学案在体育与健康教学中的作用

教师要对学案导学在体育与健康教学中的运用进行研究,研究学案导学在体育与健康教学中的运用与其他学科的区别,总结学案导学在体育与健康教学中的作用和优势:有利于教学目标转化为学习目标;有利于提高课堂教学的效率;有利于师生、生生互动的合作关系;有利于培养学生自主学习的能力。     

论体育教育专业教育行为的转变

一、新颁布的中小学《体育与健康课程标准》的启示体育学科与学生的体质健康具有更加直接紧密的关系。为了更加鲜明突出体育课的目的 ,使学生生动、活泼、主动地得到健康发展 ,不仅要把体育和健康结合起来 ,而且要在今后的体育与健康课程教学中扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。(1)关于指导思想的转变。新课程标准突出强调体育是全面贯彻教育方针 ,实施素质教育的重要组成部分 ,强调“健康第一”的指导思想 ,突出以学生为本 ,学生是学习和发展的主体 ,课程教学要有利于学生生动活泼、主动地进行创造性学习 ,从而为培养学生的创造精神…     

有效:让体育课成为有效课堂

体育与健康课程设计到评价中的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。自主、合作、探究性学习方式,能有效提高学生自主学习体育的能力,有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培养学生的探究精神和创新能力。     

浅论课堂的多元化评价对体育与健康教学的作用

体育与健康课程的学习目标、内容与传统的体育课程相比有较大变化,因此,体育教学过程中对学生的评价也相应有所变化。只有充分运用发展性评价,注重过程性评价,适时运用形成性评价才能比较客观地反映学生的体育学习状况,才能有利于学生的进步,促进学生体能的全面发展,体育与健康教学才能达到健康这一最终目的。     

在参与中发挥好体育课健身育人功能

新体育与健康课程标准的实施更加突出了学生的主体地位．这有利于促进学生的身心健康．有利于推进了素质教育的发展．同时强烈要求一些教学理念．与策略的变化。运动参与作为体育与健康课程学习的一个重要载体．不仅是运动技能掌握的重要形式,而且改善了学生参与体育学习的态度。     

初中体育“学、练、赛”一体化教学的实施探究

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出：义务教育体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”要求,注重“学、练、赛”一体化教学。初中体育教学,应立足体育课堂指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能,提供更多时间让学生进行充分练习,巩固和运用所学运动知识与技能参与形式多样的展示或比赛,这有利于激发学生体育学习与参与运动的兴趣,体会体育运动的魅力。文章就初中体育与健康课程的“学、练、赛”一体化教学的模式构建与教学实践进行探讨,更好地达到体育课程教学目标,促进学生身体健康发展。     

如何将体育与健康有效地融合教学

本文主要研究的是在教育改革的新形势下,高中体育教学将何去何从。如何把体育知识和技能与健康教育相融合地教学。通过体育与健康有效地融合教学,让学生学习到体育技能的同时还能强身健体,并有健康的心理,对学生的身心发展有着重要的作用。     

创设良好教学氛围 提高学生学习兴趣

建立和谐的师生关系,认真组织体育课堂教学,调节课堂气氛,开展情景教学,有利于调动学生积极性,不断提高学生学习兴趣,培养学生体育与健康的意识。     

探析提升中学生音乐鉴赏能力的途径

音乐鉴赏能培养学生健康的审美情趣,帮助学生树立正确的审美观念,培养学生高尚的情操和道德修养。中学生音乐鉴赏能力的提高有利于形成健康的人格,发展和丰富联想,进而促进学习。本文从学习兴趣、教学理念等方面提出了提高中学生音乐鉴赏能力的途径。     

浅谈高效体育课堂教学的建构

《普通高中体育与健康课程标准》提出,体育教学要“使学生在掌握体育和健康基本知识和基本技能的同时．形成体育与健康意识．养成良好的体育锻炼习惯．真正实现身体心理社会的整体健康”。按照这一要求,高中体育教师就要不断地研究和改进教学方法．灵活地应用讨论、研究、练习等多种教学组织形式．积极引导学生主动学习、积极建构,将传统的以教师为主体的教学过程变成学生主动建构、不断生成的个性化的教学过程。经过近几年的教学实践与总结．笔者发现,充分地与学生交流沟通．实施互动式的教学．既可以激发学生对体育课程的学习兴趣．也有利于新课程改革所提出的多维教学目标的实现．最终能让学生在高效、有序、和谐的课堂教学当中懂体育、会体育、爱体育。     

