浅析高中数学多媒体辅助教学的得和失

21世纪科学技术飞速发展,它象征着人类社会的飞越,这一次飞越最主要的特征就是计算机和网络的快速发展与普及。随着科学技术的发展,网络发挥尤其重要的作用,它的发展与普及影响和改变了人们的生活方式和学习方式。多媒体技术也走进了课堂教学,为高中数学教学注入了新的活力。它以直观性、新颖性、生动性和高效性成为课堂教学的"宠儿"。多媒体辅助教学作为一种新型教学方式还没有得到充分利用。教师在有效发挥其优势的同时,也要注意在应用过程中的不足,只有这样,高中数学教学才会更加精彩。     

多媒体——语文课堂上的美丽风景——浅谈巧用多媒体辅助语文教学的优势

21世纪是信息的时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。多媒体以其融图、文、声、像于一体的独特优势,在与语文＂亲密接触＂的教学过程中,能为课堂建立一个动态教学环境,调动学生的学习兴趣,开阔学生的视野,提高教师掌探课堂的能力,     

多媒体课件在小学数学辅助教学中的利与弊

多媒体课件广泛地参与辅助教学,改变了以往＂黑板＋粉笔＋挂图＂的传统教学方式,以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容,给课堂注入了无限的生机和活力。但任何方式都有其两面性,过多的依赖多媒体辅助教学,也会给学生的思维发展带来不利的影响。（1）多媒体课件在创设情境,激发学生探究与创新时的利与弊。（2）多媒体课件在化静为动,变抽象为形象直观时的利与弊。（3）多媒体课件在培养学生观察能力、丰富学生想象力的利与弊。（4）多媒体课件在提高课堂效率,扩充教学容量时的利与弊。     

巧用多媒体 激发语文课堂活力

社会的快速发展,带动着现代教育的飞速发展。随着国家对远程教育资源投入的加大。多媒体以快节奏的方式介入语文教学,成了语文课堂中一道亮丽的风景线。它让教师摆脱了＂教科书＋粉笔＂的时代,迈进了＂多媒体激发课堂活力而呈现出多姿多彩、生动有趣＂的教学时代。它以自己独特的魅力优化语文课堂教学,使课堂教学达到＂课已尽,     

试论如何发挥多媒体在小学数学教学中的作用

近几年,伴随着新课程标准的实施和教育信息化的推进,信息技术与学科课程整合逐渐成为教学变革的焦点,而多媒体课件正逐渐成为一种＂标志性＂产物,在中小学中得到广泛的运用与关注。它在调动学生的学习积极性,活跃思维,拓展想象力、优化课堂结构、提高教学效果等方面起着不可估量的作用。从而促使学生兴趣盎然地参与教学活动,有助于发挥学习的主动性,从而优化教学过程。     

一分为二看待多媒体与政治教学

科学技术迅猛发展,在给生活带来便利的同时,也给教学带来了新的生机和活力。多媒体辅助教学由开始时在优质课、示范课上的＂表演＂,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。多媒体辅助课堂教学,有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革,被认为是课程改革的＂东风＂,但很多教师在使用多媒体技术辅助课堂教学时也存在一些误区,出现＂借来东风不施雨＂的现象。只有走出这些误区,才能增强教学的有效性。     

面朝大海,春暖花开——语文因探究而美丽

《语文课程标准》明确提出＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。探究的学习方式是学科教学中的最新理念之一,它以＂致力于学生语文素养的形成＂为核心,通过激发学生内在驱动力,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦感,从而促使学生精神境界、个体品德、语文水准得到完整的提升。在这样一个提升过程中,使学生独特的体验、感受和理解得到充分的尊重和爱护。因此,笔者在教学中采取情境探究、问题探究、合作探究、反思探究等方式,做了一些探讨,为语文教学展现了广阔的碧海蓝天。     

让班刊在小学语文读写教学中发挥作用

我校37位班主任都肩负着红小＂创建书香校园＂的使命,同时也担任着班级学生阅读的系列工作。我们憧憬着＂阅读改变人生＂的美好未来,带领着学生正一步一个脚印走在阅读的幸福大道上,我们坚信阅读促进写作,写作点亮人生。教育家顾明远说：＂没有兴趣就没有学习。＂坚持阅读同样也需要兴趣的支撑。创建班刊对学生的语文读写是有益处的,它不仅可以提升学生的阅读热情,还促使学生积极的表达自己的情感,对写作教学也起到了辅助作用。     

网络多媒体认知环境下视听说缺失与对策

网络多媒体环境下的英语视听说教学是以多媒体网络为平台的立体化互动学习模式,它在培养学生的语言知识、文化知识和交际能力等方面发挥着多维作用.目前多媒体视听说教学的现状说明其优化语言认知的作用未能得到充分发挥.讨论网络多媒体认知环境下的教学优势,分析影响多媒体视听说教学的一些因素及存在的问题,提出在网络多媒体环境下培养学生视听说能力的对策.     

