说说心里话——《说说自己成长过程的心里话》的教学设计

教学过程一、激发情趣、点拨话题师:同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说     

论如何引导学生主动参与学习

长期以来,我国课堂教学存在一个严重问题,即学生自主学习空间萎缩,具体表现为:教师权威高于一切,对学生管得太严太死;课堂气氛沉闷,缺乏生命活力;教师教多少,学生学多少。长此以往,     

课堂管理:有效教学的保障

<正>课堂管理是教师在教学时普遍感到为难的一个问题。一个班级三、四十名学生,管得太严,班级没有了生气,学生没有了活力,甚至思维受到了桎梏;如果不加管束,又直接影响着教学的有效性。     

我是“另类”妈妈

儿子的同学来玩,几个半大小子在客厅里下棋,吵闹得快把房顶掀翻了,我却只管在卧室里看书。儿子平时总一个人在家,有朋友一起玩多好啊,任他们闹去。不知怎么的,孩子们的话题转到了各自的老妈身上,儿子同学的语气里有颇多抱怨,比如管得太严之类的。儿子却洋洋得意地说:"我老妈好,她跟我是好哥们!"哪有这么夸老妈的?我不由得     

母子谁的错？

12岁儿子竟想毒死自己的母亲 嫌母素管得太严，12岁儿子竟想毒死自己的母亲。昨日中午，确认正在进食的面条中有“毒”后，39岁的西安孙女士感到很采心，禁不住泪如雨下。“把孩子养这么大，现在竟然来害我。”     

“爸爸妈妈,我要去法院告你们!”——青少年该如何看待家长的屡屡侵权?

14岁的中学生张松(化名)认为父母对自己管得太严,侵犯了自己的合法权益,欲用法律手段维护自己的权益。张松是某校的学生。据他讲,平时自己稍微做错一点事情,母亲就会骂自己。整个黄金周长假期间,     

写在扉页上的脏话

正一天,我发现我的练习册扉页上写着两个让人看了极不舒服的字:"王八"。这显然是针对我的。当时我的火腾地一下子蹿起来,决心要将这个"罪犯"绳之以法!逐一排查、核对笔迹后,我确认写这两个字的人是小赵。他平时不努力,上课就睡觉,考试只会"抄"。他爱打篮球,因此落下不少功课。我劝他先把爱好适当地放一下,把学习抓一抓,他却我行我素,还嫌我管得太严,甚至还曾想辍学外     

人民交警爱人民

2月18日阴原先,我很讨厌交警,认为他们管得太多、管得太严,形象不美,可是有两件事却改变了我的看法。去年,我赶着去上课,可是到了十字路口,正好是红灯,我毫不犹豫就闯红灯了,可是就在那一瞬间,我被车撞了,我的车子被撞了三尺远,书本也满地乱飞,本人仰面朝天,四面行人都向我行注目礼,我想真丢人呀,我就左看看右看看,没有我认识的人,我松了口气,     

当幸福来敲门

抱怨,或许是高中生很容易忽视,却非常值得注意的话题。我们抱怨父母管得太严,抱怨考试太多压力太大,抱怨自己非常努力了成绩还是上不去。同样,家长也会抱怨,抱怨对孩子已经尽心尽力,可孩子却不理解,有时还会反感自己……     

严格雕琢，爱心呵护——浅谈班主任工作中的“严”与“爱”

在教育和管理过程中,很多班主任往往把握不准对学生“严”与“爱”的尺度,不是对学生束得太紧,管得太严,就是爱得太过分,爱得太随意,失去为师的尊严,以致学生“谈师色变”或“谈师随便”,身心不能正常健康地发展。怎样把握“严”与“爱”的艺术,做到严中有爱,爱中渗严,是我们教育工作者特别是班主任需要深入探究的问题。     

魔力液

日期:希望是明天天气:晴转太阳雨心情迷失在幻想中“哦,上帝呀,成全我吧。我可是个地地道道的‘哈’迷!”我大声向上帝乞求着。“你是不是那个曾经想骑着扫帚上天的小姑娘呀?”上帝亲切地问道。“是啊是啊,可是妈妈把我管得太严了,我根本没有属于自己的时间,上帝,你救救我吧!”“给,这是魔力液,放在妈妈的饭碗里,药效24小时!”“谢谢上帝,谢谢!”我兴奋不已……“什么上帝,快起床啦,懒虫,今天是双休日,快起来写作业。”迷糊中,我被妈妈拽出了温暖的被窝。我揉揉眼睛,咦?手里有一只小瓶,难道……难道梦是真的?妈妈正在叠被子,我赶紧把小瓶藏…     

