浅谈中学生化学阅读能力的培养

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识。并运用这些知识解决化学问题的能力。据专家研究测定,一个人80％的知识是靠阅读得来的．阅读是学生汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径,阅读能力是个体终身学习能力的重要组成部分。对于中学生而言,无论是课内知识的学习,还是课外信息的获取,无论是研究性学习、综合实践活动,还是自身素养的提高,都离不开阅读。     

培养化学阅读能力提高教学效率

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力．长期以来,由于升学压力以及学习时间的紧迫,使得化学教学一直存在轻过程、重结果的问题,学生的阅读能力得不到培养,解决化学问题的能力较差．在化学教学中,要培养学生解决问题的能力,首先要培养学生的化学阅读能力．只有读得懂,理解得透,才能挖掘题目的内涵,问题才能得到解决．由此可见,化学阅读能力的重要性．     

论化学阅读能力培养“三部曲”

阅读能力是学生学习知识的一种基本能力。新课标指出阅读教学的目标是让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有效丰富积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在素质教育过程中,化学试卷涉及大量信息题,越来越需要培养和提高学生化学阅读能力。在教学中教师要注意引导学生认真阅读化学教材,使他们逐步做到会读书、读好书,这既是学生学好化学的前提,又是进一步掌握化学知识的基础。     

化学教学中如何教会学生阅读

苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读。”阅读能力是一个人终生学习的基础。一提到阅读,很容易让人联想到阅读文学著作。其实学习化学同样需要阅读。化学能力是指学生通过阅读资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于信息给予题的使用和试卷长度的增加,对学生化学阅读能力的要求越来越高。新课改中化学教材容量加大和阅读量增加也对学生的阅读能力提出了很高的要求。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后、课外四个环节谈谈本人在化学教学中培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

高二化学课堂中提高学生学习热情的策略

对于高中生来说,高二的学习对他们来说至关重要,是学生成绩分化的一个分水岭。因此在高二化学教学中,要注重提高学生的积极性和主动学习的热情,使学生的高二化学学习能够顺利进行。本文针对学生化学学习中存在的一些问题,深入探讨如何正确有效地提高高二学生学习化学的热情。     

“泡腾片溶水时奇特现象”的启迪——以“生活中的化学”激活学生思维

化学是一门与自然和人类生活密不可分的学科,自然界中许多现象都可以用化学知识进行科学地解释。激发学生学习化学的热情,培养学生的"化学思维",并使学生能将所学知识应用于社会实践是化学课程教学的基本目的之一。文章结合教学实例论述了如何引导学生针对身边的化学现象如"泡腾片溶于水"等,结合所学化学知识进行科学分析,从而达到培养学生的自主学习能力、提高教学质量的目的。     

在矛盾中努力做好初高中化学教学衔接

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》明确提出，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨．激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法．培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能：引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。需要特别关注的是，初中化学课程及其教学体现的是启蒙性、基础性，努力避免和减少严重的两极分化现象。     

如何提高学生的化学阅读能力

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在化学教学中,教师有目的、有计划地引导和加强学生对化学教栩的阅读指导,可以培养学生的阅读能力,提升他们的思维品质。这样不仅对化学学科的学习大有裨益,也将使青少年学生终身受益。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力昵？     

加强学法指导提高学生学习化学的能力

如何提高学生学习化学的能力是每位一线教师需要长期探讨的课题。化学教学中,努力培养学生的阅读、归纳总结、化学实验与探究的能力,提高学生学习化学的能力。     

九年级化学有效学习方法的研究

在九年级．学生第一次接触到化学．学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法．才能提高学习效率．提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段．因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法．为他们以后的化学学习做好铺垫。对此．我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标．依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学．培养学生掌握化学学习方法．     

