浅谈信息技术新课的导入

课堂教学是一门艺术,而课堂导人则是开启这扇艺术之门的金钥匙。“良好的开端是成功的一半”,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导入能把学生的注意力迅速集中起来,能激发学生的学习兴趣,能为新课的展开创设学习情境,能承上启下,使学生有准备、有目的的进入新课的学习,从而提高教学效率。导人的方式层出不穷,这需要教师依据教材和学生的特点自由创新,灵活运用。下面一起探讨一下信息技术课堂中新课导人的常用的几种方法。     

浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术

导课是课堂教学的最初环节,也是调动学生课堂知识学习热情的关键。在高中地理教学中,巧妙地利用导课艺术,可以有效提高学生的学习思维,使得学生能保持良好的状态进行知识学习,这对于学生实际学习效果的提升有很大帮助,本文就高中地理课堂教学中的导课艺术进行全面分析。     

浅谈初中化学教学导入艺术

教学既是科学,也是艺术。只有讲究艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,而课堂教学艺术是教学艺术的集中表现。课堂教学艺术包括很多方面,课堂导课艺术是其中一个重要的组成部分。导课是一堂课的开端,良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课,能牵引整个教学过程,引人入胜,收到先声夺人的奇效;富有情趣的导课能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情。本丈简要谈谈初中化学教学导入艺术。     

高中地理课堂教学中的导课艺术

导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导课艺术的强大魅力,根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的课堂环境来精心设计导课,以满足高中学生的心理需求,在第一时间吸引学生,从而实现课堂教学效益的最大化。     

新课标理念下初中数学课堂的导入

课堂导人是教学重要环节。在数学课堂教学中教师应该重视课堂导人的设计与教学,创设生动有趣密切联系学生生活的问题情境,开展生动活泼的数学实践活动,调动学生的学习兴趣,为教学的进一步开展做好铺垫。     

优化数学课堂教学情境导入

对于教学来说．良好的导人是教学的重中之重。万事开头难,要想提高课堂教学质量,我们首先要做的就是要优化课堂导人．做好整堂课的整体构思。良好的教学导人可以直接提高学生的学习积极性．吸引学生的注意力．     

中学历史教学法浅谈

俗话说．良好的开端是成功的一半。课堂教学中．好的导人也是教学成功的一半。课堂导入是教学的组成部分．关系到教师对学生的引导能力．直接影响学生对历史学习的兴趣和学习素质．为高效的课堂教学奠定基础。因此．教师精心设计导人教学．创设良好的教学环境是历史教学中不可忽视的环节。     

设计有效导入 构建高效课堂

低效导入,低效课堂 教学是一门艺术,课堂导人是课堂教学的主要环节之一,一堂课导人的成败直接影响着整堂课的效果。但时下有些课堂的导人差强人意。请看某教师《鞋匠的儿子》的导入部分教学片段。     

“学会调控情绪”异曲同工的课堂导入

课堂导入，即教师采用简洁生动的语言或创设一定的教学情景，拉开课堂序幕，随之进入课堂教学主体的过程。它是教学艺术的第一个闪光点，也是课堂教学的重要环节之一，旨在引起学生注意，激发学习兴趣。因此，课堂导入设置成功与否，直接关系整堂课的教学质量。现将“学会调控情绪”的不同导人方法作如下归纳与整理：     

浅议中学英语课堂教学的导入

一、引言 英语教学需要有效导入.课堂导人是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣.使学生迅速进入学习状态的教学环节.有效的导入能使课堂内容吸引学生,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与活动,并为以后的教学活动做好铺垫.然而,在实际教学过程中却存在一种现象:不少教师设计的课堂导人存在多方面的误区,无法达到预期的效果.现就导人活动存在的问题及对策分析如下.     