走出中学数学多媒体教学的误区

随着社会信息化程度的不断提高,计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用,多媒体辅助教学,给教学带来了勃勃生机,它通过文本、图象、声音、动画等方式,创设情景,激发兴趣,突出重点,突破难点,化静为动,有利于发展学生的思维能力,有利于提高课堂教学的效率。但在实际教学过程中,也存在着为"公开课"而使用多     

多媒体课件在物理教学中的应用

随着科学技术的发展,多媒体技术在物理教学中已得到运用.多媒体课件把图、文、声、像有机的结合起来.为物理教学的课堂改革提供了广阔的平台.运用多媒体,便于攻克教学中的难点.使用多媒体课件是发挥学生主体作用的有效途径;但多媒体应用于教学也存在着一些问题,主要是教师使用媒体的问题,多媒体课件制作的问题,多媒体使用与学生思维发展的问题.     

是走进“莫高窟”,还是走进《莫高窟》

学校里有一位教师问我：＂第九册课文《莫高窟》,在没有多媒体辅助教学的情况下,怎样才能让学生感受到莫高窟的神奇与美丽？＂我对她说：＂没有多媒体不一定是坏事。学生能根据课文内容想象莫高窟的神奇与美丽是最好的,靠多媒体放映     

多媒体在牛津英语教学中的运用

“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。夸美纽斯说过：“教学艺术的闪光点就是注意。”多媒体正是抓住学生的兴趣和注意进行有效教学。多媒体的运用将从两方面影响着英语教学：一是随着网络教学的扩大，师生在教学中获得的信息将成倍增长，多媒体等多感官智能工具将逐渐得到开发，创设语言情景的方式更加多样，从而使教学方法更新，教学质量与效率也有望得到提高。二是多媒体的运用使师生互动、学生互动和人机互动的课堂教学模式将得到进一步发展。同时，英语课堂上使用多媒体技术的主要目的是创设英语语境，增加课堂容量和提高课堂节奏。新课改牛津英语丰富的教材内容和现代的知识结构更需要我们采用多媒体技术。     

化腐朽为神奇——运用多媒体手段,激活历史课堂

新课程理念下的历史课堂,早已日新月异。多媒体的运用处处可见。在我们提倡以学生的个性发展为本的今天,多媒体发挥着无尽的潜能：努力创设教学情境,开发学生主体潜能,激发学生创造力等等。多媒体已成为教师的＂左膀右臂＂,但同时也应看到,多媒体是教学的一种辅助手段,不能越俎代庖,要合理运用,才能实现教学的完美。     

多媒体是否冲淡了语文味

近年来，随着现代教育技术的迅猛发展，多媒体以其特有的优势走进了课堂，得到了越来越广泛的运用，给语文教学带来了巨大的革命，使得传统的课堂显得热热闹闹，五彩缤纷它不仅可以提供丰富的材料，弥补学生感知经验的不足，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在多媒体为以往单调僵化的授课方式注入新鲜的气息和活力的同时．不少教师也为多媒体在教学中所产生的负效应而忧心忡忡，其中一项担忧便是“多媒体是否冲淡了语文味”。     

浅析多媒体在高中生物教学中的利弊

科学教育的发展也在适应着电子技术给它带来的变革。生物学是以实验为主的一门学科,无疑多媒体的出现给生物教学带来巨大的影响。本文结合实际的中学生物教学,从多媒体生物教学中的优缺点辩证阐述了多媒体对生物教学的影响。从而引起对多媒体的合理使用重视,能够真正发挥多媒体优势,全面提高学生的综合能力、学生的智力和学生整体素质。     

浅议如何运用多媒体辅助物理教学

多媒体运用于学科教学，较之传统的教学媒体具有显著的优势。它不仅将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式得到改变，从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明，将多媒体技术与物理学科有效整合，能面向全体学生，激发学习兴趣，突破教学重点、难点，提高课堂教学效率。     

谈生物教学中多媒体课件的使用

正在中学生物课堂中,现代教育技术主要体现为多媒体课件的应用。多媒体课件可以形象直观地展示各种生物现象和过程,激发学生学习的兴趣,让课堂内容丰富、气氛活跃。这种多媒体辅助教学的方式受到绝大多数生物课教师的肯定和推崇,它在课堂中的应用也越来越多。然而,多媒体毕竟只是一种媒介,它不是教学设计的核心,教师必须对它进行恰当使用。     

信息技术在思想品德课堂中的适度应用

多媒体与网络等信息技术正在飞速发展,并迅速进入到教学的各个领域和环节中,为学生的学习发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.同时也有力地冲击着中学思政课堂教学,它带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生之间的互动方式的重大变革.探讨信息技术在初中思想品德课堂中的应用有着现实意义.     

点燃政治教师手中的魔灯——信息技术与中职政治课教学整合的几点思考

伴随着计算机技术的普及,信息技术在政治课教学过程中使用的频率越来越高．它与政治课教学的有效整合,带来政治课教学方式和学生的学习方式的变革。但在这一过程中也出现盲目依赖多媒体技术、夸大信息技术对政治课教学的作用的现象。要一分为二地看待信息技术与政治课教学的整合。