音乐在高职体育教学中的应用探讨

自体育新课标实施以来,音乐在高职体育教学中的应用已十分广泛,且受到了广大高职体育教师的关注与重视。体育和音乐有着紧密联系的关系,基于对这二者在学生心理与生理方面相关作用的分析,在高职体育教学中应用音乐辅助教学,可以实现音乐与体育教学相融合目的的实现,体育教学需要充分发挥音乐作用,激发学生学习积极性。因此,本文主要就音乐在高职体育教学中的应用进行了分析与探讨。     

开展合作学习 提高教学实效

合作学习是在学生主动学习的基础上形成的一种师与生,生与生之间民主的,协调的,以学生为主体的教学模式。把这种教学模式运用于体育教学,可提高体育教学实效,有利于发挥学生的主体作用。     

刍议体育与健康课程开放式教学模式

“开放式”的体育与健康教学模式是根据课程的任务和教学的内容,根据学生身心发展规律,发挥学生主观能动性,让学生自己设计、参与和组织学习,使学生在教学活动过程中的行为更自觉、更主动;学习过程更优化,更有利于培养学生的自主精神和创新意识。 新的《体育与健康》课程的开放式教学模式主要包括以下内容: 一、教学观念的开放 现代学校体育教学模式的改革首先取决于学校体育观念的开放。通过体育课程使学生学会求知、学会学习、学会健体、学会审美、学会锻炼、学会评价,     

浅谈新课标下如何培养学生对体育课的兴趣

体育与健康新课程标准突出了“健康第一”的指导思想,学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面发展。     

“探究-小群体”教学法培养大学生健美操创编能力的实验研究

培养学生创编能力是体育专业健美操教学的一个重要任务,是学生学习和运用健美操理论知识、技术技能、音乐以及实践能力的综合体现.结合健美操教学,采用文献资料法、教学实验法、调差问卷法和专家访谈法,对高师院校体育专业健美操教学中运用"探究—小群体"教学法与传统教学法进行比较研究,结果显示:"探究—小群体"教学法有利于培养学生健美操的理论知识、技术技能、音乐素养和实践等方面的创编能力.     

关于完善小学体育教学中思想健康教育的思考

小学体育教育要把学生的思想健康教育放在首要地位,加强思想健康教学;创新体育教学方式,这样才能做好学生的思想教育,同时注重学生的自我发展,完善和加强小学体育教学中的思想健康教育,通过体育教学使学生掌握正确的学习生活方式。     

回归生活,彰显初中体育课堂魅力

体育课堂教学向生活化、社会化方向发展是社会和教育的需要,它有利于健康体育和终身体育的实现。理论教学生活化激发学生学习兴趣,训练教学生活化缓解学生训练疲劳,器材场地生活化最大地优化学生体育课程空间,课外拓展生活化使得体育教育更具现实意义。     

情感，体育运动中的内心体验

情感是影响体育教学的重要因素。在初中体育教学中。不但要重视知识的传授与技能的培养。更要重视情感教育。营造和谐的教学氛围．以情感提高学生的学习兴趣．从而让学生乐学、爱学。恰当的情感教育,有利于调动学生学习体育知识的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格与健康人格具有重要的现实意义。     

音乐在体育教学中的合理运用研究

为推动体育教学的进一步发展,音乐被广泛运用到了教学中,成为一种有效的辅助教学手段。音乐不仅能够激发学生的学习热情,还可以帮助教师营造一个轻松愉快的课堂氛围,有利于教学目标的实现。本文重点阐述了音乐在体育教学中的作用,并介绍了如何对其进行合理的运用。     

音乐与其他学科的综合教学

正确处理好音乐教学与其他学科的关系，不仅有利于音乐课程的不断完善和健康发展，也有利于学生综合素质的培养。文章联系新课标“提倡学科综合”的基本理念及新形势下人才培养的要求，分析了综合学科的音乐教学方式的价值，并对如何把音乐教学与其他学科综合起来提出了一些建议。