Science Institute. It was attended by more than fifty educational theorists and practitioners as well as representatives of a number of private schools from eleven areas of nine provinces and municipalities, namely, Beijing, Tianjin, Shanghai, Zhejiang, Shandong, Shanxi, Jiangxi, Fujian, and Guangdong. The State Education Commission's Division of Policy and Law, Division of Basic Education, and the Central Educational Science Institute also participated. Participants discussed the following topics: definition of the concepts of privately run schools and private schools in the course of private school development; the position and role of private schools in the socialist educational system; the social background and inherent basis for the development of private schools; private schools' internal management; how private schools can improve quality and establish their own characteristics; supervision and evaluation of private schools; the history of reform of private schools and comparative studies of Chinese and foreign private schools; how educational administrations can reinforce management over private schools and the study of related policies and regulations; and the feasibility of people from foreign countries, overseas Chinese, compatriots from Hong Kong, Macao, and Taiwan opening schools in China. Information about the development of nongovernmental and private schools everywhere was exchanged, problems in establishment and development were given priority in discussion. The Tianjin Educational Science Institutes group researching privately run schools and private schools made a special presentation on Chinassovereign right of education vis-à-vis the right to conduct educatio—question facing people from other countries in opening schools in China.     

The impact of school choice and public policy on segregation: Evidence from Chile

Advocates argue that vouchers can make improved educational opportunity available to disadvantaged students. Critics contend that vouchers increase the risk of stratification. Researchers have found that Chile's voucher program has lead to increased socioeconomic school segregation. What has been overlooked, however, is segregation between schools within a sector and variation within private for-profit and non-profit school sectors. I find that public schools are more likely to serve disadvantaged students than private voucher schools. I also find that disadvantaged students are more segregated among private voucher schools than among public schools. While between and within sector segregation levels vary across private voucher school types, the differences are not always consistent with theory. The data also suggest that policies can either mitigate or exacerbate the stratifying effects of educational vouchers.     

加强民办教育财务会计制度创新,促进民办教育可持续发展——记上海市民办中小学校财务会计规范的颁布

近年来随着民办基础教育的发展,民办中小学校财务、会计问题已经成为社会各界关注的热点.为了使教育资源得到合理配置和有效利用,保障民办基础教育的可持续和健康发展,2008年lO月上海市教育委员会颁布了规范民办中小学校财务管理和会计核算的地方法规.作为一项制度创新,该制度实现了既定的设计目标,解决了制度困境,突破了原有的制度框架,为民办基础教育的发展创造了新的契机.然而,新制度的实施效力还取决于政府职能的转换和民办学校自身的可持续能力建设.     

蒙以养正:论明清私塾学规对儿童的规训

中国古代学规中包含着极为丰富的教育意蕴。明清两代是中国古代童蒙教育极为发达的阶段,较具规模的私塾多订立学规。在延续两宋童蒙教育注重训练蒙童礼仪习惯的基础上,明清塾规对塾中的功课教学和日常管理都详加规定,使得蒙童的学习和塾内的诸多事务均有章可循。     

营利性民办学校享受税收优惠的体系化进路

营利性民办学校税收优惠待遇的廓清不仅关乎差异化财税扶持政策的落实,还攸关民办学校分类管理的实效。然而,充满歧义的民办教育立法、杂乱无章的税法以及它们在分类优惠上的理念分歧使得营利性民办学校的税收优惠待遇处于悬而未决的状态。衡诸受教育权保障关联性、税种属性以及教育公共服务供需状况等因素对营利性民办学校享受税收优惠待遇的影响,营利性民办学校税收优惠待遇的边界有望廓清。为此,须秉持法际整合的立场,在综合权衡教育公益性与资本逐利性的关系以及融贯税法与教育法的价值理念的基础上,从增强民办教育立法税收优惠条款的指向性、完善税法中涉及学校的优惠条款表达以及部门联合出台营利性民办学校专项税收优惠政策等不同层面破解营利性民办学校税收优惠待遇难题。     

中国民办学校发展历程的历史性思考

中国民间办学历史悠久，发展曲折。私学在古代，或是处于办学的非主流地位，或是逐渐被官办学校体系所兼并．始终没有形成独立的体系。晚清时期开始的革新活动，促使新式教育体系形成，民办学校也开始走上发展之路。但旧中国的人祸天灾，阻碍了民办学校前进的脚步。建国以后，很长一段时间没有民办教育的立足之地。改革开放以来，民办教育呈现蓬勃发展的势头．成为教育大军中不可或缺的新兴力量。     

Survey on the Public Mind-Set Regarding the Development of Private Schools and the Public's Ability to Pay for Them

Private individuals opening schools and private schools have currently become a hot topic in educational circles and have aroused the public's interest. What is the public's view on the development of private schools, and what is their financial ability in regard to such schools? Clarification of this issue is of major realistic significance to educational workers in accurately resolving the theoretical and practical problems in the development of private schools, and to government agencies in forming relevant policies and doing ideological work among the public. We conducted a survey of some parents of school students in three types of regions in Tianjin: the city area, the nearby suburbs, and outlying rural areas, in order to uncover their views on this question.     

Inequality of educational opportunity: the relationship between access,affordability, and quality of private schools in Lagos,Nigeria

Using data from a census of private schools in one of Lagos, Nigeria’s administrative jurisdictions, this paper explores the linkages between a heterogeneous sector of private schools and issues of school access, affordability, quality, and ultimately social mobility for households at the bottom of the income distribution. Although a large private education market has buoyed Lagos’s growth towards near-universal primary enrolment, this heterogeneous school sector appears to be providing socially stratifying paths towards educational attainment. We apply Lucas’s theory of effectively maintained inequality to assess the extent to which access to higher quality education services within the private sector is determined by cost. We find that higher-cost private schools provide students with greater opportunities to study in institutions with higher quality inputs and increased potential for progression within the educational system. As such, it is highly likely that these schools are primarily accessible to students at the upper ends of the income distribution.     

论农村私立高中发展的困境与出路

随着高中入学人数逐年剧增,农村公立高中已不能满足教育需求,于是私立高中悄然兴起,在一定程度上缓解了当地教育供求矛盾。虽然农村私立高中的发展在资金、生源、师资、管理、社会认同方面充满困难,但多元化的教育需求使其生存发展的空间仍然很大。正确理解农村私立高中存在的必要性和合法性,认清其发展过程中存在的困难,寻求合适的调适路径解决私立高中发展的困难,是农村地区教育多元化和可持续发展的必然选择。农村私立高中主要受制于其自身问题的解决程度,因此其出路是:一要开源节流,解决资金问题;二要强化师资,提高办学质量;三要改善管理,优化教学环境;四要办出特色,吸引优质生源;五要争取政府引导和社会支持。