合作学习应重视教师权威的发挥

合作学习（cooperating learning）是新课程改革所倡导的一种教学理论与策略。随着新课程改革的深入推进．合作学习也被越来越广泛地应用于课堂教学之中。但在这一过程中人们发现了许多问题，如教师要么管得太严，要么放任自流；小组合作流于形式，“搭便车”现象大量存在；等等。这使得合作学习的效果大打折扣。     

学生要回家

正【案例】一、基本资料小强,高一男生,16岁。在我班上时,小强表现不错,我任命他担任寝室长,他所在寝室获得了学校的"示范寝室"称号。十一月份,学校分科,他选择了理科。转入新的班级,仅仅过了两天,小强就表示不想读书了,要和家长回家,理由是新班主任管得太严。小强告诉家长,新班主任不准他们在教室疯狂打闹,不准在课间买零食,不准大声喧哗,不准串班、串寝室等。小强说这样下去,不知道自己什么时候就违纪了,感觉压力太大,并     

重建校本教研制度,让常规常新

教学常规管理是校本教研制度建设的基础,也是全面提高教育质量的根本.“课改到了深入改制度,落实制度靠常规”的阶段,这是在校本教研过程中体会最深的一点.旧的常规管理制度统得太死,管得太严,千篇一律,严重束缚了教师的手脚,不利教师个性的张扬与发展.因此,在更新教师观念的同时,让教师对过去的制度进行反复讨论、修改,建立新的常规教学管理制度,在完善中规范,在继承中求新,使常规不断常新.     

孤单的钢琴

我家对面的房子里,住着一个比我大三岁的女孩。我经常到她家去玩。她是一个很文静、很乖巧的女孩,而且钢琴弹得很好。九年前,她的父母用省吃俭用积攒下来的钱为她买了架钢琴,还请了老师专门来教她。可是她的父母把她管得太严了。她每天除了上学,空余时间都要练琴,每晚都要练到很晚才休息,有时练得手都磨起了血泡。一次,我来到她家,安静地坐在她身边听她弹琴。我望着墙上新挂的一幅画:一只鸟儿正努力地、竭尽全力地冲击、扑打着笼子,神情中透露出渴望,它是多么渴望能飞向蓝天。我被那幅画吸引了。女孩弹了好久,突然她双手在键盘上狠狠地乱按…     

论如何引导学生主动参与学习

长期以来,我国课堂教学存在一个严重问题,即学生自主学习空间萎缩,具体表现为：教师权威高于一切。对学生管得太严太死;课堂气氛沉闷,缺乏生命活力;教师教多少,学生学多少。长此以往,学生在学习上依赖性增强,厌学情绪明显,学习效益低下。因此,让学生主动参与学习,切实提高教学质量,已经成为我国教学改革的基本方向。本文结合物理化学教学实践,就引导学生主动参与学习进行探讨。     

浅谈小学生向中学生的过渡

多年的班主任工作实践使我认识到,要处理好小学与中学的衔接工作,必须要特别重视家庭、学校、家长和教师的密切合作,使其形成合力。 第一,做好从小学到中学的衔接工作,家长应与班主任、任课老师经常沟通。上中学对于小学生来说是一个飞跃、也是人生的一次转折,所以家长一定要重视做好中小学的衔接工作。一些家长认为,孩子上中学后,长大了,有他自己的思想和主见,不必管得太严,可以松口气了。其实不然,大家都有同感,中学生不如小学生听话,小学学得好的,到中学不努力就会退步。小学学得不好的,适应得快也     

淡化教师角色意识 强化学生自主精神

教师管理学生,是对学生的爱,是学生健康成长所必需的,不管则是教师的渎职。但在实际工作中,教师常常又因为对学生管得太多、太细,管得不当而适得其反。笔者有一个学生,高中三年都是班长。他在升入大学后的第一封来信中写道:“……高中时听惯了老师的教诲,知     

美国学校比中国学校管得还严

近年来有机会接触不少来美国读高中和大学的中国留学生,了解到除了语言上的不适应外,最出乎他们意料的是美国学校管得太严了,“比中国学校还严”。中国学生不能忍受的美国学校的规矩,包括不让随便出校门,必须严格遵守学校规章制度,不能跟老师顶嘴,冲老师翻个眼睛还被给个警告,言语不慎会拿到警告单,轻则下不为例,重则校内禁闭。更有甚者,学校有正式书函给家长告知其触犯纪律的严重性,如再犯有请退之危险。我们的学生往往开始不以为然,然后愤愤然,认为美国老师或学校小题大做,被学校开除了,还是觉得“我做错什么了”。     

父亲:对手、情敌兼情人

父亲对我管教太严,是对手;父亲分走了母亲对我的爱,是情敌;父亲又是我的依靠,是情人。