浅谈中学英语课堂教学的有效导入

课堂导人是指教师在课堂教学伊始,利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。英语课堂教学的导人,是整体教学的“序幕”,起着集中学生注意力,将学生带入教学情境及铺垫的作用。有效的导人能唤醒学生已有的知识经验,激发学生的学习兴趣,使他们进入活跃的思维状态,以强烈的求知欲和极大的热情投入到英语学习中来。以下是笔者从教数年来,对于导人环节的一些尝试和经验,希望借此和同仁共同探讨交流。     

搞好课堂导入设计激发学生学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此。课堂导人成功与否,一定程度上决定一节课的成败。在政治课的教学过程中,如果从精心设计新课导人下手,采用新颖别致的教学方法,既能激发学生的学习兴趣,又可调动学生的主动性和积极性,提高课堂教学效果。下面笔者就课堂导人的原则、方法、作用三个方面谈谈自己的体会和做法。     

注重新课导入提高物理课堂教学效益

高效务实的课堂一直是教学新理念追求的理想目标,如何优化课堂教学的过程,从而不断提高课堂教学的效益,是广大教师必须面对的现实问题.而新课导人无疑是打造高效课堂的一个不可或缺的环节.巧妙、艺术地导人新课,不仅可以较好地组织课堂教学,吸引学生的注意,使学生快速进入最佳的听课状态,而且能够有效的激起学生的探究欲望和强烈的学习动机,使学生朝着预定的目标不断前进.     

刍议语文教学第一环节的艺术性

课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。著名教育家哈罗德·泰勒说：“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。”课堂导人如同一出戏的“序幕”,好的课堂导入能引起学生的注意,能活跃学生的心灵,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。课堂导入,要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲解的内容紧密相联,自然衔接,用意明确。下面根据我的一些课堂实践与思考．简要探讨初中语文课堂教学的导入方法：     

课堂教学的第一乐章——导语设计之探究

课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。好的新课导人设计有利于激发学生的听课热情,能够从外部影响学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。设计艺术性高、目的性强的精彩导语,既能引导学生的学习,又能激起学生探究新知识的强烈欲望和兴致,燃起学生智慧的火花。     

初中语文课堂教学导入探究

初中语文课堂教学中,有效的教学导入能快速激发起学生的学习热情,让学生用最短的时间进入到学习状态,它是启发学生进入课堂环境不可缺少的一步.所以教师在进行课堂讲解前,一定要预先设计好本节课的课堂导人,让学生在良好的导人指引下,把注意力完完全全地放到所要学习的内容上去.充分调动起学生的求知欲望,让学生一直保持课堂学习的最佳状态,去积极地思考问题、探究问题.这样就能更好地提高学生的学习动机和学习兴趣,使初中语文课堂教学效果得到提升.下面我们来谈谈以下几种语文课堂教学导入的模式与方法.     

精彩导入每一课

俗话说：良好的开端等于成功的一半。导入是课堂艺术的-开始,它虽不是教学主体,但好的导语是课堂艺术成功的一部分,能极大吸引学生的注意力,激发学生学习地理知识的兴趣,唤起学生的求知欲,引领学生进入知识的海洋。因此,地理新课的导人成为优化课堂结构的关键一环。新课导人因人因时因地不同,方法多种多样,不拘一格。     

思维导图式板书设计为学生的思维插上翅膀

课堂教学是教学工作的主阵地,小学数学课堂教学除了为学生传授知识外,更主要的是教会学生如何学习数学,培养提升学生的各项能力。小学数学课堂教学对提升学生的思维能力非常关键,为后期的各科学习奠定了思维基础。课堂教学的板书设计则是课堂教学艺术的直观体现,而思维导图式板书设计更是纵贯课堂始终,动态反映和体现知识学习的思维过程,直观形象展示学习内容,可以使板书设计的教学艺术水平得到升华,非常有利于培养学生的发散思维能力,大大提升学生的思维品质。     

横看成岭侧成峰——谈思想品德的导课艺术

新课的导入是课堂教学的重要环节,它能够引领学生迅速开启通往新知识的大门。做好教学前的导入工作是课堂教学成功的关键,精彩合理的课堂导入能够提高学生的学习兴趣,从而促进学生更快地接受知识。本文主要讨论和分析初中思想品德课的导课艺术。     

导课艺术在高中地理教学中的应用

在教学体系当中,导课艺术是课堂教学的起始环节,同时也是课堂教学最重要的环节。但是就我国目前的情况来说,很多教师对于导课艺术的设计和运用都不是十分重视,从而导致高中地理课堂教学的效果并不是十分良好。因此,高中地理教师应该对导课艺术进行充分了解,在对导课进行设计的时候应该以教学的内容、课堂的环境以及教学的对象作为根据进行设计,从而使高中学生的心理需求得到满足,在课堂开始的第一时间就将学生的注意力彻底吸引,使学生在有限的时间内学到更多的知识。