重视化学教学中的阅读指导

当今世界科技的发展一日千里，科学知识急剧增加，今后将面临很多需要认识、探讨、分析和解决的各种纷繁复杂、形形色色的问题，而这些问题又是发展的，这就使得学校教育中培养学生阅读能力显得更为重要和迫切．作为化学学科也要适应时代的要求，不断提高学生的化学阅读能力．化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料、获取化学知识并运用这些知识解决化学问题的能力．化学教材是学生获取化学知识的重要的、基本的工具．因为化学教材体现了化学学科最重要、最基本的知识、技能和研究方法，体现了教学大纲中的知识、能力、思想教育等方面的要求．在化学学习的全过程中（即课前预习、课内听讲、课内外复习、练习、考试、试卷分析与评讲），学生都不能离开教科书；同时学校学习尤其是课堂学习，总是存在着时间、空间、知识范围和深广度、智能培养与训练的局限，需要学生利用掌握的化学阅读方法去自我拓展因此化学教学中阅读指导显得十分重要，下面谈谈我在阅读指导方面的点滴体会．     

提升学生学习兴趣，打造高效化学学习课堂

高效课堂是新课程背景下提出的一种新型课堂教学模式。为使这一教学模式收到很好的教学效果．教师必须想办法激发学生的学习兴趣．促进学生自主学习。我们知道兴趣是最好的老师。在课堂教学中如果能激发学生自主学习的热情．进行合作探究式学习．亲历化学知识的形成过程,对掌握化学知识大有益处．就能把高效课堂落到实处．综合提高学生的化学素养和实践能力。     

浅谈化学实验资源的选取

化学实验,是化学学科的＂脉搏＂,也是化学教学的灵魂。好的实验资源的选择与整合,能够激发学生学习化学的热情和学习兴趣,帮助学生理解和巩固化学基础知识和基本技能,促进学生综合能力的发展,有效地提高学生的学习水平和培养学生终身学习的意识。     

摭谈高中生的化学学习能力

文章从学生的阅读能力、动手实践能力、质疑提问能力、整理反思能力等几个方面谈如何提高高中生的化学学习能力。     

化学教学中阅读能力的培养

学好一门学科阅读能力是重要因素。化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。利用化学教材中的科学史话,资料卡片,科学探究,以及各种图片等内容,注重学生已有的生活经验、生产生活中化学知识应用的感知和体验,从学生实际出发,创设化学学习的情境,激发学生学习化学的兴趣,是培养科学的态度和价值观,达到掌握化学基础知识和基本技能的重要途径。     

关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学,能轻松接受、顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能．这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。     

初中化学概念教学的几种做法

化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要。教师在教学中要把好这一关,讲清概念,对培养学生的阅读能力、提高理解能力、增强学习能力大有帮助．     

基于核心素养的高中有机化学教学

为了进一步提升高中有机化学教学质量,文章从开展多元化教学,提高学生化学学习热情;提出问题,启发学生化学思维;进行实验教学,提高学生实验能力三个方面阐述了基于核心素养的高中有机化学教学策略。     

初中学生化学学习策略的训练

对学生进行学习策略的训练，将有助于学生学习效果的提高，是实现新一轮基础教育课程改革对课程实施的具体目标的有效途径。初中化学是学生学习化学知识的启蒙阶段，教师在教学过程中根据化学学科知识特点和初中学生的认知特点，对学生进行化学学习策略的训练，可以有效地提高学生对化学学科的学习效率，从而进一步培养学生的学习能力，使学生学会学习，为学生的终身学习打下良好的基础。     

化学教学如何培养学生的阅读能力

长期以来,单纯接受教师传授知识为主的学习方式,已经使得学生习惯性地、理所当然地依赖教师,“上课记笔记,回家复习笔记”已经成为学生学习的主旋律,这种学习方式抹杀了学生的创新意识。新课程强调学生的学习过程应以学生为中心．尊重学生的个体差异,注重互动的学习方式,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,充分发挥学生的主体性,使学生在学习过程中富有创造性。培养学生的创新精神和实践能力,就要改变以往的学习方式,为学生构建开放的学习环境．提供多种获取知识的渠道,阅读是学生获取知识信息的主渠道。初三是学生走进化学世界的第一步,为了他们能走好以后的每一步,重视学生的化学阅读能力,具有重要的现实意义。